我是這樣上好工藝編織課的

□上海老年大學 孫林琴

我是這樣上好工藝編織課的

□上海老年大學 孫林琴

編織藝術是自然美和社會美的再現，它既講究造型的美觀，又講究工藝的精湛，力求達到二者的統一。工藝編織課的特殊性在于實踐性重于理論性、技能性重于知識性。它要求學員在實踐的同時，進行大量的觀摩鑒賞，并勇于創新。從十幾年的教學實踐中，筆者總結出如下體會：

以興趣為先導，注重個性化教學

編織藝術是編織技法與造型藝術的組合，不再是傳統意義上的編織一件物品那么簡單，因此學起來并不輕松，但興趣是最好的老師，因此我注重以興趣為先導進行編織教學。我首先引導學員欣賞范例（樣衣），激發他們的學習欲望和興趣；然后用較為形象的圖案對教學內容加以概括，再用生動的語言與直觀的演示讓學員自然地融入整個教學活動中。

每個班40～50人，每人的身高、三圍等不盡相同，想制作適合自己身材的款式，必須懂得如何計算針法及花形排版等。為此，我在教學中用速寫的方式把中老年婦女不同的造型特點畫出來，將個性化教學滲透到每節課中，使每位學員都能學得明白，學有所獲。

多法并用，注重細節教學

我注重多種教學方法并用（如直觀演示法、圖解法等），課程安排遵循由淺入深、由簡到繁的原則，并盡量做到因材施教。對不同年齡段的老年學員采用不同的教學方法，如對年齡較大的學員采取循序漸進的教學方法；對年紀較輕的老年學員則采取跳躍式的教學方法。

其次，在教學中我強調細節和技巧。例如，在教學鉤織一朵花時，如果不注重細節，不領悟制作技巧，鉤出來的作品就有可能是“遠看一朵花，近看一道疤”，既破壞整體效果又不美觀。因此教學過程中我會反復指導學員，讓他們真正理解制作方法，小到一朵花、大到服裝的整體造型都要細細品味與推敲，把細節講清楚、講明白，爭取讓學員制作出滿意的編織作品。

學以致用，注重激發學員創新精神

從教材編排到教學活動的安排，我無一不考慮到將藝術與生活相結合，做到學以致用。教材編排上，我根據中老年人講究實用的心理特點，編排適合他們年齡特點的編織服裝、家居工藝品、小飾品等。我編排教學的編織品一般都是適用于各種場合的生活裝、家庭實用品，它們最大的特點是不會隨著時間的推移而被淘汰，其編織工藝與技法相反會隨著時間的推移而不斷增值，因此深受學員歡迎。

在教學互動過程中，我會根據每位學員的不同特點、不同需求進行個別輔導，讓學員在實踐中提高技能；對部分學有余力的學員進行專門培養，將設計制作理念、編織計算公式的確立、特殊編織材料的處理、編織圖案設計及制定制作方案等知識進行一一傳授，并鼓勵學員多進行作品創作，讓編織課帶給學員更多的成就感和幸福感。