光的反射定律實驗改進探究

駱夢瑩

（四川省漢源縣第一中學 四川漢源 625302）

光的反射定律實驗改進探究

駱夢瑩

（四川省漢源縣第一中學 四川漢源 625302）

初中《物理》人教版八年級上冊第四章第二節中，有關探究光的反射規律實驗，該實驗把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地放在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面，如圖所示。

1.使一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點，經平面鏡反射，沿另一個方向射出。在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。改變光束入射的角度，多做幾次，換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡。

取下紙板，用量角器測量ON兩側的∠i和∠α，將數據記錄在表中。

2.紙板ENF是用兩塊紙板連接起來的。把紙板NOF向前折NOF向前折或向后折（如圖），研究三線共面。

3.在第一步的實驗中，讓光逆著反射光的方向射到平面鏡，觀察反射光的路徑

通過以上三步實驗探究出光的反射規律。

在《物理課程標準》中，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一，將科學探究列入內容標準，目的是培養學生的科學探究能力和創新的探索精神。實驗是科學探究的一個重要環節，在物理教學中不管是演示實驗還是學生實驗都應該具有科學性、可操作性、簡便性和可視性，實驗現象應該直觀明顯，才能達到科學探究的目的。

然而，該實驗在具體操作時發現有不足的地方：（1）在可操作性方面具有這些不足之處，一方面不容易讓紙板ENF一直豎直地放在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。另一方面入射光必須沿著紙板射到平面鏡上也不容易操作。其次，要用筆描徑跡也不易操作。（2）在可視性方面不足之處，一方面要利用紙板反射光將光路顯示在紙板上才能才能觀察到入射光線和反射光線傳播的路徑。但是，在實驗時由于不容易讓紙板ENF一直豎直地放在平面鏡上讓紙板上的直線ON垂直于鏡面從而導致入射光和反射光往往很難完整地顯示在紙板上實驗現象不明顯，另一方面，由于白天外部光很強相對來說從紙板上反射進入眼睛的光很弱讓實驗效果不明顯。

所以，教材中介紹的實驗方法不能產生滿意的效果。因此，筆者經過研究將該實驗方案進行改進，改進后的不僅可以探究光的反射定律，還可以探究光的直線傳播的規律和光的折射定律，并且在省創新實驗大賽中獲獎，其改進如下：

一、實驗器材改進

1.用有機玻璃制作一個可以旋轉的量角器代替紙板，量角器90°，刻線當作法線，用有機玻璃自制密閉半圓形容器，將小平面鏡固定在底部并固定量角器與它垂直。

2.在容器頂部開小孔用于固定激光筆。

3.用強光激光筆代替一般激光筆。

4.用有煙的空氣代替一般空氣

5.用淡肥皂水或者裝入加有幾滴牛奶的水代替一般水

二、實驗操作步驟

1.探究光的直線傳播

將點燃蚊香放入容器中充煙，用激光筆向容器中發射光觀察光沿直線傳播的現象。

2.探究光的反射規律實驗步驟

（1）將點燃蚊香放入容器中充煙。

（2）探究法線居中：向平面鏡發出入射光觀察入射光線、反射光線與法線的位置關系。

（3）探究兩角關系：向平面鏡發出入射光，入射角分別為40°、20°、0°觀察反射角（如圖所示）。

（4）探究三線共面：向平面鏡發出入射光，旋轉量角器，觀察反射光是否跟著量角器一起旋轉

（5）探究光路可逆：向平面鏡發出入射光，同時用另一只激光筆沿反射光的方向入射，觀察新的反射光沿什么方向射出。

3.探究光的折射定律實驗步驟

（1）向容器中加入一定深度的淡肥皂水并向容器中充一定煙霧。

（2）探究法線居中：向平面鏡發出入射光觀察入射光線、折射光線與法線的位置關系。

（3）探究兩角關系：向水面任意一個角度發出入射光，觀察折射光與入射光比較偏離法線的情況；垂直入射觀察折射光傳播方向是否發生改變。

（4）探究三線共面：向水面發出入射光，旋轉量角器，觀察折射光線、法線、入射光線是否始終在同一平面上。

（5）探究光路可逆：向水面任意一個角度發出入射光，同時將另一激光筆沿折射光的方向入射，觀察新的折射光沿什么方向射出。

三、實驗改進的優點

1.使用有機玻璃制作一個可以旋轉的量角器代替紙板，可以方便直接從量角器上讀出入射角和反射角的度數，解決不方便描入射光線和反射光線問題，便于探究角度關系和三線位置關系。量角器可以向后折方便探究三線共面問題。

2.用有機玻璃自制密閉半圓形容器，將小平面鏡固定在底部并固定量角器與小平面鏡垂直。可以在容器中充煙，讓光由帶煙的空氣襯托顯示出完整的光的傳播路徑，且用強光激光筆代替一般普通激光筆，即使是在外部光很強的環境中進行實驗，也很容易觀察到光的傳播路徑其實驗現象都很明顯，很穩定，可以提高可視度易于觀察。

3.在容器頂部開小孔用于固定激光筆，將小平面鏡固定在底部并固定量角器與小平面鏡垂直，在進行實驗時可以不用手固定激光筆和量角器就可以保證光路穩定和量角器與平面鏡始終垂直，讓實驗操作很方便和測出的角度更準確，減小實驗的誤差。

4.用有機玻璃自制密閉半圓形容器，可以在容器中裝中加入一定深度的淡肥皂水或加入加有幾滴牛奶的水，增加水的渾濁度可以襯托出光在水中的傳播路徑，并在容器上方充一定煙，實驗時可以完整觀察到光折射路徑，探究光的折射的規律，提高觀察的可視度。

5.就地取材、從生活中挖掘實驗，自制簡易的實驗器材其原材料常見（有機玻璃）、容易制作，一經制好可以長期使用，易于推廣使用。

6.通過改進后實驗場所和時間不受限制，實驗現象明顯，可靠性、可操作性，激發學生興趣。