用心做小學生喜歡的數(shù)學老師

孫寶萍

河北省張家口市下花園區(qū)后堡街小學

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用心做小學生喜歡的數(shù)學老師

孫寶萍

河北省張家口市下花園區(qū)后堡街小學

現(xiàn)在的學生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否立于世界之林，能否位于科學技術(shù)的制高點。而這一切又深深依賴于一個國家和民族的創(chuàng)新教育能否得以順利實施。小學數(shù)學教學改革的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。小學數(shù)學教學必須遵循創(chuàng)新原則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應該應用幽默風趣的語言，啟發(fā)性的問題，靈活多樣的教學方法，層次鮮明形式多樣的習題設(shè)計，新型的評價等，去調(diào)動學生的積極情感。使抱著好奇心的小學生，愉快的走進數(shù)學王國，自覺地去探討其中的奧秘，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

一、溫馨師愛，滲透學生心靈

如今教學已不再是僅僅傳授知識、訓練技能的過程，也是師生情感交流、思想碰撞、產(chǎn)生共鳴的過程。我們要讓學生自由、愉快的學習。教師要把知識和智慧的陽光灑向每一個孩子，在他們心中建立起可親可敬的形象，使他們覺得老師像媽媽一樣慈祥，他們就會“親其師而信其道”，表現(xiàn)出異常積極的學習熱情。例如我班的一個學生由于成績差，且偷過父母的錢，家長不僅在家打罵，有時還追到學校打罵。使這位學生徹底失去自尊，在同學老師面前抬不起頭。我了解情況后，和他的父母一起探討教育方法，建議用賞識教育法。我在學校發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點后，及時表揚鼓勵。生活中關(guān)心他，贊美他，多給他一份寬容。經(jīng)過學校家庭攜手的賞識教育，他的學習狀態(tài)有了明顯改觀，學習成績明顯提高。有一次單元測驗還擠進了前五名，更可喜的是，他還懂得了關(guān)心同學，關(guān)心父母關(guān)心班級。教學藝術(shù)的研究使我體會到：在和孩子的交往中，一個微笑，一個撫摸，一句贊美，都將是對孩子心靈的啟迪。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，現(xiàn)代教育不僅要培養(yǎng)具有健全理性的人，還要培養(yǎng)情感健康的人。

二、靈活手段，讓教學成為藝術(shù)

創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。情景教學就是執(zhí)教者有目的的為了學生的有效學習創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境和場合的教學。教育家蘇霍姆林斯基說過“所謂課上的有趣，就是學生帶有一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，甚至震驚，學生在學習中意識到感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”所以在教學中，我們始終注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，提高學生的學習興趣。如：數(shù)學課上我把引入部分設(shè)計成童話故事，學生在聽故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。在輕松愉快的氛圍中完成對知識的學習。在教學中我經(jīng)常用的語言是：“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨到的見解嗎？”“你能從另一個角度看問題嗎？”“你能行！”等啟發(fā)、誘導和鼓勵鼓勵性的語言。鼓勵學生大膽發(fā)表不同的見解，引導學生多方面多角度創(chuàng)造性地展開思維和解決問題。同時教學中我們還注重抓住新舊知識的連接點，設(shè)置懸念，組織各種游戲。孩子們不止想獲取結(jié)果，而且總想研究知識的發(fā)生、發(fā)展過程，總是提出那么多的為什么。這樣的教學，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

創(chuàng)設(shè)兒歌的“情境”，增強數(shù)學的趣味性。兒童的思維是藝術(shù)的、形象的、飽含情感的。兒歌深受低年級同學的喜愛因為它的文字簡練，通俗易懂，具體形象，朗朗上口，便于記憶，能使兒童的思維活動在最佳心態(tài)下進行。我在教學生認識1～9時，把它編成下面的兒歌：“1”像鉛筆能寫字，“2”像小鴨水中游，“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄，“5”像金鉤掛衣裳，“6”像哨子口中吹，“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一圈，“9”像勺子來盛飯。孩子們下課邊玩邊說，記得很快。我利用兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)了學生學習的興趣，增強了數(shù)學的趣味性，解除了學生的身心疲勞，達到了滿意的教學效果。

三、多媒體輔助教學，讓數(shù)學課堂有聲有色

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為當今先進教學水平的表現(xiàn)。多媒體輔助教學具有文字、聲音靜態(tài)圖像、動態(tài)圖像的綜合優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂教學，創(chuàng)設(shè)了愉悅的學習環(huán)境，能夠更好的吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)了學生的觀察力和思維能力，克服了傳統(tǒng)教學的可操作性和操作過程連續(xù)性較差的弱點。能連續(xù)直觀形象的展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使抽象的概念具體化。充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動孩子的多種感官參與認識活動。教師結(jié)合精心設(shè)置的畫面，引導學生產(chǎn)生疑問，積極主動地去思考發(fā)現(xiàn)探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生的智力，從而達到使學生獲取知識的目的。多媒體教學在幫助學生理解教材的重點化解難點方面，發(fā)揮了積極的作用，提高了課堂教學效果。

四、賞識教育，讓孩子體驗成功

蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子，如果從未品嘗過學習的快樂從未體驗克服困難的驕傲——這是他的不幸。”好的評價可以讓每一個學生得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲得成功的愿望。使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都能得到理想的發(fā)展。。而這種成功的體驗在評價中最容易得到。評價的目的從某種角度講是為了調(diào)動學生的學習積極性，使學生看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的學習能力與潛能。

平時的考試，我們的命題是：“看誰最棒”、“比一比”、“賽一賽”、“我能行”、“我能拿第一”等等。把平時容易出錯的題，刻成64開的小卷子，課前5分鐘測一測，優(yōu)秀的貼一顆小星星，五顆星換一面小紅旗，隔一段時間換換喜報的形式。這樣的評價適合兒童的需要，使兒童的心理達到最高興奮點。為了得到優(yōu)異的成績，他們上課認真聽講，積極思考。學生從原來的害怕考試到現(xiàn)在的主動要求測試，他們看到老師那卷子進教室會高興的歡呼。

創(chuàng)新是改革的靈魂，小學數(shù)學教學的創(chuàng)新藝術(shù)也無止境。在今后的教學中，我將進一步探索，為自己喜歡的小學數(shù)學教學增添新的色彩。