校本教研——讓我們師生共同成長

李玉晶

為了提高課堂教學的實效性，促進教師專業化的發展，本校校本教研活動在校長和各位主任領導下一直在如火如荼的進行。這學期，針對學生口算準確性低、口算速度慢等現像，在包段主任、組長和組內各位老師的研究下，二年級組數學確定了如何提高學生口算能力的主題式校本教研。很幸運成為這次主題式教研活動的參與者、執教者，在這次以身示教中感受頗豐。每次的集體備課、每次的錘煉示范、每次的課后反思、每次的教案修改都讓自己得到不同程度的提高！在這次活動中，無論是在歷練自己方面還是在鍛煉學生能力方面都有較深的體會，現在就將筆者的點滴體會與大家

分享！

第一階段，各位老師根據自己的教學經驗、查閱相關資料及成功案例，就如何提高口算的準確性、提高口算速度、發展學生的思維能力、提高語言表達能力和培養學生良好的口算習慣等方面，探究并制定了課堂教學、常規訓練的實驗方案。并以此方案，結合本班實際情況進行教學、訓練。

針對學生思維靈活、口算基礎較好的情況，每堂課前的五分鐘都讓學生開火車說算理。掌握了科學合理的口算方法，選擇自己喜歡的方法進行口算，不僅學生的口算速度和準確性都有了提高，而且學生的思維得以拓展，口語表達更加流暢清晰。

第二階段是課堂教學展示，根據方案形成的教學模式，展示給各位同仁，進行交流和修正，以便更好的指導教學。

無論是第一階段教學模式的理論探究活動、還是課堂教學的嘗試階段，自己都受益匪淺。有了科學合理的教學理念指導自己的教學，不僅可以讓教學達到預設的效果，而且孩子們各方面的能力都所提高。老師的幸福就是孩子有了收獲！在這次教研活動中，自己是希望的播種者，同時也是幸福的收獲者。

在這個活動中，有一節課堂展示課，而且是練習課。接到這個任務時，既喜又憂。喜的是，有機會讓孩子在眾多老師面前展示自己的口算才能，既能鍛煉孩子的膽量，又能讓孩子體驗到成功的快樂，激發他們學習數學的興趣！憂的是，公開課中，極少的人會講練習課，還是計算教學的練習課。但正如校長所說，年輕人要善于抓住機會，歷練自己、鍛煉學生。既然自己年輕，就不能放過眼前的機會。自從接到這個任務，每天就在琢磨怎樣設計教學才能將練習做到扎實有效，又能激發孩子的學習熱情。組內同事也都潛心琢磨，尤其包段主任王姐和立芙組長，從教學設計、課件制作都全程參與。在每一次與同事的交流中，自己都能學到很多東西。整個過程下來，自己在教學設計、課堂教學等方面都有所收益。但更大的感悟還是教師要善于抓住機會激發學生的學習興趣、創造機會鍛煉學生的能力！

隨著上課鈴聲的響起，教學活動也如自己預設的那樣有序進行。學生出色的表現讓聽課的老師稱贊不斷，也讓自己更加自信！說實話，每個學生的表現會是什么樣都在自己的心中。然而，有一個孩子卻出乎我的意料之外，他就是平時課堂經常跑到桌子底下，作業不能及時完成的鄭薪陽。當我們進行第二個練習時，幫小鳥回家：460～540=240+（）時，學生紛紛舉手，填出了很多不同的答案，鄭薪陽也高高的舉起小手，公開課中，老師都喜歡提問那些說話干脆、利落而且聲音響亮的孩子，對于一個吐字不清、平時不愛聽課的孩子在這種場合真是很少提及。但看到鄭薪陽急切的眼神，舞動的小手，我喊了他，他竟然答出了一個其他孩子都沒涉及的答案。他填的是240+221=461，其他孩子填的都是整百整十數，當時聽課的老師也不禁說了聲“真聰明”！我更是眼前一亮，抓住這個機會及時表揚，讓全班同學掌聲鼓勵，并夸獎他今天表現特別出色，希望他有更好的表現。表揚對一個二年級的孩子來講真的很奏效，他的腰板不自覺的挺的更直了！接下來的練習中也是頻頻舉手。在第五題，幫小鹿選擇一條最近的路，有三條路：路線一：550+750，路線二：400+650，路線三：600+750 宋（我們班特別優秀的孩子）他選第二條路，口算出三條路的距離后進行比較得出，而這時，鄭又焦急的舉起小手，用期盼的眼神望著我，我又一次叫起他，答案又一次贏得了各位老師的認同，他說：我也選擇第二條路，但我沒計算，因為400比550和600小，650比750小，所以第二條路近。當時我很震驚，這個平時讓我頭疼的孩子，雖然我知道他并不笨，但我沒想到他如此聰明而又有著這么強烈的表現欲望，他的內心其實是多么渴望被別人認可，我隨即表揚了他，并與他口頭協議讓他每節課都能像這節課的表現一樣出色，他答應了。而且在最后談收獲時，他不流利的說出，以后我會更努力！我相信他的話是發自內心的！下課后，發給他兩棵智慧樹以資鼓勵，他卻不肯離開，膽怯的說：老師，你給我媽媽打個電話唄，讓我媽媽也夸夸我。我的心又一震，當著他的面撥通了他媽媽的電話，說出了他課堂中的表現，電話那端除了感激還是感激！望著孩子滿意的笑容，內心久久不能

平靜……

老師這個職業，不同于其他行業，因為老師面對的是一群天真無邪的孩子。職責不僅是教書，更重要的是育人。就像課后宮校長所說，老師的工作就是一個良心活，如果今天你不給這個孩子機會表現，你的課堂不會有什么損失，但對于這個孩子而言，這可能是他一輩子都不會忘記的一節課！深深的反思，是呀，老師，不僅是個職業，更是一個神圣的事業。雖然平時在課堂中也常關注那些所謂的后進生，也時常抓住機會對他們進行表揚鼓勵，以激發他們學習的熱情，但對比今天，感覺自己做的還是不夠，不然同一個孩子怎么會有這么大的反差，多媒體課件對他的吸引是一方面，渴望被人認同、被老師關注也是一個動力，如果平時我能抓住更多的機會發現孩子的優點，及時鼓勵，我想孩子的學習熱情不但不會泯滅反而會越來越高。老師不僅要愛自己的職業，更要愛自己的學生！關注他們、了解他們。雖然80個孩子，但要一視同仁，不歧視弱勢的孩子，反而要更關注那些弱勢的孩子。

感謝這次活動，使自己的教學技能提高了，駕馭課堂的能力更強了；也正是這次課堂展示，給我的學生搭建了展示自己才能的平臺，構建了和學生心靈碰擊的舞臺。尤其是鄭同學，會以這次為契機，轉變學習態度！堅信，從此他學習數學的欲望會越來越強！表現會越來越好！老師最大的收獲就是學生們有收獲，老師最大的快樂就是學生能力的提高。在這次教研活動中，老師珍惜了機會歷練了自己，同時把握了機會鍛造了學生，相信在以后的日子里，會和學生一起成長，一起快樂……