莫扎特音樂的創作特點解析

李華東

(楚雄師范學院音樂學院，云南 楚雄 675000)

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莫扎特音樂的創作特點解析

李華東

(楚雄師范學院音樂學院，云南 楚雄 675000)

莫扎特短短一生中創作了多種多樣體裁的作品，他把奧地利民族音樂和意大利音樂風格結合在一起，在西方音樂史中，他被公認為音樂界的曠世奇才。在學校音樂鑒賞課教材中，多數著重介紹的是貝多芬，莫扎特只是和海頓、貝多芬作為維也納三杰而簡單讓學生了解，本文將從其創作特點的三個階段來作解析。

音樂；創作特點；解析

沃爾夫岡·阿瑪多伊斯·莫扎特(Wolfgang Amadeus Mozart)出生于奧地利，從小在音樂方面表現異于常人，3歲開始彈鋼琴，6歲開始作曲，被稱之為“音樂神童”，短暫的一生創作了22部歌劇、41 部交響樂、42部協奏曲、17部鋼琴奏鳴曲、35部鋼琴小提琴奏鳴曲、23首弦樂四重奏以及數部嬉游曲、小夜曲、舞曲及宗教樂曲。36歲不到就早逝的莫扎特，留下的作品囊括了當時所有的音樂類型，他是歐洲最偉大的古典主義作曲家之一，也是維也納古典樂派的代表人物，作為古典主義音樂的典范，他對歐洲音樂的發展起了巨大的作用。他短短一生中創作的多種多樣體裁的作品把奧地利民族音樂和意大利音樂風格結合在一起，在西方音樂史中，他被公認為音樂界的曠世奇才。他的音樂精雕細琢，優美富有詩意，令其作品同巴赫貝多芬同一地位，仔細聆聽和分析對比可以讓人感受到音樂風格由巴洛克時期轉向古典主義時期的變化。他也是當時社會中第一位公開脫離保護人的自由作曲家，使其人格備受后世音樂家敬仰。

但在高中音樂鑒賞課教材中，著重介紹的是貝多芬，莫扎特只是和海頓、貝多芬作為維也納三杰而簡單讓學生了解。學生對莫扎特的了解也僅僅是罩著“神童”光環的英年早逝的莫扎特，其短暫一生中各個時期所創作的數量之多，涉及面之廣的音樂作品及其特點、風格卻是了解甚少的。本文將從其創作特點的三個階段來作解析。

一、莫扎特早期的創作特點

莫扎特的父親列奧波爾德·莫扎特(Leopold Mozart)，是一位頗受人們尊敬的小提琴家、作曲家，1763年6月-1773年3月，他帶著莫扎特先后到德國、比利時、法國、英國、荷蘭、意大利等國進行了為期10年的旅行演出，在奧地利維也納，他們還被請進王宮進行表演，所到之處無不引起巨大的轟動。而在鮮花、掌聲和歡呼的背后，更是艱苦、苛刻的考驗。為了金錢與榮譽，列奧波爾德要求小莫扎特無論旅途多么勞累，要隨時都可以當眾演。為了宣揚兒子的音樂天賦，他訓練兒子必須應對觀眾突如其來、異想天開的種種提議，如當場視奏從未接觸過的技巧艱深的樂曲；按照觀眾臨時設想的幾個音即興作曲，根據指定的調性當即演奏，用薄布將鍵盤蒙住在上面準確演奏，讓人抬著仰面反手演奏鋼琴等等奇特的表演，還在一場音樂會上從頭至尾全部演奏自己的作品等等，這樣的演出幾乎每每長達四五個小時之久。其間，他還有機會接觸到最主流的歐洲音樂藝術——意大利、法國、德國等國家的歌劇和交響樂作品，結識了作曲家G.B.馬蒂尼、G.B.薩馬蒂尼等，跟他們學習作曲技術，這一時期的作品已經展現出莫扎特創作體裁的廣泛性和他對歌劇創作的興趣。也正是這些旅行演出的藝術實踐對莫扎特的音樂創作發展之路產生了積極影響，使他在那個時代成為音樂創作風格最廣泛的作曲家。

表1 莫扎特6—17歲的作品

這些作品多是采用民間曲調、舞曲或自由小曲結合而成的，富有幻想、激情和戲劇性，在創作的初始階段，莫扎特以改編鋼琴音樂作品為基礎，在繼承的基礎上創造性地發展了各種寫作手法，增強了低音的旋律性。1765年，9歲的莫扎特將巴赫的三首鍵盤樂奏鳴曲改編成了協奏曲，11歲那年他又將前輩的一些樂章改編成了四首鋼琴協奏曲，這四首鋼琴協奏曲雖然還沒有充分體現莫扎特的個性，但為其后獨特的創作奠定了基礎，展示了他在音樂方面的創造性思維和創新性的個性品質。莫扎特的協奏曲中充滿了寧靜的氛圍，此時，其作品雖然有自己的風格，但這種風格特點既是從小受父親在音樂方面的教誨，也是當時貴族上流社會對音樂欣賞的需要和要求。17歲時莫扎特的戲劇小夜曲《阿爾巴的阿斯卡尼奧》旋律優美、和聲清晰、和諧，聲樂風格自由流暢，整個作品完整而深得人們贊揚，使他少年時代的聲譽達到了登峰造極的地步。此后，莫扎特開始了自己的創作，進入了創作的中級階段。

