“互聯網+”背景下地方本科院校經管專業人才培養模式思考
——以宿州學院為例

鄧 琪，郭玉俠，徐公偉

(宿州學院 經濟管理學院，安徽 宿州 234000)

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“互聯網+”背景下地方本科院校經管專業人才培養模式思考
——以宿州學院為例

鄧 琪，郭玉俠，徐公偉

(宿州學院 經濟管理學院，安徽 宿州 234000)

“互聯網+”背景下經管專業人才培養應結合互聯網時代對于人才能力構成的要求，要轉變教育觀念、協同專業建設、改革課程設置和教學模式，探索具備綜合技能、跨界思維、創新創業能力的人才培養模式。

經管專業；培養模式；“互聯網+”；專業建設

《安徽省重點領域緊缺人才開發目錄(2014～2016年)》顯示安徽省高新技術產業各類職位人才緊缺，需求分布集中在皖江城市帶沿線區域和部分特色農產品集群區。對人才的能力與素質要求除常規的專業技能外，行業知識、數據分析能力較為突出。以現代科技服務業相關崗位為例，其對于本科學生的素質與能力要求已從專業基本知識上升到專業思維，從專業基本技能上升到跨專業綜合技能。本文以宿州學院為例，探討“互聯網+”背景下地方本科院校經管專業人才培養模式。

1 確立“開放、協作、共享”的專業發展指導思想

以互聯網為背景的產業變革對經管類專業人才提出了新的技能要求，這既是機遇也是挑戰。宿州學院經管學院對市場營銷、電子商務、國際貿易專業進行協同變革，以新技能的點帶動人才培養的面，圍繞互聯網產業變革與人才需求新特點，逐步確立了“開放、協作、共享”的專業發展理念。2013版人才培養方案修訂過程中，學院邀請企業參與培養目標定位、核心技能篩選、實習實訓模式等問題的討論。學院通過“恰恰”冠名班、企業冠名技能競賽、課堂教學進企業、企業專家進課堂等形式打破學校與用人單位的“墻”。學院調整了電子商務、市場營銷、國際經濟與貿易專業課程體系，以設立跨專業基礎課、同方向專業課等形式拆除學院不同專業之間的“墻”，實現人才培養“互聯互通”。在核心課程授課中均設立專題由企業相關部門主管授課，彌補專業教師實踐能力薄弱問題，強化學生實戰技能。同時，通過教師走入企業進行員工專題培訓、橫向課題研究形式，拉近教師與企業距離，提高教師操作能力，實現師資隊伍與員工隊伍“優勢互補”。

2 整合專業資源，協同專業培養方向

從2010年開始，宿州學院經管學院開始與實習實訓項目合作企業探究具備線上線下兩種市場運作技能的經管類人才培養方式，圍繞“厚基礎、強技能、高素質”的應用型人才塑造目標，結合企業人才需求新特點，逐步形成了現有的三大專業：市場營銷專業(OTO運作技能)、電子商務專業(創新創業技能)、國際經濟與貿易專業(跨境電商操作技能)互聯網應用型人才培養新理念，著力培養學生創新思維、跨界思維，提升學生綜合專業技能。

根據“互聯網+”對經管類專業人才在專業技能和綜合素質方面的新要求，結合學院現有專業布局和教學資源，學院確立了專業協同發展的培養思路，并通過跨專業共設專業方向的形式整合教學資源，培養綜合性創新創業人才。在2013版人才培養方案中，市場營銷專業與電子商務專業共同設置網絡營銷方向，市場營銷與國際經濟與貿易專業共同設置物流管理方向，在有效整合資源的同時，通過跨專業教師交叉授課，拓展學生專業思維，補充線上與線下雙重市場運作技能。跨境電商的迅速發展使得傳統的國際貿易運作需要加上豐富的互聯網商務操作技能，為此學院設置網絡技術方向和國際貨代方向，通過課程資源共享使學生掌握跨境電商運作(見圖1)。

