“思過留痕”：學生數(shù)學思維生長的推進器
2016-12-09 10:44:47席愛勇
教學月刊·小學數(shù)學 2016年11期
席愛勇
【摘 要】讓學生在數(shù)學學習中“思過留痕”，可以促進學生數(shù)學思維有條理、更全面、更靈活、更深刻、系統(tǒng)化和可持續(xù)發(fā)展。“思過留痕”可以成為學生數(shù)學思維生長的推進器，它既是一種提升學生數(shù)學思維品質的有效資源，也是教師讀懂學生進行因材施教的有效策略。
【關鍵詞】思過留痕 思維生長
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