德能兼修 廉潔從教

谷金英

河北省保定市淶水縣淶水鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)

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德能兼修 廉潔從教

谷金英

河北省保定市淶水縣淶水鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)

教育是人類崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。自古以來(lái)，人們習(xí)慣用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等來(lái)形容教師，這充分說(shuō)明教師的職業(yè)是神圣的、是光榮的。因此，作為一名人民教師，我們要嚴(yán)于律己，不斷提高自己的素質(zhì)，做到“德能兼修，廉潔從教”，這樣才能做到“學(xué)高為師，德高為范”，才能教育好我們的孩子。

一、德能兼修，愛(ài)崗敬業(yè)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，因此要做到德能兼修，就必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要。我們都知道，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，今天的孩子們視野開(kāi)闊、思維活躍，在這樣的條件下，要想作為一名合格的教師，必須不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)水平，不斷充實(shí)自己。今天的教育，要想給學(xué)生一杯水，我們教師有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們必須有一泉活水，而且是取之不盡，用之不竭的純凈水。正如陶行知先生說(shuō)的：“不懂科學(xué)的人便不能做老師了”，不求進(jìn)取的教師將逐漸被淘汰。教師們一方面貢獻(xiàn)自己的知識(shí)，另一方面又像海綿一樣，從群眾中，生活中和科學(xué)中汲取一切優(yōu)良的有用知識(shí)，然后再把這些知識(shí)貢獻(xiàn)給學(xué)生。所以，我們要刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)，不斷為國(guó)家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。因此，要做到德能兼修，還要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，提高師德修養(yǎng)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在我的教學(xué)生涯中，“讓愛(ài)伴隨教學(xué)”成為我的座右銘。教育工作是用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪、渴求知識(shí)、有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)就像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉；就像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作為一名教師，要充分理解學(xué)生，信任學(xué)生，欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，尤其對(duì)于“問(wèn)題生”多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，給學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)系和幫助，只有這樣才能真正走近學(xué)生，成為他們的良師益友。例如我班有一名女生楊倩，在她很小的時(shí)候，母親就離家出走了，父親常年在外打工，年邁的奶奶無(wú)法照顧她，所以平時(shí)就在小飯桌住，每天作業(yè)都不能完成，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)不做，上課經(jīng)常走神，考試成績(jī)一塌糊涂，平時(shí)也沉默寡言。記得有一次，數(shù)學(xué)老師找到我，說(shuō)楊倩的數(shù)學(xué)一竅不通，上課聽(tīng)不懂，考試成績(jī)25分。課余時(shí)間我找到楊倩，看了看她做的題有些吃驚了，竟然連計(jì)算都不會(huì)。針對(duì)她這種沒(méi)人管的孩子，我決定利用放學(xué)后的時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)，看著她寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)筆沒(méi)本子了及時(shí)給她買(mǎi)，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步了就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并經(jīng)常囑咐她生活中有什么需要及時(shí)告訴我。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體會(huì)到了老師對(duì)她的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。她也變了，變得活潑開(kāi)朗了，有什么心里話都愿意和我說(shuō)，課上聽(tīng)課精力集中了，回答問(wèn)題積極，課后作業(yè)也做得非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)有了驚人的進(jìn)步，她的家長(zhǎng)也多次向我表示感謝，正如有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更親！”師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，使孩子們?cè)趲煇?ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。

二、廉潔從教，為人師表

教師作為人類文明的傳播者，肩負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，是師道之前提，立教之根本。教師高尚廉潔不僅使學(xué)生敬仰，而且對(duì)學(xué)生的品行產(chǎn)生潛移默化的影響。往往教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生模仿，因此教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范，為人師表，全身心地投入到自己所熱愛(ài)的教育工作之中去。就像我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生一樣，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

三、淡泊名利，安貧樂(lè)教

廉潔是教師形象的感人魅力。“耐一身貧寒，育無(wú)數(shù)人才”，做一名教師注定就要貧寒，但教師用自己的高尚品行和聰明智慧教書(shū)育人，肩挑著祖國(guó)的未來(lái)。

在當(dāng)今物質(zhì)橫流、一切向“錢(qián)”看的社會(huì)中，一些教師由于經(jīng)不住金錢(qián)的誘惑，在思想和道德上出現(xiàn)了偏差，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象。在這里我想說(shuō)的是，既然選擇了人民教師這一職業(yè)，就要保持一種“知足常樂(lè)，安于清貧”的心理，要明確教師職業(yè)的偉大之處就在于它樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，不重索取，淡泊名利，以教為榮的精神。教師這個(gè)職業(yè)不會(huì)帶來(lái)任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂(lè)的。正如幾十年如一日扎根青海高原的“孺子牛獎(jiǎng)”獲得者劉讓賢說(shuō)的“我的生命在一批又一批孩子的身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子的身上尋找，我的幸福在年復(fù)一年的教育工作中獲得。”因此，對(duì)于功名利祿不必過(guò)于執(zhí)著，只要自己生活得隨心，工作得如意，即便不知名，不富裕，同樣能夠過(guò)得幸福，過(guò)得開(kāi)心。

在平凡的教學(xué)崗位上，我會(huì)恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師，用博愛(ài)為學(xué)生撐起一片廣闊的藍(lán)天。