論習近平的學習觀

郭雨昕（山東大學馬克思主義學院，山東濟南250100）

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論習近平的學習觀

郭雨昕
（山東大學馬克思主義學院，山東濟南250100）

摘要：習近平在繼承中國共產黨人科學的學習觀的基礎上適應時代發展新要求，在諸多場合就學習問題進行了系統闡述，集中回答了“為什么學習”“學習什么”“怎樣學習”3大問題，內涵深刻，文風清新，形成了獨具特色的學習觀。習近平學習觀中蘊含的精神實質與價值歸旨，對于新時期學習型馬克思主義政黨建設、“兩個一百年”奮斗目標與中華民族偉大復興中國夢的實現具有深遠的理論意義和實踐價值。

關鍵詞：習近平；學習觀；馬克思主義

歡迎按以下方式引用：郭雨昕.論習近平的學習觀[J].克拉瑪依學刊，2016（2）56-59.

學習觀涉及“為什么學習”“學習什么”“怎樣學習”3個既相互聯系又相互區別的問題。習近平的學習觀，指的是習近平對待學習問題的一些基本觀點和基本看法。重視學習、善于學習，是推動我們黨和人民事業發展的一條成功經驗，也是中國共產黨的重要政治優勢。黨的幾代領導人歷來重視學習，習近平也不例外，他就學習問題發表了一系列重要論述，在全黨、全社會引起了強烈反響，形成了一種“重視學習、樂于學習、勤于學習、善于學習”的良好氛圍。系統、深入地研究習近平的學習觀，對于中國共產黨人科學學習觀的樹立，對于推進學習型馬克思主義政黨、學習型社會建設意義深遠。

一、習近平對“為什么學習”的問題做了科學的價值判斷

“為什么學習”主要是探討學習的意義與目的，是一個價值論層面的問題。關于這個問題，習近平作出了高度概括：“學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要”[1]。

（一）學習是補充知識、增強本領的重要途徑

隨著全球化的推進，知識更新速度大大加快、周期大大縮短。與此同時，我國的發展也出現了諸多新情況、新問題，這對全黨特別是領導干部提出了新要求。學者非必為仕，而仕者必為學，領導干部的知識儲備在很大程度上決定著其工作水平和領導水平，如果領導干部知識匱乏、本領告罄，就會思想僵化、能力退化，貽誤黨和人民的事業。黨的十八大以來，黨中央從中國特色社會主義全局出發，提出并形成了協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局。各級領導干部要緊緊圍繞“四個全面”的基本要求開展工作，根本途徑就是補充知識、增強本領、提高素養、提升境界，如此才能與時俱進，擔當領導重任。這不僅從戰略高度指明了學習的重要性，并且要求各級領導干部增強學習的緊迫感，將學習當作一項政治任務來抓，既要溫故知新，更要學新知新。

（二）學習是推動中國特色社會主義事業前進的有力杠桿

“在每一個重大轉折時期，面對新形勢新任務，我們黨總是號召全黨同志加強學習；而每次這樣的學習熱潮，都能推動黨和人民事業實現大發展大進步?！盵2]習近平強調指出，領導干部的學習不僅是自己的事情，更是關乎黨和國家事業發展的大事情。習近平對青年的學習問題同樣高度關注，認為廣大青年應當把學習作為首要任務，并將領導干部的學習與黨和國家事業的興衰成敗聯系起來，將青年學子的成長、成才同“兩個一百年”的宏偉目標結合起來，使領導干部和青年學子從中深刻感受到自己肩負著開創中國特色社會主義事業新局面的重大歷史責任，體會到自己承擔著實現“兩個一百年”與中華民族偉大復興中國夢戰略目標的時代使命。

（三）學習是推進建設馬克思主義學習型政黨與學習型社會的必然要求

一個人只有持之以恒地學習，才能跟上時代前進的腳步；一個政黨只有與時俱進地學習，才能永葆其先進性。鄧小平曾經強調：“學習問題關乎國家的興衰、黨的生死存亡和黨的事業的成敗，對于我們的黨、國家和民族來說，學習直接關系到其榮辱興衰?！盵3]105正是基于這樣的深刻認識，黨的十六大明確提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會”的目標。在此基礎上，黨的十八大提出了建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的重大任務。習近平對推進建設馬克思主義學習型政黨、形成學習型社會的期盼由來已久。早在2004年他就撰文強調，形成全民學習、終身學習的學習型社會是一個關系能否實現民族復興大業的戰略問題。[4]2009年，習近平就建設馬克思主義學習型政黨的主要依據、重大意義、基本要求、有力保證等方面發表了自己的觀點和看法。[1]在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上，談到建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨時，習近平分析指出，把學習型放在第一位，“是因為學習是前提，學習好才能服務好，學習好才有可能進行創新?！盵2]