二、莫扎特中期的創作特點

第二階段，也是莫扎特創作的成熟時期(1774～1781)，1773年底，莫扎特返回薩爾茨堡，在父親的輔導下，彌補音樂與文化的不足，同時利用旅行中獲得的知識與素材，創作了大量的作品。包括歌劇《假園丁》和《牧人王》(1775年)。這時已逐漸涉世的莫扎特，對自己卑微的奴仆地位感到不滿，為了爭取人身與創作的自由，他經過激烈的斗爭，終于在1777年9月獲得大主教的同意，跟母親又進行了兩年的旅行演出。為了另謀職位，以便永遠離開薩爾茨堡，他先后在慕尼黑和曼海姆教學、演出，進一步體會了社會制度的不平等。1778年5月，他回到巴黎，由于母親病逝，加上未能謀到職位，他不得不在1779年1月返回薩爾茨堡。

表2 莫扎特18—24歲的作品

莫扎特青年時期的音樂創作種類廣泛，以情感的變化多樣使人驚嘆，比如：《g小調交響曲》充滿著深刻的戲劇性；《G大調古鋼琴曲》有著現實和幻想的情緒；《D大調小步舞曲》則是一首有著高度詩情畫意的出色舞曲。不論在歌唱表演、鋼琴、小提琴演奏方面，為炫技巧而作是他不喜歡的。但如果能表達奔放的思想感情或無憂無慮的熱鬧快活的技巧，是莫扎特不僅喜愛且不可缺少的表現手法之一。莫扎特的器樂主題有的采用分解和弦構成，給人以積極的感覺；有的表現的是英雄氣概；有的具有深刻的哲理性、戲劇性。這些變化不僅加強了不同主題之間的對比，而且還運用同一主題內部的對比手法，這種主體內部的對比因素是莫扎特器樂風格的重要特點。

三、莫扎特后期的創作特點

第三階段，也就是莫扎特創作的后期，也稱維也納時期(1781～1791)，莫扎特再也無法忍受大主教的凌辱，毅然向大主教提出了辭職，到維也納謀生。他是奧地利歷史上第一個有勇氣和決心擺脫宮廷和教會，維護個人尊嚴的作曲家。但是，名義上是一位自由作曲家，實際上仍然無力抗爭封建社會對他的壓迫。生活的磨難對他的思想和創作產生了深刻的影響，在維也納的10年，也成為他創作中最重要的10年。1789年4月，貧困中的莫扎特，在病中寫作宗教音樂作品《安魂曲》，未能全部完成，便與世長辭，年僅35歲，死后被葬在維也納貧民公墓的一個不知名的地方。

莫扎特的一生中，歌劇創作的最高成就是在他生命的最后十年(1782-1791)。對于十八世紀歌劇藝術的發展，莫扎特有著巨大貢獻。他把音樂作為歌劇的基礎，主張歌劇音樂要與舞臺情節密切結合，還主張歌劇中：“詩詞應當是音樂順從的女兒”。莫扎特歌劇風格的基礎是維也納古典主義音樂，他把交響樂以及其他體裁中的音樂表現手法有機運用到歌劇音樂中，使主題旋律豐富、發展手法多變，增強樂隊的作用。另一方面，擺脫了意大利喜歌劇中用音樂刻畫人物 “臉譜” 的特點，主人公的音樂形象也概括化、典型化、個性化。 莫扎特歌劇中的人物是活生生的，每個角色都有自己的性格。莫扎特最受歡迎、最具代表性的歌劇有《費加羅的婚禮》、《唐·璜》、《魔笛》?！顿M加羅的婚禮》作于1786年，費加羅的主題音樂表現主人公性格剛強、粗獷、快板，隨劇情的發展展開?！短啤よ穭撟饔?787年，主題也是一個復雜多變的形象，莫扎特在其音樂里充分地展現了主角矛盾的天性，這部歌劇無論在音樂魅力、旋律的戲劇性、抒情性以及音樂手法的完美、統一性上都達到了其空前未有的高度，柴可夫斯基曾評論說：“《唐·璜》充滿了最崇高的美，充滿了戲劇真實的因素。”《魔笛》是莫扎特1791年創作，也是他生命的最后一年的作品，劇情中塔米諾與帕米拉互相愛慕的詠嘆調充滿了柔美的感情，旋律優美，典型的音樂形象有機地交織在一起，形成歌劇嚴謹而輕松的氣氛。這部歌劇與德國傳統的民族音樂劇緊密聯系，是莫扎特歌劇創作的總結，也是流傳久遠的名作。

莫扎特音樂創作主題豐富、風格多樣，音樂中有很多表現激越強烈的情感，或憂傷或狂熱或悲壯，有的充滿歡樂和光輝，有的透射出高尚的美德，猶如壯麗日出前的頌歌。在音樂欣賞課中，我們要仔細聆聽，去感受傷感和哀愁、輕松和愉快、活潑和明朗、優美和典雅等等絢麗多彩的情緒，進一步了解音樂天才莫扎特風格各異的音樂思想和旋律特點，從中獲得音樂藝術給予的啟發和熏陶，繼而陶冶自身的情操。

[1]張云瑋.莫扎特簡論[D].貴陽：貴州師范大學碩士學位論文，2008.

[2]管謹義編著.歐洲音樂家評傳[M].北岳文藝出版社，2000.

(責任編輯 劉祖鑫)

An Analysis of the Characteristics of Mozart’s Musical Composition

LI Huadong

(MusicConservatory,ChuxiongNormalUniversity,Chuxiong, 675000,YunnanProvince)

In his short life, Mozart composed a large number of musical works of various styles, winning himself a remarkable place in the history of western music. His most notable characteristic was to combine the Austrian folk music with the Italian music. In most textbooks of music appreciation, Beethoven is given the most attention while Mozart is only briefly described. This paper does him some justice by analyzing the characteristics of his musical composition in three stages.

music, composition characteristic, analysis

2016-03-05

李華東(1972—)，男，楚雄師范學院音樂學院副教授，研究方向：聲樂教學及理論。

J695.21

A

1671-7406(2016)07-0101-04