在幸福教育中收獲教育幸福——江蘇省南京化學(xué)工業(yè)園區(qū)幸福教育實(shí)踐

文/王玲玲

在幸福教育中收獲教育幸福——江蘇省南京化學(xué)工業(yè)園區(qū)幸福教育實(shí)踐

文/王玲玲

自“十二五”以來，南京化學(xué)工業(yè)園區(qū)確立了“幸福教育”的發(fā)展主題，并將這一主題貫穿落實(shí)于各級(jí)各類教育改革和發(fā)展過程之中，著力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每一位教師。對(duì)照這一發(fā)展主題，園區(qū)教育人懷揣著理想的情懷，沿著理性的路徑，不遺余力地提升園區(qū)教師、學(xué)生乃至更為廣泛意義上的園區(qū)居民的教育獲得感和幸福感。在他們眼中，幸福教育不僅要促進(jìn)人的發(fā)展，為人的未來幸福奠基，同時(shí)也要使施教者和受教者在當(dāng)下的教育經(jīng)歷中感受幸福。

幸福教師：專業(yè)提升　職業(yè)認(rèn)同

“雛鷹夢(mèng)想園”、研訓(xùn)員工作坊、名師工作室、名師研修班、領(lǐng)航名師班……在南京化學(xué)工業(yè)園區(qū)，不管你是剛剛?cè)肼毜男陆處熯€是有著多年教齡的資深教師，你都能找到同自己的職業(yè)生涯發(fā)展相匹配的培訓(xùn)項(xiàng)目。以“雛鷹夢(mèng)想園”為例，這是一個(gè)針對(duì)職初教師實(shí)施的為期五年的全覆蓋、分層次、多方位的培訓(xùn)。在入職的第一年，教師先要參加教師發(fā)展中心組織的集體培訓(xùn)，然后參與實(shí)踐培訓(xùn)；入職第二、三年的教師配有專門導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)，簽訂導(dǎo)師帶徒合同，由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)職初教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校督導(dǎo)指導(dǎo)與考核；入職第四、五年的教師除了繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)外，還將進(jìn)行大量實(shí)踐演練，為進(jìn)入研訓(xùn)員工作坊做準(zhǔn)備。

對(duì)于一名剛走上工作崗位的教師來說，能有這樣完善、科學(xué)的培訓(xùn)體系無疑是幸福的。化工園區(qū)之所以能實(shí)現(xiàn)對(duì)教師職業(yè)生涯的全方位覆蓋，得益于園區(qū)斥資百萬元打造的“五級(jí)金字塔”教師發(fā)展工程。用化工園區(qū)社會(huì)事業(yè)局局長(zhǎng)葛飛翔的話來說，就是“真正做到花血本，搭臺(tái)子，選苗子”。

而這一工程的實(shí)施既是為了緩解園區(qū)優(yōu)質(zhì)教師數(shù)量不足的問題，更是為了從專業(yè)發(fā)展的角度提升教師的職業(yè)幸福感。在化工園區(qū)社會(huì)事業(yè)局副局長(zhǎng)何俊看來，“教師幸福就是讓教師在職業(yè)生涯中獲得專業(yè)發(fā)展與提升的同時(shí)，讓他們真正喜愛教育，對(duì)教育高度認(rèn)同，對(duì)本區(qū)域的教育有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。在教育的實(shí)踐中不斷獲得自身的提高，從而感覺到自身的幸福。”簡(jiǎn)而言之，就是專業(yè)的提升與職業(yè)的認(rèn)同。前者對(duì)應(yīng)的是“五級(jí)金字塔”培養(yǎng)模型，后者對(duì)應(yīng)的則是各種培訓(xùn)主題，各種形式的師德教育。

此外，基于“要想教師感到幸福，校長(zhǎng)就是幸福的使者”的理念，化工園區(qū)社會(huì)事業(yè)局還針對(duì)教師的特殊群體——校長(zhǎng)，開展了一系列高規(guī)格的培訓(xùn)，推動(dòng)教育家型校長(zhǎng)建設(shè)。在剛剛過去的這個(gè)暑期，園區(qū)就組織校長(zhǎng)進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，一線的校長(zhǎng)和專家學(xué)者圍繞“隊(duì)伍，讓學(xué)校發(fā)展可持續(xù)”的主題進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享收獲。這其實(shí)只是化工園區(qū)第九屆學(xué)校發(fā)展論壇實(shí)施方案的一個(gè)組成部分。何俊告訴記者，為了主動(dòng)適應(yīng)教育新常態(tài)下教師隊(duì)伍發(fā)展的需要，進(jìn)一步提升園區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍管理水平和教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)園區(qū)教育健康持續(xù)發(fā)展，園區(qū)已連續(xù)多年圍繞學(xué)校發(fā)展策劃主題論壇活動(dòng)。同一般的論壇活動(dòng)不同，化工園區(qū)的學(xué)校發(fā)展論壇通常為期一年，真正做到了同園區(qū)教育改革發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的深度嵌入。

