積極安全觀下幼兒園戶外游戲活動的實踐研究

陳象嵐

摘 要：積極安全觀下幼兒園戶外游戲活動研究的基本過程和主要活動；研究的主要結論與觀點；研究方法的主要特色與創新；成果的社會影響；問題與不足及需要進一步研究的問題（分項報告）。

關鍵詞：幼兒園；戶外游戲活動；積極安全觀

一、研究的基本過程和主要活動

自 2015年 12月《積極安全觀下幼兒園戶外游戲活動的實踐研究》的課題立項以來，受到我園領導的高度重視，課題組成員共十一人，組成員均積極參加省級、市級的多項專業成長培訓，有豐富的教學經驗和教科研水平，為課題研究提供有力的保障。

為確課題研究工作扎實的開展，大家多次開展計劃討論、階段分析、經驗交流、中期研討等活動，嚴格按照課題預定計劃做好課題研究。具體活動為：

1.

每月單周的星期二上午進行集體研討；月末 26日前后進行月小結并明確次月課題研究實施內容，定期按階段進行階段性總結。

2.

大家按照自己的分工，對課題研究子項隨時跟蹤調查，掌握研究情況及時調整思路，確保課題研究的有效性。在已建立的課題研究 QQ群中，隨時聯系、交流學習、討論分享、提交問題、廣納建議。

3.

在每次研討中，大家都會根據課題研究的進展和步驟，認真闡述課題研究的思考與理解、實踐與經驗、問題及建議，充分發揮了優秀團體的輻射力量。

4.

按照課題實施進度，大家互助互通，切實做好課題實施評價、撰寫小結及資料收集整理工作。

二、研究的主要結論與觀點

明確安全制度是幼兒戶外活動安全實施的保障；創設安全環境是幼兒戶外活動安全進行的基礎；制作安全標識是幼兒戶外活動安全的有效途徑；科學合理的幼兒戶外項目是活動實施的重要前提；安全教育是增強幼兒戶外活動安全意識的有效手段；家園互動是幼兒戶外活動安全管理的堅實橋梁。

1.

根據戶外活動的具體情況制定詳細的《突發安全事故應急預案》，以及戶外活動安全管理制度、戶外場地安全使用制度、戶外環境及設備設施檢查制度等。其次，將安全管理制度納入對保教人員的考核中，明確提出：組織戶外活動，幼兒應在教師視線范圍內，提出安全要求，做好切實的保護和指導工作。

2.

把握環境創設的定位和原理，全面規劃幼兒園的總體環境。如戶外大環境布局：①地質地貌多樣化。②場地劃分區域化。③設備器械多功能化。讓整體環境就成為一個三維空間充分利用。

3.

經常隨時檢查活動場地、器具、設備，保證幼兒的安全。幼兒園有專人負責，定期檢查，發現不安全隱患，及時解除。

4.

標識在幼兒戶外體育活動中的使用是可行的。標識在戶外體育活動中的應用主要表現為：一是標明運動的方向與路線。二是標明運動的場地范圍。三是標明運動應遵守的規則。

5.

全面了解幼兒的年齡特點，制定安全活動計劃。根據每個孩子的動作發展水平制定適合本班幼兒特點的戶外活動安全計劃，充分保證幼兒的人身安全。

6.

家園對安全管理的一致性就顯得尤為重要了。通過召開家長會等形式與活動，與家長溝通交流，讓家長主動地參與到戶外體育活動的安全管理中來。

課題研究的深入和細化的過程中，我們求真求實反復論證，不斷生成活動資源，讓幼兒在安全環境中參與戶外游戲活動。

三、研究方法的主要特色與創新

科學合理的幼兒戶外項目是活動實施的重要前提。（1）把握不同年齡幼兒心理特點，創設童趣的體育活動情景。（2）現代社會的幼兒自尊心強，喜歡表現自己，在體育活動中，喜歡當帶頭人，或扮演各種角色。（3）依托不同年齡幼兒的思維特點，科學設計幼兒戶外活動游戲。（4）調查不同年齡幼兒活動興趣趨向，有針對性地設計調整體育活動內容與形式。

（5）細致觀察幼兒活動實際，理論聯系實踐指導教師教育行為。

（一）在課題研究初期，我們主要采用的方法

觀察法：運用這一方法的特色與創新在于：（1）通過有目的有計劃地對研究現象及裱花過程進行全面、深入的觀察，從而獲取較充實、客觀的事實材料，有利于深入認識現象，總結教育經驗，提出新的教育觀點。（2）有助于教育科學理論的提出與驗證。（3）觀察法有利于駕馭研究課題的選擇和形成。它是收集第一手材料昀基本、昀常用的方法。是一切科學研究的起點，是問題的關鍵。（4）這期間，我們運用過自然觀察法、直接觀察法、間接觀察法、抽樣觀察法和追蹤觀察法。

（二）在課題研究中，我們主要采用的方法

經驗總結法：運用這一方法的特色在于：（1）我們從幼兒實際水平出發，認真選擇課題，確立研究對象。（2）圍繞我們所研究的中心內容，廣泛收集，掌握有關文獻資料。（3）計劃與實施。通過分析、綜合、概括使經驗條理化、系統化、重點突出、有特色和創新內容。（4）總結研究成果，撰寫論文、研究報告。

個案研究法運用這一方法的特色與創新在于：（1）我們的研究不僅僅停留在對個案的研究和認識的水平上，而且要認識教育與發展之間的因果關系，提出積極的教育策略，以調整和改進教育方法。（2）我們會在自然狀態下進行，很適合教師分析研究。

行動研究法：運用這一方法的特色在于：（1）改進了實際工作，提高了行動質量，解決了實踐與理論地脫節，實現了研究與實踐工作的統一。（2）在研究中我們的教師真正成為教科研的主體。是真實的動態工作環境。

（三）在課題研究結束時，我們主要采用的方法

資料收集法：運用這一方法的特色與創新在于：（1）教研組成員根據研究的內容收集相關的研究材料。（2）按照研究內容分類歸卷，便于查找便于參照。

四、成果的社會影響

孩子年齡越小，各種良好的行為和習慣越容易養成。在為期一年的研究中，我們歸納整理的研究成果有：其中社會影響力較明顯的有：（1）加強戶外游戲的安全教育，提高幼兒自我保護能力。（2）建立安全常規，完善戶外活動管理。

（3）教師在游戲中時刻觀察并能及時進行安全指導，避免危險行為的發生。（4）家園互動是幼兒戶外活動安全管理的堅實橋梁。（5）研究報告、工作報告、結題報告書：報告的撰寫和梳理，成果的分享，經驗的交流，有利于教師思考和借鑒，為尊重幼兒的需要提供有效的資源，

五、問題與不足及需要進一步研究的問題（分項報告）

問題：邀請幼教專家與課題成員開展對話活動，解決教師實際工作中的問題。

不足：要努力克服研究時間緊張，工作任務重，研究精力不足等，利用業余時間開展研究。

總之，我們要充分肯定在安全的教育環境中實施戶外游戲活動，通過與環境的接觸提升幼兒的自護意識。