體驗教學在初中地理中的應用

陳永輝

河北省無極縣武術學校

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體驗教學在初中地理中的應用

陳永輝

河北省無極縣武術學校

在新課程標準改革實施的推動之下，體驗式的教學作為一種具有現實意義的、實踐性極強的教學方式被提了出來，其與初中地理的學習原理具有共同性與一致性。體驗式的教學能激發學生在初中地理課堂的參與熱情，并且能最大程度提升初中地理教學質量。本文就初中地理如何開展體驗式教學展開探討。

初中地理；體驗式教學

體驗式教學具有親歷性、參與性、情感性等特征，強調讓學生通過自己的體驗來習得知識，能夠使學生在教學活動中理解和應用知識，提高能力。在初中地理課中應用體驗式教學法，主要是指在初中地理教育這個場域之內，立足于地理學科和教材，結合初中學生的心理認知特點來開展教學。在此，筆者主要結合自己的教學實踐，談談如何開展初中地理體驗式教學。

一、體驗式教學開展的具體要求

1．對老師的要求。

體驗式教學開展的前提是，老師本身具有極高的專業素養和教學方法。能夠在開展體驗式教學時很好地把握住課堂整體節奏與課堂氛圍，設立合理的情境、完善的活動方案并引導學生進行細致的討論，適時的活躍課堂氣氛以提高學生的學習熱情。再者，要求教師必須做到了解學生的性格，感受到學生的思維變化，如此才能了解學生在學習上遇到的問題再進一步引導學生去探索，在這期間把握師生間的和諧關系。并以學生為主體，做到充分尊重學生。

2．對學生的要求。

學生首先要學會互相尊重，互相合作。體驗式學習與傳統教學方式不同，需要學生與學生、學生與老師之間的互相配合與交流，才能很好地完成課堂教學目標。并且學生要敢于探索與思考，學會將自己的想法進行完整流利的表達。因為新型教學模式并不是同從前一樣，老師直接告訴學生問題的答案，而是需要學生通過各種方式找出答案。所以這要求同學們勇于表達自己的觀點，如此才能保證初中地理學習的有效性。

二、通過地理知識的人文背景的介紹開展體驗教學

地理知識是人類精神財富的積淀，其所承載和包含的思想、內容、方法等是文化的重要組成部分，它作為一種理性的深層次的文化對人類社會有著深刻的影響。在進行地理教學時，教師可為學生介紹地理知識的人文背景，指出教材知識點的來源，分析其發展與演變，讓學生體會地理知識的博大精深。例如，在教學“地球自轉和公轉”的內容時，筆者為學生們介紹了伽利略的生平，特別是他證明地球自轉的過程。在教學“美洲”的內容時，筆者為學生介紹了美洲的起源，講述了哥倫布的航海故事。這樣教學，能增加地理教學的趣味性，能讓學生真切地體驗到地理知識是從生活中來的，是充滿人文精神的，進而提升了學生的地理學習興趣，為課堂教學的順利開展打下了良好的基礎。

三、借助動畫形式表現

借助多媒體，播放或親自動手操作，加深印象，獲得感性認識。

如動畫閃爍演示：美國的五大湖區、乳畜帶、東北部工業區(閃爍)，讓學生對比觀看三地重疊狀況——三者原來是同一區域。

亞洲的地理分區，用鼠標每點一個區域就閃爍，然后學生視其位置，而后再用鼠標拖動某區域到相應的位置(如中亞……)。盡量多讓一些學生上講臺操作，獲得深刻印象。這種方式還適用于“世界氣候分布圖”“亞洲氣候分布圖”“中國氣候分布圖”“溫度帶”“干濕區”“中國行政區的位置”“中國地形區、主要山脈、主要河流的空間分布”“中國主要鐵路的分布”“三山夾兩盆”的新疆地形……

動畫運動演示：板塊的碰撞擠壓或張裂運動。如慢慢演示紅海的擴大——張裂運動；地中海的縮小——碰撞擠壓，非常形象。

四、創設有利于學生體驗的教學情境

在教學中，教師要積極創設有利于學生體驗地理知識的教學情境。教師可以利用地球儀、地理模型、地理掛圖等，比較直觀地為學生展示地理知識，創設教學情境，以增加教學的感染力和形象性。教師還可以利用多媒體輔助教學，將學生帶入體驗式的教學情境中。筆者常使用交互式電子白板進行輔助教學，在電子白板上可以進行書寫，可以運行應用程序，還可以對相關的文件進行編輯、注釋等。筆者經常為學生播放包含地理知識的紀錄片(如《美麗的中國》)、電影(如《2012世界末日》、《后天》)、視頻等，為學生帶來積極的地理體驗。例如，播放電影《2012世界末日》時，筆者引導學生根據電影中的情節進行氣候分析，還專門對地震波進行了探討，給學生帶來了別樣的體驗，收到了較好的教學效果。

五、合作性探究學習的開展

設計一個內容涵蓋量較廣泛的課題，并以小組為單位要求通過下小組分工與討論合作完成課題。學生通過合作性學習能明顯發現自己個人的優、劣勢，并且小組同學一起研究與合作完成課題，搜集相關地理資料，每個人都能最大程度發揮自己的長處，保證人人參與，每名學生在小組合作中都會得到學習能力與個人綜合能力的提升。并且充分發揮學生的主體性，一定程度上提高了學生自主學習的能力。在學生體會到完成課題的喜悅之后，將更加激發學生的學習動力，培養學生對地理學科的學習興趣。

初中地理的教學方式需要隨著時代的發展進行不斷的革新，如此才能保障學生真正將地理這門科目學以致用，讓同學們真切感受到學習初中地理為日常生活帶來的實際性幫助。體驗式教學的開展符合新課程標準對初中地理教學的要求，對于今后初中地理教學內容的進一步完善，教學體系的進一步深化有著深遠的影響。著重體驗式的教學也將成為日后初中地理教學的重點。

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