新課程背景下英語中考改革走向

明曉琴

摘 要：隨著課程改革工作的逐步深入，英語中考也發生了較大的變革，英語考試不再像過去一樣，只注重選拔功能，而是開始往多元方向發展，中考英語的命題，開始注重學生多方面能力的培養，試題開始強調與學生的生活經歷和社會生活相聯系，考查突出學生對語言的交際性和使用語言的目的性。

關鍵詞：新課程；英語中考；改革

初中英語的學習是我們學生學習的一個過渡階段，教師教學目標和學生學習的最終結果都是為了中考，進入一個更好的高中學習。當前，隨著時代的不斷向前發展，在我們的中考中英語命題也發生了較大變化。教師要想讓學生在考試中取得好的成績，就必須要摸清我們的英語中考改革的走向，根據其發展趨勢，在給學生復習的時候有針對性地幫助學生進行復習，讓學生在考試中能取得更好的成績。本文將以十堰地區的英語中考試題為例，對英語中考改革的走向進行分析，希望能對學生的學習有所幫助。

一、新課程背景下英語中考的價值取向

在我們的傳統英語中考中，英語考試的主要功能是幫助國家選拔有能力的人才，因此，在進行考試命題時，命題教師更加注重的是學生對英語知識的掌握、應用程度，考試題目大多離學生的實際生活較遠。而在新課程背景下的英語則不再像過去一樣只重視對學生的選拔，英語中考命題隨著教育改革，素質教育理念走入課堂開始越來越重視學生的全面發展，注重將試題與我們學生的知識能力、價值觀等融合起來，更好地幫助學生的發展。

二、新課程背景下英語中考改革的命題走向

1.降低純知識考查的比重，注重在語境中考查語言基礎知識

在我們的中考英語中，語言知識的考查一直以來都是我們英語考試的一個重點，即使是在新課程背景下這也依然是我們命題的一個重心。但是較過去而言，這種考查也發生了一些變化，教師對這方面的知識進行考查時開始注重方法和度的問題，嘗試著朝靈活多變的方向發展，而不再像過去一樣對書本知識生搬硬套，讓學生在做題時，能夠盡可能更快地進入語言環境，更好地掌握知識。

例如，在2016年的十堰英語中考的單項選擇題中，有這樣一道題目：

—Hello！May I speak to Mary， please？

— ______

A. I dont think so B. I am Mary

C. Hurry up，please D. This is Mary speaking

這道題考查的就是我們學生在日常生活中與人交際的用語，雖然它的答案十分簡單，但是需要學生注意的知識點卻很多，如在用英語打電話時，我們需要注意的事項有哪些，這種考查方式和以前我們直接對學生進行語言基礎知識考查的方式相比較，更容易讓學生掌握英語中的知識點。因此，我們的教師在教學復習中，也要注意學生對這一類知識的復習。

2.強調測評內容與實際生活的聯系

英語作為一門語言類的學科，我們學習英語主要就是為了在實際生活中能夠用英語與他人進行交流，雖然在初中階段，我們的英語學習較為簡單，但是這一原則卻是不變的。在新課程背景下，中考英語題型的改革走向也開始往實用性的發向發展。

如，在2016年十堰中考英語考題中的語言綜合運用部分關于補全句子的題目，都是與學生的實際生活息息相關的。如這個題目：“現在十堰，大多數司機習慣了在斑馬線前停下來等行人先走。”我們的答題要求是給出一部分答案，然后讓學生將句子補全，例句是這樣的：This days，most drivers to wait for people to cross the road first at the zebra crossing in Shiyan.這個題目里面的“十堰”元素濃厚，描述的情景就是我們學生平時經常經歷的，學生在答題的時候，代入感強，也就能更好地把握答題的脈絡。基于這樣的原因，教師在平時給學生復習語言運用方面的知識時，可以多以我們學生身邊發生的事情來舉例翻譯，這樣不僅能讓學生在考試的時候遇到類似的考題時做好題目，也可以讓學生提高自己的語言知識和技能。

3.考查知識，多從時事熱點入手

今天素質教育的觀點被越來越多的教師所重視。教師在教學時開始嘗試擴展學生的視野，讓他們不再將視線僅僅局限于我們的課本之上，而是開始關心我們這個社會的發展，關心自身能力的培養，而這種理念在我們的考試試題中也有涉及。

例如，我們2016年的十堰英語試題中的閱讀理解部分，就將當前的一些世界名人，引入到我們的試題中，讓學生來回答。如里面有一位名人是喬布斯，文章只用了一句話來介紹他：If you really look closely，most overnight successes took a long time.問題中有一道題目是這樣的：Who thinks that it takes a long time to become successful？面對這樣的題目，如果有的學生在平時的學習中注意關注身邊發生的一些與名人有關的事情，有時候學生即使英語成績不太好，但是因為閱讀面廣，也能通過自己的積累得到正確的答案。因此，教師在平時的復習中，可以在學生學習之余，讓學生多了解一些時事熱點，拓展自己的視野。學生多了解這些知識，在我們的英語考試中也有十分大的用處。

總之，在學生初三英語復習階段，教師在幫助學生復習的時候一定要有所選擇，有針對性地幫助學生進行復習，教師一定要深入透徹地將我們以往的英語試題做以分析，通過分析，教師能夠明確我們的英語命題方向，在復習教學時，才能更好地幫助學生學習，讓學生在考試中取得好的成績。

參考文獻：

[1]程曉堂，張連仲.新課程背景下中考怎么考：新課程英語中考的走向[J].人民教育，2004（10）.

[2]崔大勇.新課程標準下的中考英語命題原則和命題趨勢[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2006（S1）.