淺談當代大學生的思想教育工作

周俊+王克用

摘 要：大學生是社會的后備軍，是祖國的未來。當代大學生的思想素質、心理素質、文化素養等，都會對未來社會的發展產生重大影響。本文通過分析當代大學生思想上的矛盾，提出培養引導學生正確看待、應對、解決這些矛盾而進行思想工作

的方法。 關鍵詞：價值觀；獨立性；競爭

大學生思想教育工作的本質是針對學生的心理特點進行誘導，使教育對象達到心理上的健康，從而能夠健康地學習和生活，在大學教育階段獲得更多的知識，培養樂觀堅強向上的性格，在各知識領域和身心兩方面為將來走向社會做準備。

做好大學生的思想教育工作，取得良好的教育效果，研究當代大學生的特點，采取有針對性的教育方法至關重要。當代社會急速轉型激化了各種社會矛盾，造成了社會中地域、階層之間發展和利益關系的不均衡，而這些社會矛盾也不可避免地反映在當代學生的心理和性格特征上，形成學生思想上的矛盾。而培養引導學生正確看待、應對、解決這些矛盾是我們進行思想工作的目的所在。

本文結合多年的實際工作經驗，認為以下幾個矛盾的解決是非常重要的。

一、價值觀選擇上的多元化和心理發展不成熟之間的矛盾

隨著信息技術的發展和國際化進程的加深，各種各樣的價值觀在社會上形成了自己的市場，當然在大學校園內也不例外。這些價值觀以各種或者絢麗或者奇特的外表呈現在當代的大學生面前引誘著他們，迷惑著他們。而大學生又處于心理發展尚未成熟的階段，加上高中階段的應試教育使得他們從來沒有時間進行這方面的修養，因此在離開父母走入大學后，面對這些光怪陸離的價值誘惑的時候往往便顯得要么無所適從，要么偏聽偏信，如果不加以正確的引導，就不能使他們形成健康的人格，甚至可能使他們誤入歧途。在價值觀選擇的問題上，思想教育工作者切忌傳統的說教式的教育，如果教師試圖把自己的結論強加給學生的話，只會引起他們的反感，適得其反。比較有效的方法是啟發式教育。

所謂啟發式教育，就是教師的教學方法能夠引導學生思考，也就是能激發起學生主動思考問題，培養他們自己觀察問題，思維判斷，透過現象看本質的能力，讓他們通過自己的思考接受健康有益的價值觀，擯棄那些美麗的外衣下的糟粕。比如教師應該組織主題班會、辯論會，有條件的話還可以辦班級刊物，讓學生在思考中自我教育。在組織這類活動的時候，要昀大可能地擴大學生的參與面，避免學生中只有班干部和一些骨干學生參加的現象，以取得昀好的結果。

二、對獨立性的渴望和無法擺脫依賴性的矛盾

與 80后的大學生相比，當代大學生有著更強烈的獨立意識，他們特立獨行，不希望別人打擾，討厭父母、老師、同學、朋友過多地管自己的事情。但是他們中獨生子女比較多，從小到大很多事情都是父母包辦，在日常生活、經濟開支等方面對父母的依賴非常大，獨立的愿望沒有獨立的能力支撐。學生進入大學后，常常產生一種失落感，加上對學校環境，尤其是復雜的人際關系、不同的教學模式的不適應，從而產生困惑，導致心理失調。如不及時調整，會產生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。針對這個問題，舉辦集體活動的辦法非常有效，比如組織體育比賽、文藝演出等活動，這些活動可以是班級之間的，也可以是小組或者寢室之間的，規模可大可小，重要的是學生的參與，使大學生在這些集體活動中逐步接受自己已成為集體中的一員的事實，能夠接納自我，正確處理好個人和集體的關系、獨立和合作的關系。這個問題的解決不僅對于學生順利渡過大學階段的學習和生活至關重要，對于他們將來昀終走向社會也是一個必不可少的準備階段。

三、競爭加劇和心理承受能力不強之間的矛盾

當代大學生與以前的大學生相比，物質生活條件得到了空前的提高，他們的父母都親身經歷的物質條件匱乏的艱苦年代，他們都不希望自己當年吃的苦發生在獨生子女的孩子身上，因此往往對孩子呵護有加，甚至到了溺愛的程度。只要孩子想要的，總是千方百計盡一切可能滿足，這使得孩子們承受挫折的能力下降。他們往往在參與某項活動的時候興致很高，但是稍遇挫折便灰心喪氣一蹶不振。然而當代大學生面對的恰恰是一個競爭日趨激烈的社會，大學生就業問題、同學之間學業上的競爭、高房價問題、物價上漲，這些嚴峻的問題都不容回避地擺在他們的面前或者不遠的將來。

壓力具有兩面性，一方面如果處理得好的話，可以使學生的潛力被激發出來，另一方面處理不當會使人頹喪，甚至釀成悲劇。處理好大學生競爭加劇和心理承受能力不強之間的矛盾重要的是不回避問題，不掩飾問題，要承受壓力，戰勝壓力首先要有面對壓力的勇氣。同時也不夸大問題，不用競爭的壓力強迫學生“聽話”，而是樹立起學生面對和戰勝競爭壓力的勇氣。在具體做法上要求教師必須仔細觀察自己的學生，對于學生的哪怕一點小小的進步都要及時給予鼓勵，對于他們的失敗，比如說考試成績不理想等，不是簡單責罵，而是與他們一起分析問題，解決問題，樹立他們的信心。還可以請已經畢業的較好地適應了社會的學生來現身說法，用他們的親身經歷來鼓勵在校學生過好大學階段的生活，為將來勇敢地走向社會做好心理準備。

以上的幾對矛盾和解決是大學生思想教育中的一些抽象的原則性的表述。如果具體到實際工作中的話，還可以分為學習問題、感情問題、經濟問題、生理問題等很多具體的問題，教師在面對和處理這些問題的時候，不僅要有以上所述的一些原則性的指導思想，還要有細致、周到的觀察，方法和實施組織。成功的大學生思想教育工作需要正確的指導方針、正確的方法，而這一切都建立在教師的責任感、熱情、耐心和能力上。因此，我們在進行學生的思想教育之前，提高自身的修養和能力，有效地自我教育才是昀重要的事情。

參考文獻：

[1]高博.“90后”大學生思想特點及教育管理的新途徑.教育理論研究. 2011（06）， pp27-28.

[2]陳于后.關于當代大學生思想政治教育方法的新思考.四川理工學院學報（ 社會科學報）. 2008， Vol.23 No.3. pp54-58.