二、習近平對“學習什么”的問題給予科學說明

“學習什么”是一個極其重要的問題。當今時代是知識爆炸與快速更新的時代，在有限的時間與精力下，應該選擇哪些知識重點學習，這是每個學習者首先要考慮的重大問題。習近平認為：“我們的學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的，即要抓住學習重點，也要注意探索學習領域?！盵2]在他看來，學習的內容基本包括以下幾個方面。

（一）認真學習馬克思主義理論

習近平認為，領導干部學習，首先就是要認真學習馬克思主義理論。黨要始終堅持以發展著的馬克思主義指導實踐，就必須在認真、扎實學習馬克思主義理論上大做文章。習近平多次將馬克思主義理論的學習提高到領導干部工作制勝的看家本領的高度予以強調。他指出只有學懂了馬克思主義理論，并且領會了貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，才能始終堅定理想信念，堅持正確方向，帶領人民走對路，才能把中國特色社會主義不斷推向前進。而要掌握這種看家本領，就必須從馬克思主義經典著作中汲取智慧。習近平明確指出：“領導干部學習馬克思主義理論，首先要認真研讀馬克思主義中國化最新成果?！盵5]同時，他還要求領導干部系統學習和掌握中國特色社會主義理論體系。這是因為當代馬克思主義理論著作與馬克思列寧主義經典作家的著作是源遠流長、一脈相承的關系。將中國特色社會主義理論體系與馬克思主義經典著作結合起來系統學習，是習近平對新時期黨員特別是領導干部提出的根本要求。

“學習馬克思主義理論，一個重要方面就是學習馬克思主義哲學?！盵5]學哲學、用哲學是我們黨在各個時期傳承的優良傳統。馬克思主義哲學所蘊含的辯證唯物主義和歷史唯物主義思想方法是我們正確判斷形勢、科學把握規律、戰勝艱難險阻的有力思想武器。習近平特別重視馬克思主義哲學方法論在實踐中的指導意義，指出哲學作為馬克思主義的基礎，是掌握馬克思主義完整科學體系的重要前提。在習近平主持下，中共中央政治局專門以歷史唯物主義和辯證唯物主義基本原理與方法論為主題進行了兩次集體學習，旨在全面、深入地掌握馬克思主義的世界觀和方法論，科學推進各項工作。在2015年12月11日召開的全國黨校工作會議上，習近平指出，黨校必須引導和促使學員努力學習和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內容，提高戰略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。[6]

（二）結合工作需要學習相關專業知識

領導干部制定政策、解決問題、開展工作、履行職責，離不開必需的科學知識。習近平認為領導干部應當以干什么學什么、缺什么補什么為基本原則，結合工作需要學習經濟、政治、文化、法律、歷史、社會、科技、軍事、外交等方面的業務知識。

知史愛黨，知史愛國。習近平強調“我們的領導工作綜合性、系統性強，要求領導干部學習多方面知識，其中歷史知識是一個非常重要的方面”[7]。學習歷史，要將提高歷史文化素養、提高領導工作水平作為根本出發點和歸宿。他提倡領導干部要結合自己的工作實際學習世界歷史、中國歷史、馬克思主義發展史，特別要注重學習中國近現代史與中共黨史，從中汲取智慧和營養，加深對國情和規律的把握，以開闊眼界和胸襟，提升精神境界和領導工作水平。

“優秀傳統文化可以說是中華民族永遠不能離別的精神家園?！盵5]習近平對中國優秀傳統文化有著獨到見解，他特別強調領導干部要學習優秀傳統文化，學習一些文學知識，以學益智、以學修身。中華民族傳統文化源遠流長，蘊含著為人處世與治國理政的思想精華，蘊含著解決當代人類面臨的難題的重要啟示，為我們當前正確認識和處理各種關系、有效解決前進中的各類問題提供了豐厚的土壤。繼承這筆歷久彌新的精神財富，自覺接受傳統文化的熏陶，應當在研讀歷史經典、文學經典、哲學經典、倫理經典等方面的優秀傳統文化書籍上多下功夫，提升人文素養，陶冶高尚情操。

