打造陽光課堂 ，使其陽光中學習數學

孫紅

學生的進步和發展并不只是傳統教學強調的知識和技能的掌握，而是在打造陽光的數學課堂中，是課堂教學改革進行的有效教學的一種嘗試，也是實施素質教育，減輕學生課業負擔的良方妙藥？如果背離或片面地實現教學目標，那么教學就只能是無效或低效的。也就是說在充滿陽光的數學課堂上學生才能如沐浴在陽光中樹苗，枝繁葉茂，茁壯成長。多年來我立志于構建陽光的數學課堂，在艱辛與快樂中努力追求著陽光教育的真諦。

一、建立良好的課堂氣氛，是陽光課堂的基石

教師對學生施以誠摯的愛，充分尊重學生，拿他們當知心朋友，使師生之間的關系更為親近、融洽，從而架起一座信任的橋梁，學生就愿意向老師敞開心扉。此時，教師提出的要求、傳授的知識和灌輸的思想，就容易通過這座橋梁輸送到他們的心坎上，教學的實際效果必然是陽光的，高效的，有生命力的。因此，我在講課時，不是兀立于講臺之上，而是“深入”課堂，走近學生，貼近學生，在似有意無意之間認真觀察、關注每個學生的動態，及時、客觀地給予鼓勵和表揚。“馮珊珊上課的坐姿很好！”“劉姿彤的書寫很整潔，很仔細！”“呂靜怡這個問題的思路很好！”一句句看似平淡的話語，竟像一支支興奮劑注入學生的心田，促使他們始終保持高度的注意力，聚精會神地傾聽老師的講課。可見“樂學”的教學環境，不光是傳授知識的認知過程，更是開啟學生心靈、智慧、情感過程。

二、興趣是創建陽光課堂教學的靈魂

一方面，小學生的心智還未完全成熟，還不能很好地控制自己的注意力，特別當面對枯燥乏味的事，很容易分神。另一方面，小學生對新鮮事物有強烈的好奇心，也有比較強的求知欲，因此，在小學數學教學過程中，教師必須進行科學引導，充分利用小學生的好奇心吸引他們的注意力。 要充分利用學生對各種新生事物天性好奇，求知欲強，喜歡刨根問底的心理特點，設計出能夠引發學生興趣的好課，為陽光課堂教學創造條件。

1、新知導入，激發興趣

俗話說，“良好的開端是成功的一半”， 新課的“導入”在數學課堂教學中起著承上啟下的作用，是一節課中聯結新舊知識的重要環節，教師應在導入新課時，應根據教學內容創設情境，激發學生的學習興趣和求知欲望，為學生的新知學習做好鋪墊。

2、動手操作，引發興趣

俗話所說：“眼過十遍，不如手過一遍。”動手操作不僅調動學生多種感官參與認知活動，豐富學生對數學知識的感性認識，還能引發學生的學習興趣，使學生積極去探討新知。在課堂教學中，教師要多讓學生去動口數、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數學概念，變被動學習為主動探索，從而達到激趣樂學的目的。

3、利用課件和學具進行直觀演示，誘發興趣

利用多媒體課件和學具創設各種情境，激發學生的學習興趣，使學生從被動學習者成為主動參與的學習者，從而激發學生學習的動機和活力，優化了課堂教學，提高教學效率、教學質量。如在教學“軸對稱”的概念時，我制作了一只會飛的花蝴蝶，兩只翅膀在運動中不斷地重合張開，優美的畫面，再伴著優雅的音樂，就連平時最不愛上數學課的同學也瞪起了眼，聽得津津有味……

4、多樣練習，提高興趣

新授課結束后，在鞏固新知識的基礎上進行拓展練習。由淺入深，循序漸進，既發展了學生思維能力，又發展了學生學習數學的興趣。課堂練習的設計，要注意形式新穎、多樣。有趣的數據，新穎的題型，巧妙的算法都會使學生對枯燥乏味的數學產生極大的吸引力，激發起學生練習的興趣。

三、主動學習是創建陽光課堂教學的關鍵

素質教育就要求教師要充分相信學生，相信學生有發展的潛力，把學生看作是學習的主體，讓他們得到真正發展。“數學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經過親身體驗，僅僅從看書本、聽講解是不會的。”要重視數學活動的開展，提供充分的數學活動的機會，讓他們在自主探索的合作交流的過程中揭示規律，建立概念，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，獲得廣泛的數學活動經驗。

四、交流與合作是創建陽光課堂教學的推進劑

合作交流的起點是讓別人了解自己說出自己的想法，要在教學中引導每一位學生傾吐自己的心聲，說出自己對問題的看法，充分展示出自己的知識與能力。讓與自己交流的每一同學看到自己的優勢。小學生十分缺乏這種合作交流的有效的技能。做教師更有責任去引導學生學會把自己的觀點說出來。

1、當學生感到獨立思考出現障礙時，解決問題方法多樣時，知識需要拓展時，憑一個人的力量難以很好的完成任務時就需要小組合作了。小組互助合作讓數學課充滿好奇，充滿活力，學生敢想敢言，學生在交流互助中受益匪淺。

2、合作學習小組長至關重要。讓小組長當好“小幫手”，幫助學困生成長。學生和老師交流，學生愛面子有時放不開，不敢講事話，真心話。更何況學困生本來就有自卑感，怕見教師，更別說討教了。而面對小組長就不同了，學生之間問的輕松，講的樂意，效果良好，成績自然提高的快。

相信通過我們共同努力，用真心、真情、去構建陽光數學課堂，我們的課堂教學活力就會源源不斷地激發出來，學生不僅是在快樂陽光中學習健康成長，全面發展，甚至是產生奇思妙想，迸發出絢麗的火花。這也正是我們所鼓勵的，所期盼的。