新課改下高中物理課堂教學新模式

吳香梅

摘要：在新課程改革背景下，高中物理的課堂教學應當追求創新與卓越，通過強化學生在課堂教學中的主體地位，激發學生的學習興趣，促進學生學習能力的提升。探究式學習模式在高中物理教學中的運用，可以有效地促進高中物理課堂教學的改革，實現良好的教學效果。本文立足于當前新課程改革理念，探討高中物理課堂教學新模式。

關鍵詞：高中物理；新課改；對策

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0283-02

在傳統的高中物理教學中，迫于高考壓力的影響，絕大部分教師在教學過程中，往往都是追求學生考試的分數，而對于學生能力的培養則不夠重視。在新課程改革的背景下，這樣的教學模式已經不再適應時代發展變化的需要。21世紀需要的是創新性的人才，需要具有創造力的人才，因此，教師在課堂教學中，應當探討新型的教學模式，促進學生各方面能力的提升。本文所指的高中物理課堂教學新模式，實則是探究式的教學模式，這種探究式的教學模式是相比較傳統教學模式而言的，所以筆者稱之為"探究式"教學模式，這樣的教學模式有利于提升學生的探究能力和實踐能力，促進學生物理綜合素質的提升。

1.探究式教學法在高中物理教學中的意義

在新課改背景下實施的探究式教學方法已經有了巨大的改進， 不論是在具體的實施方式還是理論研究上都取得了很大的成功，高中物理教學中實施探究式教學就是高中物理教師要經過適當的指導， 根據特定的組織形式來使學生對高中物理知識進行自主的探究與研究，尤其是經過高中生在發現、分析、討論、研究和解決問題的過程中來極大地激起學生學習高中物理的興趣， 提升高中生學習高中物理知識的能力， 并不斷鍛煉高中生的各項能力，提升他們相應的綜合素質。在全國實施新課改的背景下高中物理教師使用探究式教學方法來授課可以符合時代發展的需要，可以提高高中物理課的教學質量。在高中物理課堂上采用探究式教學方法能夠引導高中生深入理解物理課本中的深奧物理知識，尤其是經過高中物理教師的引導就可以讓高中生更加容易進行探索和研究，能夠使高中生在高中物理課堂上通過探究式教學方法可以獲得研究與探索的樂趣，而且可以不斷培養高中生發現問題和解決問題的能力，并養成高中生善于總結、勤于思考的綜合能力。

2.高中物理教學中探究式教學法的實際應用

2.1堅持學生主體原則。高中物理教師堅持在物理課堂上使用探究式教學方法，必須要能夠在課堂上盡量啟發和尊重學生的主觀能動性，能夠在一定程度上激發學生學習高中物理知識的熱情，能夠促進學生在學習高中物理知識的參與意識，可以極大的激發高中生在高中物理課堂上的主觀能動性。因此高中物理教師在上課的時候根據具體情況來實施合理高效的措施，能夠讓高中生和教師之間拉近距離，進而可以促使高中物理課上學生積極參與到問題的討論中來。

2.2堅持教師主導原則。新課改時期的高中物理教師能夠不斷轉變思路和吸引世界上先進的教學理念， 不斷摒棄掉過去高中物理課堂上的陋習， 可以促進高中物理教師不斷的改變過去填鴨式教學方法， 要對高中傳統教學模式不斷實施教學改革， 能夠在高中物理課堂上發揮好學生的主體地位， 而教師的作用也是要從主體向著主導方面來進行， 并且高中物理教師一定要發揮好自己的特長將高中物理課堂上的遇到的各種問題進行分類匯總， 提升高中物理教師的主導內能力。

2.3堅持互動教學原則。探究式教學法必須要關注學生在學習過程中是否具有相應的探究意識和擁有探究能力。高中物理課堂上教師需要將互動作為課堂的主基調來實施教學，進而讓探究式教學能夠發揮到實效。探究式高中物理課堂上就必須要實現師生、生生之間的互動，可以進行深入的探討和積極的探索，尤其是可以應用高中物理實驗互動，小組互相討論，生生之間進行提問互動等各種形式的互動，高中物理課堂上的這種探究式教學，能夠加強互動提高學生學習效率， 并可以激發高中生學習高中物理的興趣，提升高中生在學習過程中的探究能力，在提高高中生物理成績的同時綜合提升高中生的各方面素質。

3.高中物理教學中應用探究式教學法需注意的問題

3.1確立探究目標問題。探究式教學方法在高中物理課堂上應用的時候第一項任務就是必須要確定探究目標， 高中物理教師能夠在備課的時候根據學生的實際情況來科學的確定探究目標， 能夠根據學生的興奮點和關注點來有針對性地進行高中物理教學。尤其要根據不同物理基礎、不同喜好興趣來設置不一樣的探究目標。教師也需要依據高中物理教材的實際內容找到物理知識點和高中生興趣的結合點， 尤其要把探究的內容實施詳細的分解， 并一定要防止出現教師替高中生探究的情況出現， 保證高中生能夠真正自主探究與合作探究， 使高中物理課堂上探究目標符合高中物理教學實際和高中生實際。

3.2創設探究情境問題。高中物理教學中實施探究式教學方法就必須要能夠給高中生創設出最為合適、統一、科學的探究情景，符合高中物理教學實際能夠讓探究式教學在高中物理課堂上取得成功。在高中物理教學中如果能夠提起學生的興趣，那么學習高中物理知識勢必事半功倍，依據高中物理課程的教學規律，需要教師對物理內容實施科學的情境設計，讓高中生能夠有興趣和學習高中物理知識的沖動。

3.2創新探究模式問題。任何領域的進步和發展都離不開創新，在高中物理教學中應用探究式教學方法也離不開創新， 否則探究式教學方法在高中物理教學中就是無源之水無本之木， 不能長久和一直符合時代發展的要求。高中物理教師必須要不斷創新探究式教學方法， 根據教學實際和學生的知識能力水平， 也要將過程和結果緊密的聯系起來形成一個良性循環， 更要能夠體現出學生的探究興趣和意義， 實現高中物理課程探究的真實價值。

總而言之，在新課程改革背景下，高中物理的課堂教學應當追求創新與卓越，通過強化學生在課堂教學中的主體地位，激發學生的學習興趣，促進學生學習能力的提升。探究式學習模式在高中物理教學中的運用，可以有效地促進高中物理課堂教學的改革，實現良好的教學效果。本文立足于當前新課程改革理念，探討高中物理課堂教學新模式。

參考文獻：

[1]劉廣波.高中物理探究式教學應注意的幾個問題[J].課程教育研究，2014（8）.