□上海老年大學 孫林琴
我是這樣上好工藝編織課的
□上海老年大學 孫林琴

編織藝術是自然美和社會美的再現,它既講究造型的美觀,又講究工藝的精湛,力求達到二者的統一。工藝編織課的特殊性在于實踐性重于理論性、技能性重于知識性。它要求學員在實踐的同時,進行大量的觀摩鑒賞,并勇于創新。從十幾年的教學實踐中,筆者總結出如下體會:
編織藝術是編織技法與造型藝術的組合,不再是傳統意義上的編織一件物品那么簡單,因此學起來并不輕松,但興趣是最好的老師,因此我注重以興趣為先導進行編織教學。我首先引導學員欣賞范例(樣衣),激發他們的學習欲望和興趣;然后用較為形象的圖案對教學內容加以概括,再用生動的語言與直觀的演示讓學員自然地融入整個教學活動中。
每個班40~50人,每人的身高、三圍等不盡相同,想制作適合自己身材的款式,必須懂得如何計算針法及花形排版等。為此,我在教學中用速寫的方式把中老年婦女不同的造型特點畫出來,將個性化教學滲透到每節課中,使每位學員都能學得明白,學有所獲。
我注重多種教學方法并用(如直觀演示法、圖解法等),課程安排遵循由淺入深、由簡到繁的原則,并盡量做到因材施教。對不同年齡段的老年學員采用不同的教學方法,如對年齡較大的學員采取循序漸進的教學方法;對年紀較輕的老年學員則采取跳躍式的教學方法。
其次,在教學中我強調細節和技巧。例如,在教學鉤織一朵花時,如果不注重細節,不領悟制作技巧,鉤出來的作品就有可能是“遠看一朵花,近看一道疤”,既破壞整體效果又不美觀。因此教學過程中我會反復指導學員,讓他們真正理解制作方法,小到一朵花、大到服裝的整體造型都要細細品味與推敲,把細節講清楚、講明白,爭取讓學員制作出滿意的編織作品。
從教材編排到教學活動的安排,我無一不考慮到將藝術與生活相結合,做到學以致用。教材編排上,我根據中老年人講究實用的心理特點,編排適合他們年齡特點的編織服裝、家居工藝品、小飾品等。我編排教學的編織品一般都是適用于各種場合的生活裝、家庭實用品,它們最大的特點是不會隨著時間的推移而被淘汰,其編織工藝與技法相反會隨著時間的推移而不斷增值,因此深受學員歡迎。
在教學互動過程中,我會根據每位學員的不同特點、不同需求進行個別輔導,讓學員在實踐中提高技能;對部分學有余力的學員進行專門培養,將設計制作理念、編織計算公式的確立、特殊編織材料的處理、編織圖案設計及制定制作方案等知識進行一一傳授,并鼓勵學員多進行作品創作,讓編織課帶給學員更多的成就感和幸福感。