如何提高小學(xué)生對(duì)體育課的興趣

魏貝貝

體育具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的特點(diǎn)，體育教學(xué)就更像是一種藝術(shù)。體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既能夠讓學(xué)生獲取一定的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，又能夠在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體魄，豐富學(xué)生情感。近年來(lái)體育課對(duì)學(xué)生的吸引力正在下降，尤其是在小學(xué)，不少體育老師說(shuō)，體育課越來(lái)越難教了，從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生做體育游戲的過(guò)程中是非常投入的。那么，我們由此就可以知道，學(xué)生并不是討厭體育運(yùn)動(dòng)，而是對(duì)一些枯燥無(wú)聊的教學(xué)方法非常反感。針對(duì)以上的情況，如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，充分地發(fā)揮出體育運(yùn)動(dòng)的魅力，就成為在體育教學(xué)中的一個(gè)新的問(wèn)題。

如何發(fā)揮體育的魅力，提高學(xué)生的興趣？我的做法是：

一、啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用多種方式，將啟發(fā)學(xué)生的思維作為核心內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)關(guān)鍵在于：教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用啟發(fā)式的教學(xué)，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課上的積極性，使課堂氛圍變得輕松活躍，在這種氛圍之下，學(xué)生快速地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。在體育教學(xué)中充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，可以增強(qiáng)其意志力，使其堅(jiān)持鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄。

二、情境式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)模式是指在教學(xué)的過(guò)程中，教師有目的性地引入一些具體的場(chǎng)景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中能夠直接地提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的最為有效的辦法就是充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種比較活躍歡樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，充分地激起學(xué)生的求知欲以及探索欲望，而采用情境教學(xué)模式就能夠做到這一點(diǎn)，它一改以往體育中應(yīng)試達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式，將體育教學(xué)融入課堂游戲之中，為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的環(huán)境，使得一些枯燥乏味的體育運(yùn)動(dòng)變得有趣起來(lái)。

三、感化式教學(xué)，充分利用人格感化

教師的人格魅力也是在體育教學(xué)中非常重要的。教師通過(guò)對(duì)自身魅力的展示，讓學(xué)生了解到體育教師的魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上自己，對(duì)體育教師產(chǎn)生一種崇拜、尊敬之情，進(jìn)而喜歡上體育課，積極進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師的人格修養(yǎng)能夠直接地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。好的教師通過(guò)溫柔有力的言語(yǔ)能夠讓學(xué)生感受到自己的善意。而不稱(chēng)職的教師往往采用的是一種偏激尖銳的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科甚至是學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情感。在教學(xué)的過(guò)程中教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，成為學(xué)生永久的記憶，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)該注重自身的人格修養(yǎng)，盡量使用一些溫柔有力的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，把體育課程上得愉快輕松。教師在教學(xué)的過(guò)程中一直要保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、優(yōu)美的動(dòng)作示范，這樣就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的良好的人格感化，給學(xué)生帶來(lái)積極的影響。

四、合作式教學(xué)，建立互敬互愛(ài)的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)中，師生之間存在良好的師生關(guān)系，能夠使得教師進(jìn)行體育教學(xué)的質(zhì)量和效率達(dá)到事半功倍的效果，教師與學(xué)生之間的關(guān)系良好，更能夠產(chǎn)生輕松愉悅課堂氛圍。想要建立起良好的師生關(guān)系，教師首先應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)好學(xué)生也不能歧視壞學(xué)生，使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)于一些存在問(wèn)題的學(xué)生，教師更是要耐心地對(duì)待，給予他們信任和尊重，時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步，并且毫無(wú)保留地對(duì)他們進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，這樣逐漸地就能夠給這些的問(wèn)題學(xué)生樹(shù)立起信心，逐漸的將學(xué)生一步步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。在這樣寬松的愉快的教學(xué)中，教師更能夠保持一種精神飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能夠積極熱情地學(xué)習(xí)，百分百地投入到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)教師給予學(xué)生的肯定和表?yè)P(yáng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。

五、自由式教學(xué)模式，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

在體育課堂上多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在表現(xiàn)自我的過(guò)程中學(xué)到新的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在輕松愉快的氛圍中得到全面的發(fā)展。這樣學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣倍加，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，并且遵守課堂的記錄，跟著教師的思路一步步進(jìn)行，并且注意力全面集中，從而更好地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

總而言之，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷提高自身的人格魅力，給予學(xué)生積極的影響，并且采用多元化的教學(xué)模式，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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