圖1 專業方向協同發展思路圖

3 構建以“互聯網技能、互聯網運用和互聯網意識”三層次漸進式發展為主線的經管專業課程體系

技能是基礎，運用是延伸，意識是核心。“互聯網+”要求學生突破傳統實體市場的商業運作模式，具有商業創新思維，懂得利用互聯網思維發現問題、解決問題。通過打通專業基礎課-協同專業方向課—開發綜合實訓課的主線，對市場營銷、電子商務、國際經濟與貿易專業課程進行調整，部分課程內容如表1所示。

表1 基于互聯網需求的宿州學院經管專業課程體系概況

4 創辦創新創業實踐教學平臺，建立經管類專業跨專業綜合實訓新模式

校內建立了模擬經營實體“經管實訓超市”、“校內網絡零售平臺”等讓同學們在實踐中學習經濟管理知識、增長才干。作為“實體門店”和“虛擬網店”培訓場所的OTO店長實訓多功能廳配備了先進的多媒體視頻音頻采集系統，經營管理案例、課程點播系統，可以實現對店長日常管理情景的模擬。2014年學院與京東商城呼叫中心、順豐速運、杭州贏動教育咨詢等企業聯合共建高校電子商務實訓就業平臺，該平臺通過“課程植入+技能強訓+頂崗實訓+品質就業 ”的應用型人才培養模式，在高校與企業間架起人才輸出綠色通道，解決了大學生就業“最后一公里”的難題。平臺通過“跨境電商技能訓練”、“電商職業素養養成”、“頂崗實訓”、“在線成長社區”四大模塊對學生進行培養和考核。

目前宿州學院經管學院有國際經濟與貿易、電子商務、市場營銷、會計學、財務管理五個本科專業。從企業價值鏈構成來看，財務和會計屬于企業價值鏈輔助活動，商務、營銷、貿易屬于企業價值鏈基本活動。從培養綜合技能和戰略思維角度出發，五個本科專業應協同發展，但目前在打通專業基礎課，共享專業選修課，開發跨專業綜合實訓課方面力度還遠遠不夠。教學中網絡技術的利用較為落后，翻轉課堂、慕課、網絡學習平臺等數字資源建設緩慢。針對職位需求增長較快的創新創業思維、跨界思維在具體實習實訓中的有效嘗試仍落后于時代發展的需求，未來還有漫長的改革之路需要教育工作者去探索。

[1] 趙文青.對我國應用型本科院校發展戰略的思考——潘懋元先生訪談錄[J].高校教育管理，2014(1):6-9.

[2] 解德渤,趙光鋒.地方本科院校轉型發展:理念、困境與突圍[J].山東高等教育,2015(14):13-18．參考文獻：

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[3] 張應強,蔣華林.關于地方本科高校轉型發展若干問題的思考[J].現代大學教育,2014(6):1-9.

[4] 伊合棟,陳 軍.“互聯網+”環境下新建應用型本科院校教育信息化建設構想——以重慶第二師范學院為例[J].重慶高教研究,2015(6):87-94.

(編輯：唐 芳)

The New Thinking of Professional Talents Training Mode of Financial and Management Major in Local Colleges of Internet Plus Background——Taking Suzhou University as an Example

(School of Economics and Management, Suzhou University, Suzhou 234000,China)

Requirements should be combined with the age of the Internet for the ability of talent management professional talents cultivation in the context of Internet plus. To change the concept of education, the construction of cooperative education, the reform of curriculum and teaching mode, and explore the talent training mode of comprehensive skills, cross-border thinking, innovation and entrepreneurship.

economics and management professional; training mode; Internet plus; professional construction

2006-05-12

安徽省質量工程項目(2014tszy032)；宿州學院質量工程項目(szxytjys201303).

鄧 琪(1982—)，女，副教授，研究方向：物流與供應鏈管理.

G642.0

A

2095-8978(2016)04-0156-02