如今，園區(qū)內(nèi)諸多學(xué)校都形成了自己的團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色：南京市揚(yáng)子第一中學(xué)堅(jiān)持人性化管理，為教師營(yíng)造“和樂”的發(fā)展環(huán)境；南化第四小學(xué)踐行“怡然文化”，通過“微型團(tuán)隊(duì)”把一批批教師引上了幸福的合作共贏成長(zhǎng)道路。

幸福學(xué)生：輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量　全面?zhèn)€性發(fā)展

如何讓學(xué)生在取得滿意的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)能在當(dāng)下的教育中獲得幸福的體驗(yàn)，這是化工園區(qū)教育人一直思考的問題和著力突破的教育改革方向。基于核心素養(yǎng)的課程和評(píng)價(jià)體系改革成為化工園區(qū)社會(huì)事業(yè)局的重要抓手。

“要想讓學(xué)生幸福，必須要在不同的學(xué)段達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，要有一個(gè)滿意的成績(jī)。”在何俊看來，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福的現(xiàn)實(shí)需要。“我們從來不回避學(xué)業(yè)成績(jī)。在當(dāng)下的背景下，學(xué)業(yè)成績(jī)毫無疑問仍然是教育質(zhì)量考核的一個(gè)重要組成部分。如果孩子沒有一個(gè)理想的成績(jī)，那他現(xiàn)在和未來的幸福程度也許都會(huì)打折。”不過，何俊進(jìn)一步指出，化工園區(qū)發(fā)展教育的宗旨是很明確的：一方面，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，堅(jiān)定不移地提升教學(xué)質(zhì)量；另一方面，轉(zhuǎn)變提升質(zhì)量的路徑和方式，改變耗時(shí)間、拼體力、犧牲學(xué)生生命幸福的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用一種適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)習(xí)規(guī)律的綠色發(fā)展方式來提高教學(xué)質(zhì)量，盡可能地做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，近年來，園區(qū)以德育為首，以教學(xué)為主線，德育、教學(xué)、體衛(wèi)藝多項(xiàng)工作并進(jìn)，在為學(xué)生終身發(fā)展奠基的同時(shí)，不斷優(yōu)化學(xué)生在校的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

揚(yáng)子二小的小足球，南化實(shí)小的擊劍，育英二外的武術(shù)操，葛塘小學(xué)的花式跳繩，九龍中學(xué)的空竹……采訪中，分管學(xué)校體衛(wèi)藝工作的周桂松副局長(zhǎng)對(duì)園區(qū)內(nèi)18所中小學(xué)的體育特色項(xiàng)目創(chuàng)建成果信手拈來，如數(shù)家珍。上任6年以來，周桂松和自己的同仁不僅持續(xù)推進(jìn)這項(xiàng)工作，還通過評(píng)比、督導(dǎo)等方式全面落實(shí)大課間活動(dòng)，并創(chuàng)新性地以學(xué)生健康記錄冊(cè)的形式推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，關(guān)注每一位學(xué)生的健康，為其定制具有針對(duì)性的解決方案。在揚(yáng)子二小的《體質(zhì)健康記錄冊(cè)試點(diǎn)總結(jié)》中，記者注意到這么一句話：“以前，班主任與體育老師很少因?qū)W生體質(zhì)而溝通，現(xiàn)在會(huì)因?yàn)轶w質(zhì)而溝通，這是教育力量的整合，是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注。”

>>“天天故事匯”特色德育課程

卓有成效的改革背后，何俊坦言，其實(shí)在具體的落實(shí)和推進(jìn)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變學(xué)校、家長(zhǎng)固有的教育理念，使他們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)的引領(lǐng)之下就如何培養(yǎng)孩子、培養(yǎng)怎樣的孩子等問題形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)并不容易。創(chuàng)新、項(xiàng)目、評(píng)價(jià)三輪驅(qū)動(dòng)，成為園區(qū)教育人攻關(guān)克難，將學(xué)生的全面?zhèn)€性發(fā)展落到實(shí)處的法寶。

以2012年開始在園區(qū)中小學(xué)推行的“校園紀(jì)錄秀”項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目的開發(fā)和建設(shè)，著眼于學(xué)生自主性、探索性、合作性為主的綜合素質(zhì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在保持興趣中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造紀(jì)錄中發(fā)展，在體驗(yàn)成功中成長(zhǎng)，開辟了園區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的新通道，培育了學(xué)生追求卓越的品質(zhì)，讓學(xué)生在團(tuán)體或個(gè)人申報(bào)校園紀(jì)錄的過程中，不斷挑戰(zhàn)和超越自我，得到園區(qū)學(xué)校和師生的廣泛響應(yīng)和歡迎。“每次紀(jì)錄產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)都像一場(chǎng)‘嘉年華’，孩子們非常開心。”何俊頗為自豪地說。據(jù)悉，2014年，該項(xiàng)目已被確定為南京市教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

