PBL教學法在高中思想政治課中的應用

高建飛

摘要：PBL是“problem based learning”的簡寫，它強調有效的學習應當使學生積極地參與到學習過程中，認真思考并且解決所遇到的問題。PBL教學理念認為問題是學習的起點，也是選擇要學習知識的依據，在教學過程中應當始終圍繞學習的起點和依據展開。

關鍵詞：PBL教學法；高中課程；思想政治課

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-050-1PBL教學法是貫徹了新課程改革的主要內容，達到新課程改革的重要教學方法。在高中思想政治教學過程中，為了提高教學效率，培養高中生的綜合素質，高中思想政治老師應當深入研究問題教學法的具體應用。

一、建立教學問題

教學問題是PBL教學法的本質，設計教學問題的好壞直接影響著課堂教學的效率。高中思想政治老師在教學過程中應當一個教材內容與教學目標設計出教學問題讓高中生進行預習和思考，高中生可以自行思考或者由小組討論方式結合課本內容展開預習，記下自己的思路和所遇到的問題。老師在設計問題過程中，應當考慮到：1.問題應當從什么角度提出，選好設計問題的最佳時間。老師在設計問題時應當考慮到問題的合理性以及誘導啟發性等，設計問題時應當符合一般的思維規律。只有當學生有強烈的求知欲望的時候去設計提問，才能收到最理想的效果。而高中階段正是學生產生強烈認知沖突以及求知欲望的階段，學生已經有一定的認知基礎，一經提問，就可以立即進入活躍的思維狀態中，對問題的印象也非常深刻。例如，高中思想政治老師在講解《矛盾的同一性與斗爭性》的有關知識時，這個概念對高中生來說比較難理解，當學生在思考過程中，老師可以念出《入若邪溪》中的詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，然后向學生問道：“同學們，在這兩句詩中有沒有存在對立統一的關系？”學生們開始積極的討論，課堂氣氛一下就活躍起來了，有的學生回答到：“沒有噪就沒有體現不出靜，它們兩者是相互存在相互依存的。”在討論中，學生已經領悟了“矛盾即對立統一”的內容，并且還提高了他們對思想政治的興趣，達到了好的教學效果。2.提出的問題應當數量適中、難度適宜。老師在設計問題應當考慮到多方面、多層次，但是在一堂課中提出的問題不宜過多。老師應當在眾多問題中選擇出有代表性的問題，與學生息息相關的問題，這樣才會起到提高教學效率的作用。

二、組織問題探討

在組織學生討論前，老師應當要列出討論問題，提出討論的要求，學生依據提綱來閱讀課文，了解課文的重點與難點。老師還應當指導學生搜集有關的資料，做好充分的準備。在討論過程中，老師應當啟發學生、激勵學生、教會學生解決問題的方法，引導學生解決問題，注意不能將現成的答案告訴學生。并且，還應當學生圍繞教材主要內容說說自己的想法，讓學生學會用謙虛好學的態度去學習，學會傾聽其他同學的發言并且記錄下來。討論過后，老師應當及時總結，對所有不同的看法展開綜合的比較與分析，最后做出評價與概括。老師在組織問題討論過程中應當注意：

1.建立和諧的師生關系

老師想要真正在教學過程中做到老師與學生互動，前提是要平等地對待每一位學生，突出學生在學習過程中的主體地位，老師只是教學的引導者和組織者，讓學生真正成為學習中的主人。師生互動并不是控制與服從的關系，而是老師在課堂上盡量與每個學生進行交流，公平地對待每一位學生。這樣才能兼顧到每一位學生，提高整體教學效果。

2.老師應當學會傾聽，重視與學生的情感交流

老師在傾聽過程中并不是什么都不說，而是應當找到一個適當的“切入口”，鼓勵學生大膽地說出自己的想法。讓學生與老師進行情感交流，幫助學生打開智慧與心靈的大門，激發學生渴求知識的動力。例如，老師在講解《依法維護勞動者合法權益》過程中，對于“單位要求員工在法定節假日加班但是并沒有補償三倍報酬的官司要不要打？”這個問題，學生們會形成兩種完全不同的意見。對于學生不同的想法，老師可以聽聽學生的分析，從而理解學生為何會形成這種想法，并且激勵學生，這樣學生才會毫無保留地與老師溝通。

三、實施PBL教學法步驟

1.理順課本內容

老師應當教會學生看書的方法，能掌握教材中的重點。學習新知識前，應當從課題讀起，分析框架之間的關系，引導學生了解課本的特點、重點難點，了解學習的任務和要求，讓課本內容在學生腦海中形成清晰的思路。

2.激勵學生提出問題

老師在教學過程中，可以讓學生將自己的問題寫下來，提倡學生提問，在這個過程中也強化了學生的主體意識，讓學生帶著問題去學習，學習起來更加得心應手。

3.展開問題講課

老師在教學過程中對學生提出的問題應當進行分類處理。對于大部分學生都感興趣的問題，可以以全班一起討論的方法展開。這樣不僅有利于培養學生群體意識，提高其與人合作的能力，還可以促進問題可以得到更好的解決。對于部分學生感興趣又有一定討論價值的問題，老師可以引導學生進行分組討論，討論完后派一名代表進行發言，從而有效地提高學習效率。

受傳統教育的影響，PBL教學模式在我國教育界運用得并不是十分廣泛，隨著新課程改革的不斷深入，高中思想政治老師在教學過程中應當進一步研究新的教學方法，并且合理有效地運用PBL教學法，為學生提供更好的教學。