談小學語文與信息技術的整合

蔣國云

河北省井陘縣特殊教育學校

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談小學語文與信息技術的整合

蔣國云

河北省井陘縣特殊教育學校

為適應當今社會信息化的發展趨勢,我國已經確定在中小學普及信息技術教育,并特別強調要加強信息技術與其他課程的整合。本文采用問卷調查和訪談相結合的方法,對信息技術與小學語文課程整合的現狀(以青島市為例)進行了初步的調查研究,結合案例分析了信息技術與小學語文課程整合的實踐中存在的問題,通過對已有的信息技術與小學語文課程整合模式的改進,探討怎樣實施信息技術與小學語文課程整合以達到最優的教學效果。

小學語文；信息技術

小學階段是學生學習語文的重要環節，教學方式的好壞決定著學生是否能學好語文、愛上語文。立足于學科教育學、心理學以及其他教育理論，將信息技術整合于語文教學活動，對學生識字、用字，有限教學資源的充分利用，自主、合作與閱讀能力的提升都有潛在的推動性。

一、將小學語文與信息技術課程整合的意義

在當今信息化的時代，行業的職能越來越社會化，小學語文教育的發展也隨著信息科學技術的發展發生了相應的改變，越來越多的信息技術涌入了小學語文教育之中，對傳統的小學語文教育產生了巨大的影響和改變。改變傳統的教學模式，將小學課程與信息技術整合，指的就是把最新出現的信息技術的精髓和傳統的小學語文教育緊密地連接在一起，把可以承載許多教學信息的信息技術作為小學語文的有力載體，切實改善現有的小學語文教育水平和方法，改善小學語文的教育教學水平。作為我國的傳統學科，小學語文教育是我國小學生所必須接受的基礎教學，通過對小學語文的學習，可以使小學生樹立健康、積極的人生觀，是我國小學生最關鍵的基礎學習階段。

現在很多小學生從幼年時期就開始接觸計算機，但在現實生活中，學生們對于計算機的認識更多的是玩游戲和聊天，并不了解計算機到底還可以做些什么。為此，在小學語文教學與信息技術課程整合方面，更加注重如何把計算機當做日常學習中的一種工具，讓信息科學技術充分發揮出自己的優點，大幅度提高小學語文的教學水平，提升課堂教學效果。信息技術與小學語文教學課程的整合應立足于能力培養和知識學習相結合。

二、信息技術有利于創設生動的教學情境

學科要求學習者具備個性閱讀、審美閱讀以及語言感悟上的能力。小學生生理、心理發育尚不健全，對語文課本上宣揚的深刻思想很難理解，這無疑是對教學質量提升的嚴重阻礙。通過信息技術可將抽象性、艱澀難懂的作品主題形象直觀地展現在學生眼前，從而增強學生理解文章、語句能力。例如，在人教版《恐龍》與《富饒的西沙群島》課文中，所講述的內容都離學生十萬八千里，如果僅僅通過文字描述是很難對二者有深刻的感知的。為此，教師可事先在網上下載與課文相關的圖片與視頻，再組織學生在多媒體教室觀看“恐龍”、“珊瑚”以及群島風光，感受自然的奇妙。

三、激發創新意識，提升創新能力

在以往的小學語文課堂之上，小學語文教師使用最普遍的教學方式就是板書教學的授課方式，在這樣的教學方式之下，小學生的天性受到了極大影響，小學生的創新思維也受到了極大的抑制。小學語文與信息技術課程知識就是將傳統小學語文教學和最新出現的信息技術有機地結合在一起，使得學生可以在先進的信息技術下進行學習，充分發揮小學生天性的教學模式。可在具體的操作中，人們注意的多是計算機的運用和課件的設計，卻忽視了一些問題。針對這樣的情況，就需要小學語文教師鼓勵學生自主地進行學習，不斷拓展自己的語文學習思維，切實提升小學生的學習能力和創新思維能力。然后小學語文教師再根據學生總結出來的知識進行整合，并通過信息技術進行相應的展示。

一個良好的、寬松的學習環境會激發學生的創新意識。為了給小學生創造一個良好的教學環境，就需要小學教師針對小學生的特點，結合先進的信息技術，把原先枯燥無味的小學語文知識通過多媒體手段生動地呈現在小學生眼前，通過這樣的教學方式，就可以在最大程度上提升小學生的學習積極性。目前，伴隨著課程教育改革，小學語文的教學內容正在逐步擺脫傳統的小學語文知識枯燥乏味、脫離生活的桎梏，正在朝著貼近生活、貼近實際的方向不斷前進。在這樣的背景下，通過小學語文和信息技術的結合，就可以有效地實現對小學生創新思維能力的提升，讓小學生的知識更加貼近生活、貼近實際，更加有利于幫助學生進行探索和發現，有利于建設開放而有活力的語文課堂，有利于個性化的學習。

四、拓展小學語文教學范圍

在信息技術和小學語文教學的整合過程中，需要把信息技術當做是學習過程中的一個組成部分，在已有的教學資源條件下，要能夠非常熟練地運用信息技術的功能，來提升教師的信息素養、創新精神和實踐能力。對學生來講，他們可以將信息技術作為終生受用的學習知識和提高技能的工具。信息技術現在已經成為學生了解信息、搜索問題、以及解決問題的認知工具，并且需要他們掌握這種工具是非常熟練的。

隨著信息技術被廣泛運用在教育教學中，計算機運用不應只局限于課堂。很多學校雖然已經普及教師用計算機備課、出題、上網瀏覽教學信息，但學生用計算機光碟做習題、上網接受遠程教育等，目前卻是有相當困難的。現實生活中，大家關注的更多是聽公開課，讓教師和學生都來上網，建立自己的網站、專門進行輔導的網頁等，這些在課堂上不能直接見得到的，它的效果也不可能僅在課堂上體現出來，更要有人去做。

[1]羅劍寵.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].現代閱讀(教育版).2013(03).