當(dāng)前，除了針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系改革之外，園區(qū)正在全力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展水平綜合考核，簡(jiǎn)稱“千分制考核”。何俊透露，這個(gè)評(píng)估體系既會(huì)有橫向區(qū)分性的評(píng)估，也會(huì)有縱向發(fā)展性的評(píng)估。“其實(shí)這個(gè)考核是園區(qū)多年來一直在做的學(xué)校發(fā)展水平考核的升級(jí)版。我們的目的就是要建構(gòu)一個(gè)先進(jìn)的學(xué)校評(píng)估體系，促進(jìn)學(xué)校向正確方向邁進(jìn)。”何俊進(jìn)一步解釋道。

幸福園區(qū)：從處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)邁向人人皆學(xué)

“全民終身學(xué)習(xí)周”“周末愛心學(xué)校”“揚(yáng)子中學(xué)講師團(tuán)”……在化工園區(qū)的幸福教育版圖中，服務(wù)園區(qū)居民的社區(qū)教育也是非常重要且極其出彩的。

>>揚(yáng)子一中

周桂松稱，這里大企業(yè)多，產(chǎn)業(yè)工人多，化工園區(qū)的社區(qū)教育具有先天優(yōu)勢(shì)：“早在10多年前評(píng)江蘇省社區(qū)教育試驗(yàn)區(qū)的時(shí)候，原大廠區(qū)就是第一批被評(píng)為試驗(yàn)區(qū)的。”雖然有比較好的基礎(chǔ)，但是，在區(qū)劃調(diào)整之后，化工園區(qū)社區(qū)教育也曾在很長(zhǎng)一段時(shí)間里原地踏步。“直至明確了相關(guān)管理機(jī)構(gòu)之后，化工園區(qū)實(shí)行了分三步走，迅速把社區(qū)教育體系完善了起來。第一步，成立化工園區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)，由區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任委員會(huì)主任；第二步，依托屬地的高職院校南京科技職業(yè)學(xué)院的資源成立社區(qū)學(xué)院；第三，利用原來每個(gè)街道都有的社區(qū)教育中心以及遍布社區(qū)的居民學(xué)校，為居民解決學(xué)習(xí)場(chǎng)所的問題。”周桂松告訴記者，這一體系建成之后，化工園區(qū)正在嘗試以社區(qū)學(xué)院作為本區(qū)域的社區(qū)教育業(yè)務(wù)龍頭，來引領(lǐng)社區(qū)教育中心和居民學(xué)校開展社區(qū)教育工作。記者了解到，目前，化工園區(qū)所轄三個(gè)街道中已有兩個(gè)成為省級(jí)社區(qū)教育中心。今年，園區(qū)已申請(qǐng)50萬資金，全面推進(jìn)居民學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

在周桂松看來，社區(qū)教育的功能非常強(qiáng)大，對(duì)一個(gè)地區(qū)的發(fā)展有潛移默化的助推作用。他表示，園區(qū)正在創(chuàng)建江蘇省社區(qū)教育示范區(qū)。“我們的思路就是通過創(chuàng)建促建設(shè)，先把‘樹’栽好，再來談內(nèi)涵提升。”當(dāng)前，園區(qū)已圍繞新市民教育、新職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、老年教育、就業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生校外教育等重要領(lǐng)域部署一系列工作。盡管這些工作在推進(jìn)的過程有很多難點(diǎn)、痛點(diǎn)，但是，令園區(qū)教育人倍感欣慰的是，隨著社區(qū)教育的不斷邁進(jìn)，園區(qū)內(nèi)居民對(duì)教育的幸福度和滿意度也在大幅提升。如今，“周末愛心學(xué)校”“全民終身學(xué)習(xí)周”等已成為園區(qū)社區(qū)教育的品牌項(xiàng)目，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

在化工園區(qū)采訪的過程中，記者了解到，目前園區(qū)正在進(jìn)行學(xué)習(xí)在線平臺(tái)建設(shè)。對(duì)于生活和工作在園區(qū)的每一個(gè)成員來說，處處可學(xué)，時(shí)時(shí)能學(xué)已基本成為現(xiàn)實(shí)。但是，硬件設(shè)施到位之后，如何能真正實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式？周桂松覺得這仍然是個(gè)待解的難題。“人人皆學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走，并且，這個(gè)事情急不得。我們當(dāng)前所做的就是努力創(chuàng)造環(huán)境，想方設(shè)法地傳播這樣一種理念。”

在今天的化工園區(qū)，教育不僅事關(guān)教師、學(xué)生的幸福，更關(guān)系到園區(qū)每一個(gè)人的幸福與發(fā)展。從幸福教師、幸福學(xué)生再到幸福園區(qū)，今天的化工園區(qū)教育人正懷揣著理想的情懷，沿著理性的路徑，不斷開拓著幸福教育的新境界！