小學數(shù)學趣味教學初探

柳玉巧

河北省正定縣東門里小學

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小學數(shù)學趣味教學初探

柳玉巧

河北省正定縣東門里小學

在小學數(shù)學中，運用趣味教學法可達到一舉兩得的效果。在數(shù)學教學過程中，趣味教學要貫穿始終。它能保持學生旺盛的學習精力，使注意力集中而持久；它能不斷激發(fā)學生的求知欲望，主動參與知識形成的全過程；它能不斷發(fā)展學生思維，收到事半功倍的效果，從而使課堂教學最優(yōu)化。

小學數(shù)學；趣味教學

學習興趣對學生來說十分重要，它是學生學習的內(nèi)部動機，是促使學生獲取新知和探究真理的強烈欲望，在學生學習過程中起著關(guān)鍵作用。小學數(shù)學的實踐經(jīng)驗表明，如果數(shù)學知識使學生充滿好奇心，那么，他學習起來就會有強烈的主動性、積極性、愉悅性。因此，在數(shù)學教學過程中，我們要注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使其在數(shù)學的天地中愉快地探索。

一、用心設(shè)計，激情導入

從科學的角度看數(shù)學是有點抽象，但在教學中，我們可以把抽象的數(shù)學用生動具體的材料表現(xiàn)出來，把它變得通俗易懂。因為數(shù)學源于生活，用于生活。數(shù)學知識來源于數(shù)學實踐，學習它的目的又是為實踐服務，在教學中，我們可以多創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學的學習情境，讓它提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。因此，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學與“玩”融為一體的教學方法，讓學生在“玩”中學，在學中“玩”。如，在教“對稱”一課時，我就事先在多媒體課件中準備好一些具有對稱性的小動物圖片，上課時激情導入：“春天來了，公園里美麗的花兒都開放了，幾只蝴蝶在花叢追逐嬉戲，過了一會兒又飛來了一群小蜜蜂，嗡嗡嗡地采著花蜜！躲在花朵下的小螞蟻對同伴說：‘在圖形王國里，它們是一家人耶！’同學們，為什么小螞蟻要這樣說呢？”在這樣思考的情境中利用學生的好奇心引入新課，激發(fā)了學習興趣。

二、練中有趣

練習是鞏固所學知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內(nèi)容，把在學習新知識中激發(fā)出來的學習興趣，而無情淹沒，使學生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設(shè)計得精彩有趣，教學中教師根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計不同形式的練習。

1.練習形式要注意層次性。設(shè)計不同類型、不同層次的練習題，從模仿性的基礎(chǔ)練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習，降低習題的坡度，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。

2.練習形式要注意科學性和趣味性。布魯納說過：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。”教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進學生生活經(jīng)驗以及日常生活中應用較廣泛的題目，通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之為樂知。比如，本課在完成基本題后，讓學生在自己的本子上畫出一個三角形，要求其中兩個內(nèi)角都是直角。在學生畫來畫去都無從下手時，個個手抓腦袋，冥思苦想。這時教師說出“畫不出來”的理由，學生們恍然大悟。

三、動手實踐，自主探索

教育家費賴登塔爾說：“教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。”小學生有著好奇之心、愛美之心，疑問之心。小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，讓抽象的數(shù)學變得具體可感。比如，在教學“認識數(shù)字”時，大家都會說“一像鉛筆，二像小鴨，三像耳朵……”這些就很具體很可感了。在教學“認識圖形”時，我就會讓學生在教室里、在自己身上找一找有哪些圖形！小學生通過學習觀察就會發(fā)現(xiàn)身上的紅領(lǐng)巾是三角形、自己用的課桌面是四方形的、黑板是長方形、口袋里的硬幣是圓形的。在教認識能力時，我們同時要教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感悟數(shù)學、掌握數(shù)學、追求數(shù)學。因此在教學完后，我還會讓學生動手畫一畫、剪一剪、折一折各種圖形或用積木拼一拼各種圖形。通過動手實踐，一方面滿足了小學生愛玩的天性，讓他們動一動腦筋思考思考；另一方面也滿足了他們的好奇心和求知欲。

四、幫學生建立學習數(shù)學的自信心

興趣要培養(yǎng)，信心更要培養(yǎng)。在平常的教學或練習中，我們做教師的要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并大力表揚，使學生嘗到成功的喜悅。對那些學習數(shù)學較困難的學生，我們要更有耐心，每每有一小點進步我們要及時給予鼓勵，讓他們看到希望，并認識到學習需要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時也盡量安排一些趣味數(shù)學游戲，在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。漸漸地，增加了他們學習數(shù)學的信心。

在課堂上，給學生自由而寬松的環(huán)境，時而讓他們小聲討論，時而讓他們高聲辯論。當學生爭相發(fā)言時，教師要給機會，針對學生獨具個性的發(fā)言，教師要面帶微笑點頭贊許；對表達能力較差的學生，教師則給予信任鼓勵的目光；對講不清理由的學生予以指導，給學生創(chuàng)造一個和諧的課堂，學生自然敢講真話、講實話，個性得到充分的張揚，思維也得到鍛煉。

綜上所述，在教學活動中，老師要注意給學生營造良好的趣味課堂，設(shè)計具有趣味的練習題，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。這只是老師引導學生學習數(shù)學的一方面，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學老師，我們還要做的更多，我們要在數(shù)學教學中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同學生的實際情況，靈活多變的采用各式各樣的教學方法，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，拓展學生的數(shù)學思維，提高學生思考問題的能力，使學生的腦子越來越靈活，對于數(shù)學的學習，能夠做到運用自如，舉一反三，從而將課堂氣氛活躍起來，教學效果有效提高，學生成績明顯提升。

[1]王金虎.淺談小學數(shù)學趣味教學[J].學周刊.2015年01期.