大學生心理危機管理中的家校合作探討

史林溪

【摘 要】隨著經濟全球化、信息多元化對人們生活方式和價值觀的猛烈沖擊，使得處在身心劇變期的大學生群體成為了心理危機的高發群體。近年來，針對大學生心理危機管理的相關研究，尤其是家校合作研究不斷深化。本文在總結以往家校合作研究取得的成績、存在的問題的基礎上，提出新時期改進家校合作的幾點建議，以期增進心理危機管理中家校合作的實效性。

【關鍵詞】大學生;心理危機管理;家校合作

隨著經濟社會的全面發展，人們在物質生活水平不斷提升的同時，精神生活也在發生的劇烈、深刻而復雜的變化。大學生群體是一個特殊的社會群體：一方面他們接受著先進的科學文化知識以及夾雜在其中的多元文化的沖擊，另一方面他們的身心發展還不夠成熟穩定。因此，他們就成為了心理危機的高發人群。

近年來，針對大學生群體開展的心理危機干預已成為高校學生工作相關部門的重要研究課題。由于心理危機管理涉及到危機事件的事前預防、事中處理以及預后等一系列復雜的干預過程，因此越來越多的高校意識到整合家校教育資源，開展心理危機聯合干預的重要性。

一、家校合作在大學生心理危機管理中取得成績

家校合作在大學生危機管理中所取得的成績主要表現在以下兩個方面：

首先，從無到有，愈加重視。由最初學校單方面進行心理危機的干預管理到如今越來越多的高校重視家校合作的力量，加大家校合作的力度來共同進行心理危機管理。這樣的轉變促進了家校合作的深入發展。

其次，從粗到細，愈加精細。由最初借助大學新生入學教育的時機，集中召開家長會普及心理健康的知識到現在沿海一些高校通過建立家長學校、家長委員會以及利用新媒體建立家長微信群、家長空中課堂等形式向家長普及心理健康知識也從家長那里進一步了解到學生個體近期的心理變化。這些轉變使得家校合作由原來的粗放型走向精細化，有利于為學生心理危機管理提供更有針對性的幫助。

盡管家校合作呈現出了良好的發展趨勢，但依舊存在著一些不容忽視的問題。

二、家校合作在大學生心理危機管理中存在的問題

首先，家校合作不夠深入，合作形式大于合作內容。目前大多數高校在開展家校合作工作中往往側重于學校自身的宣傳以及一些心理健康知識的簡單普及，這種合作形式較多地重視外在形式以及對外的宣傳效果，對家校合作共同干預心理危機的實效性不大，所以往往難以得到家長的深度支持的參與。

其次，家校合作側重事中干預而非事前預防。目前大多家校合作更側重于對心理危機發生后的事后干預，在危機事件的管理方面，家校合作也往往是在危機事件發生后才真正開展實施。這種為解決當下危機而臨時組建的合作關系，屬于事后干預性。相對于事前合作干預，這樣方式的滯后性很明顯，干預的效果也很有限。

最后，家校合作的深入推進困難重重。由于大多數家長對心理問題缺乏科學、客觀認識，甚至持有一定的消極刻板印象，因此，當家長發現自己孩子存在較嚴重的心理問題時往往隱瞞學校。這往往使得錯過最佳干預期，從而導致不幸事件的發生。

綜上可見，盡管目前家校合作在大學生心理危機管理中取得了顯著的成績，但其中日益凸顯的問題也不容忽視。

三、改進心理危機管理中家校合作的建議

首先，加強家校溝通，增強合作效果。溝通是深入合作的前提和基礎，通過加強家庭與學校之間的溝通，可以使家校合作去形式化。在深入溝通的基礎上，學校通過家庭會更深入了解學生的心理狀況，便于接下來制定更有針對性的心理危機管理方案;家庭通過與學校的深入溝通可以了解大學生普遍的心理特點，得到學校提供的專業化心理知識輔導，增進對學校心理危機管理工作的理解。通過提升溝通水平，進而促進家校合作深入有效地開展。

其次，加強事前合作，做到防微杜漸。以往出現危機后才開始的家校合作，導致干預的時效性以及有效性受到很大限制。因此，今后的家校合作要做好事前干預。作為學校，當通過心理排查發現可能存在嚴重心理問題的學生時，要及時聯系家長，獲得家長的支持。作為家長，在已知或者發現孩子存在異常時，要及時和學校取得聯系，及時研判是否屬于心理問題。通過將家校合作起點前置，加強事前合作，做到防微杜漸。

最后，正視合作困難，達成合作共識。促進學生身心健康成長，實現學生全面發展，是家長和學校的共同愿望和目標，是雙方深入合作的前提和基礎。但與此同時，學校和家長作為不同的主體，在對待學生的心理危機時也會出現各自不同的考慮。作為家長，對孩子充了了無條件的愛和包容，甚至會忽視原則，當出現問題時，家長往往會完全站在自己孩子的角度考慮問題;做為學校，不僅要對具體的某個學生負責，還有對所管理的整個學生群體負責。這種差異使得在面對心理危機時雙方會存在溝通理解障礙，甚至會阻斷家校合作。所以，家校雙方更加需要強化共識，在為學生健康成長的共同目標框架下，正視差異和困難，推進家校合作。

【參考文獻】

[1] 李斌.家校合作在大學生心理危機干預中的作用研究[J].心理教育，2012，（4）.

[2] 陳曉蕾.家校合作——高校學生工作的新探索[J].淮海工學院學報，2014，（7）.

[3] 李濤.大學生心理危機干預中的家校聯動探析[J].遼寧行政學院學報，2013，（6）