積極開設第二課堂，為英語教學再創輝煌

孫文平

積極開設第二課堂，為英語教學再創輝煌

孫文平

隨著世界經濟的發展，中國與世界各國的關系更加密切，流利的英語成為青少年的必需技能。本文從第二課堂“英語角”開設的背景、意義、實施狀況及對英語教學的影響四個方面進行論述，證明第二課堂“英語角”的開設可以使學生逐漸養成用英語交流的良好習慣，激發學生學習英語的熱情，全面提高學生的英語綜合水平，構建和諧的師生關系。

新課程改革；第二課堂；英語角；和諧

英語在世界上越來越重要，流利的英語是現代青少年所必需的。英語新課程改革重視學生的聽說能力培養，但目前課堂教學時間緊張，學生眾多，教師在課內開展聽說訓練的機會相對有限。為推行新課程改革，我校積極開設第二課堂“英語角”，為英語教學再創輝煌。

一、第二課堂“英語角”開設的背景

隨著世界經濟的發展，中國與世界各國的關系更加密切，英語學習已經成為人們所必需的，中國人對英語學習的熱情比以往任何時期都高。社會上和學校中通過新課程改革和各種途徑，千方百計地來提高學生運用英語的能力。而在當前應試教育的影響下，很多學生學習英語的興趣并不強烈，能用英語交際的學生更是寥寥無幾，這不僅給教師的教學帶來了困難，也不利于和諧師生關系的建立。為此，我們要改變教學策略，積極開設第二課堂，通過設置“英語角”，營造良好的學習氛圍，把英語教學活動變成師生之間研究探索和交流的活動，真正提高學生的英語水平?！坝⒄Z角”的設立，不僅給學生學習英語營造了一種濃厚的學習氛圍，使學生真正從枯燥的教材和課堂教學中解放出來，變“死學”為“活學”，同時還能激發學生學習英語甚至是其他學科的熱情，營造良好的學習氣氛。這需要教師挖掘英語課程資源、開展豐富的課外活動，更新教學觀念、更改教學模式、提高教學效果，在此情景下，我?！坝⒄Z角”應運而生。而且，“英語角”的創立可以讓學生和教師都參與其中，通過師生互動與交流，有利于創建校園和諧的師生關系。

二、第二課堂“英語角”開設的意義

“英語角”作為校園里一道亮麗的風景線，它的開展可以使學生逐漸養成使用英語交流的習慣，在活動中激發學生學習英語的熱情，營造出全校師生學英語的良好氛圍。通過“英語角”教學活動，力圖做到全面提高學生的英語綜合水平，真正做到教學相長，動員教師積極投入，加強學生與教師、學生與學生間的互動，促進師生之間和諧關系的構建。

三、第二課堂“英語角”的實施狀況

我校“英語角”教學活動的開設經驗表明，中學“英語角”活動是對中學英語課堂教學的有力補充，是通過學生主體對角色的學習、理解與感知，使學生在不同角色活動中身臨其境地感受、體驗、以培養學生的真情實感，真正體會英語作為一種語言交際工具的實用性。它的實踐對象為中學生之間（同班級或不同班級、同年級或不同年級均可），活動的時間在課外，活動的場地可安排在教室一角或教室以外，以校園內為主，活動的內容不限于教材，可由指導教師提供課外題材，更多則是由學生自主選擇，形式可多樣。下面就其中一次活動“My hobby”為例闡述我校第二課堂“英語角”開設的實施狀況。

首先，由本次活動的主持教師選定本次活動的主題、時間和地點，并及時通知相關教師和參加活動學生。然后教師在黑板上板書本次活動的主題和目標，學生圍成圈坐在一起，進行“單詞接龍”，為接下來的活動掃清詞匯障礙。“單詞接龍”中所接單詞要和興趣愛好相關。如hobby→year→relaxing→great→tabletennis→stamp→pleasure→excited→develop→pound→dollar→...

接下來，討論話題：1.What’s your hobby?2. Why do you enjoy your hobby?3.When did you start doing it?4.How often do you...?5.Where do you...?話題討論可以兩人一組，也可以多人一組，教師在學生活動期間要在旁巡視，并進行指導和鼓勵。討論結束后，要求小組成員進行對話展示，小組組長做小組陳述：In my group,everyone has his or her hobby.Some like collecting stamps.Some like collecting coins.And some like reading.My friend Cathy likes collecting stamps.She has been doing it for about 3 years.Now she has more than 100 stamps.And some of them are from other countries, for example,France and America.Another friend is Bo B.He likes collecting coins.He has more than 120 coins now.As for me,I like writing.I began to write it 5 years ago.I think it is fantastic and cool.

在本次活動中，大家積極地暢談著自己的興趣愛好，有的說喜歡閱讀，有的說喜歡寫作，有的說喜歡收集郵票，也有的說喜歡收集硬幣……大家的興趣愛好都得到了教師的贊賞和肯定，教師針對不同的興趣愛好給大家提出了不同的建議以及今后的發展方向，大家都深有感觸、受益匪淺。

在此次活動中，大家暢所欲言，學生們對本次“英語角”活動十分滿意，因為他們可以享受更多的自由空間，有更多的自主選擇與支配的權利……大家好像瞬間成為了自己的主人，這種感覺不言而喻。

在“英語角”教學過程中，我發現提高學生英語口語水平的最大障礙在于：中學生性格內向，講英語時信心不足，怕出錯。因此，作為英語教師應特別注意為學生營造一個和諧寬松的交際環境，消除他們的緊張心理。這樣學生才敢于開口講英語。對一些基礎較差或膽小的學生，教師應付出更多的關愛和鼓勵，要多鼓勵，少批評。在課堂上對于學生出現的問題要慎重處理，在“英語角”課外活動交際中不要過于糾纏一些細小的語法錯誤，以免打擊學生的積極性和自信心。要多贊揚學生取得的進步，幫助學生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產生進一步學好英語的動力。

四、第二課堂“英語角”開設對我校英語教學的影響

第二課堂“英語角”的開設，為我校英語教學再創新篇章。通過“英語角”的設立，能夠讓學生在“英語角”這個自由的空間進行交流，能夠互相學習借鑒、取長補短，彌補課堂教學的不足。而且，在“英語角”中，教師應通過各種各樣的活動讓學生多多交流，積極調動學生的參與性，逐漸提高學生學習興趣，提高其用英語交際的水平?！坝⒄Z角”所選的活動話題，要以課堂知識為基礎，這樣對課堂教學既起到了鞏固復習的作用，又起到了強化提高的作用。在實施“英語角”教學過程中，努力轉變教學觀念、樹立創新意識，創造交際活動情境，充分發揮學生的主體性、能動性和創造性。調動學生參與的積極性，建立和諧、民主、平等的師生關系，真正做到師生團結互助、共同進步，創建默契和諧的師生教育關系，一個統一、快樂、和諧的校園終于在這里形成。

現在，我們通過“英語角”活動對構建和諧師生關系的探索是初步的，今后還要及時總結經驗，不斷完善、不斷研究，才能真正有效地促進學生的發展，促進教師的成長，促進學校的發展。總之，我校會繼續堅持開設第二課堂“英語角”活動，為英語教學再創輝煌。

引用文獻

包育彬.2000.中學英語教學策略與藝術[M].長春：東北師范大學出版社.

胡春洞.1992.英語教學法[M].北京：高等教育出版社.

作者單位：山東省臨清市丕介中學