三、習近平對“怎樣學習”的問題闡明實踐路徑

“怎樣學習”是一個實踐價值層面的問題，從馬克思主義的實踐觀點理解，這個問題意義更加重大。對此，習近平認為要把握正確的學習方向、采取有效的學習形式、追求高遠的學習境界。

（一）要把握正確的學習方向

習近平強調，不管是領導干部還是青年學子，都要正確把握學習的方向，即馬克思主義所指引的方向。有馬克思主義做學習的護航者，學習就有了針對性。對待學習問題要堅持馬克思主義的態度，用馬克思主義的立場、觀點和方法選擇學習內容，制定學習目標，選取學習形式，測評學習成效。習近平認為，忽視了這一點，“學習就容易陷入盲目狀態甚至誤入歧途，就容易在錯綜復雜的形勢中無所適從，就難以抵御各種錯誤思潮”[5]。

（二）要采取有效的學習形式

“既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習、向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習。學習有理論知識的學習，也有實踐知識的學習。”[5]習近平認為學習的形式應當是靈活多樣的，包括經常性學習，在干中學、在學中干，根據工作需要，急用先學，立竿見影，參加黨委中心組理論學習，集中一段時間到黨校、干校、行政學院等脫產學習，等等。

重視調查研究、善于調查研究是中國共產黨的“傳家寶”，是領導干部的“基本功”，習近平著重強調了調查研究這種特殊學習形式的重要意義。習近平認為親力親為的調查研究是領導干部獲取信息、增強本領、積累經驗、把握規律、提升能力、轉變作風的重要渠道，領導干部應當貫徹實事求是的基本原則，掌握正確、高效的調研方法與手段，堅持從群眾中來、到群眾中去，向群眾尤其是基層群眾學習。調查研究不僅是習近平學習觀的重要方法和形式，更是其學習觀的實踐基礎。

（三）要追求高遠的學習境界

習近平轉引學者王國維論述治學的三境界，鼓勵各級領導干部成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，學以致用、用有所成的模范。

首先，要靜心苦讀。讀書學習是一項需要長期付出辛勞的工程，最忌諱心浮氣躁、淺嘗輒止。習近平激勵廣大領導干部要發揚擠勁、鉆勁、韌勁，拋開功利、摒棄浮躁，做到心無旁騖、專心致志。他還特別強調讀書學習要“用巧力”，把“苦讀”和“善學”“樂學”有機結合，培養濃厚的學習興趣，將學習作為一種生活方式與人生追求。

其次，要多下功夫。讀書學習是一個去粗取精、去偽存真的過程，最忌諱浮光掠影、蜻蜓點水。習近平指出：“學習歷來不是一件輕松的事情，特別是對于新理論、新知識、新經驗的學習，更需要花大力氣、下苦功夫?！盵1]

再次，要學用相長。學而不思則罔，思而不學則殆。要在思考與運用的動態契合中把握學習，學以致用、用以促學。學習的過程是一個不斷思考認知的過程，也是一個理論聯系實際、知行合一的過程，最忌諱學而不思、紙上談兵。各級領導干部在學習的過程中，應當堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，結合我國社會主義現代化建設的偉大實踐，反復思考自己實際工作中出現的種種問題與疑惑，不斷發現新問題，使感性認識上升為理性認識，不斷由必然王國走向自由王國，從而提高工作的原則性、系統性、預見性和創造性。

習近平的學習觀是對中國共產黨人科學馬克思主義學習觀的進一步深化和拓展，為當代人樹立科學學習觀做出了示范和表率。學習是人類社會進步的助推器，是政黨永葆先進性的不竭動力，是國家走向興旺發達的必由之路。正如習近平所說：“好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐?！盵2]

參考文獻：

[1]習近平.關于建設馬克思主義學習型政黨的幾點學習體會和認識——在中央黨校2009年秋季學期第二批進修班開學典禮上的講話[N].學習時報，2009-11-18.

[2]習近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話[N].人民日報，2013-03-04.

[3]鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[4]習近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2007.

[5]習近平.領導干部要愛讀書讀好書善讀書——在中央黨校2009年春季第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話[N].學習時報，2009-06-28.

[6]習近平.堅持黨校姓黨根本原則切實做好新形勢下黨校工作[N].學習時報，2015-12-13.

[7]習近平.領導干部要讀點歷史[N].學習時報，2011-09-05.

作者簡介：郭雨昕，山東大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

收稿日期：2015-10-12

中圖分類號：D261

文獻標識碼：A

DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2016.02.10