初中英語高效課堂探討

胡宏培

江西省崇義縣長龍中學

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初中英語高效課堂探討

胡宏培

江西省崇義縣長龍中學

在傳統的初中英語課堂教學中，教師扮演著主角，課堂教學以教師講解為主，學生處于被動地接受知識的地位，通常一節英語課教師講得筋疲力盡，可是學生真正愿意學習、始終認真聽課的卻并不多，課堂教學效果當然不會很好，更不用說高效了。在提倡讓每一個學生都學得好的高效課堂建設中，這種傳統的英語課堂教學當然是不能適應形式發展的需要了，那我們怎么做才能把初中英語課堂也建設成為高效課堂，真正在英語課堂中做到以學生為主、以學習為主、以學力為主呢？

一、教師要認真編寫好導學稿，這是實現英語高效課堂的前提

高效課堂建設的第一步就是教師要編寫好導學稿。若要真正讓我們的英語課做到高效，就要求教師要認真編寫好導學稿，因為只有教師編寫好了導學稿，學生才能按照導學稿上的學習目標、語言點導學以及預習作業去認真預習課本，學生的預習有了目的性，預習就不會盲目。根據學習目標學生可以知道本課所要學習的知識以及重難點是什么；結合語言點導學，學生通過自學查閱資料以及對學、小組討論，可以理解課文中的大部分內容；然后通過預習作業來檢測預習的效果，可以發現在預習中還存在什么問題，以便及時解決，或是反饋給老師，在課堂中解決。所以，教師在課前一定要做大量的準備工作，認真備課、查閱資料，要確保導學稿有利于學生的預習，要讓學生真的能結合導學稿充分預習好課本內容，從而保證不會因為預習不充分而影響課堂教學，使得課堂教學更加的有效。

二、要讓學生認真預習，實現英語高效課堂的基礎

1．讓學生明確預習任務，自主預習課本內容。

由于不同的學科有不同的要求，教師一定要結合英語學科的特點，指導好學生預習，在布置預習任務時，教師一定要告訴學生，在預習課本時，一定要認真把課本中的內容閱讀兩遍，同時結合導學稿上的學習目標，了解本課主要學習的知識是什么；然后告訴學生結合音標試讀本課生詞，并且盡量在預習時就做到會寫本課的單詞；在掌握了單詞的基礎上，要求學生認真閱讀課文并結合導學稿上的知識點試著理解課文；在學生自學了單詞和課文之后，讓他們結合預習作業中的問題，檢測自己預習的效果。

學生個人自學能力畢竟有限，在學生自主預習之后，對于單詞的讀音和課文內容的理解，一定還會有問題，所以對于學生自主預習過程中出現的問題，教師要在指導學生預習時指導學生對學、群學。對學是指導學生結對學習，群學是指導學生在小組內學習。教師指導學生通過對學、群學解決自主預習中沒有解決的問題，如單詞的讀音不會或是課文中某個知識點不理解都可以通過對學、群學來解決，這樣學生對課文的理解又加深了，更有利于課堂教學。

2．要充分發揮學習組長的作用，指導檢查督促學生預習。

無論是學生自主預習還是對學、群學，教師可以指導的時間畢竟有限，這時候就要充分發揮學習組長的作用，讓學習組長以及學科組長對預習的各個階段進行指導，并及時檢查督促本組成員的預習、導學稿的完成以及預習筆記，尤其是對于本組學習能力較弱的學生，學習組長在預習時也要給予充分的指導幫助，讓他們能讀好、寫好本課的單詞，并能理解課文中一些簡單的知識點，保證本組每一個成員都能充分進行預習。

三、鼓勵學生大膽展示，這是實現英語高效課堂的保證

學生在結合導學稿充分預習課本之后，在課堂教學中，教師首先要鼓勵學生大膽的展示。高效課堂要做到高效，學生在課堂中的大膽展示是必不可少的。高效課堂是要把課堂交還給學生，讓學生在課堂中充分展示自己，把自己通過預習所掌握的知識通過自己的語言展示出來，通過個人展示以及在課堂中和其他同學交流的結果，使得所掌握的知識更加的完善。在這個過程中，教師所要做得只是個觀眾，或是只給予適當的點撥，不可以再過多的講解。因此，鼓勵學生大膽展示是實現高效課堂的保證。一個學生課前預習的再充分，可是卻不敢把所學到的知識展示出來，或是在展示時不知如何表達，預習的再好又有何用？所以教師要鼓勵學生大膽展示，并要教會學生如何才能更好地展示，從而使英語課堂教學更加有效。

四、完善評價機制，調動學生積極性，這是實現英語高效課堂的動力

英語學科要學習的內容多，初學英語時，學生學習興趣濃厚，激情很高，很樂意學習，學習勁頭十足，可是隨著學習內容的增多，詞匯量的增加，語法難度的提高，學生就會逐漸失去學習興趣，不愿意學習了，很多學生逐漸掉隊，還有一部分學生雖然在學，卻是被動學習，這種學習狀態，學習效果怎么會好？所以，若想使得英語課堂教學高效，推動英語高效課堂建設，完善評價機制，調動學生的積極性是非常重要的。在學生進行了充分的預習后，在課堂大膽展示后，教師要給以及時的評價，多給學生以鼓勵，以調動學生的積極性，激發學生的學習熱情。評價可以從多方面進行，如對導學稿預習的評價，對預習作業展示的評價，對課堂展示的評價，對課本知識提出質疑的鼓勵，對認真傾聽別人的回答，糾正錯誤的獎勵，對完成作業的評價等，所有這些都會給學生以鼓勵，激發他們學習的積極性，促使他們自覺預習、主動展示、認真聽課、積極完成作業，而把這些都做好了之后，一定會對課堂教學有利，使得我們的英語課堂更加高效。

英語教學主要就是培養學生的語言能力，教師一定要想辦法教學生學會學習，讓學生養成良好的預習習慣，并敢于把所學到的知識大膽展示出來，鍛煉學生的能力，把課堂還給學生，從而使得英語課堂教學更加高效，讓學生在高效的課堂中學習到更多的英語知識，有更多的收獲。