淺談幼兒良好行為習慣的培養

孫淑芹

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0389-01

良好的行為習慣是一個人事業成功的前提條件。幼兒階段是人身心發展的關鍵時期，大腦結構和機能發展尤為旺盛，可塑性很大，是培養人良好行為習慣的關鍵時期。培養幼兒良好的行為習慣是幼兒園工作的重中之重，比學習知識更重要，應該從多方面強化幼兒良好習慣的養成教育，為孩子全面發展和終身發展奠定堅實的基礎。

英國大哲學家培根說："習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼就應通過教育，去建立一種良好的習慣。 "我國著名教育家陳鶴琴先生也說"習慣養得好，終身受其益；習慣養不好，終身受其累。"他們的話都道出了養成良好行為習慣的重要性，它是一個人事業成功的前提條件。古今中外凡卓有成就的人，概莫能外。 其實人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、學習、實踐和環境中逐步形成的。 幼兒階段是人身心發展的關鍵時期，大腦結構和機能發展尤為最旺盛，可塑性很大，是培養良好行為習慣的最佳時期。俗話所謂"五歲成習，六十亦然"，意思是說習慣在幼兒時期就形成了，一旦形成以后就終身很難改變了。因此，一個人從小養成了良好的行為習慣就成了他一生永恒的財富。 那么應該怎樣抓好幼兒良好行為養成教育呢？ 結合多年幼兒教育教學實踐，淺談以下幾點看法。

1.家庭環境的影響

現在的幼兒絕大多數為獨生子女，倍受父母的嬌寵，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就給什么，想干什么就干什么，從而導致了一系列不良后果，一些幼兒為此養成了諸多不良習慣。另外，也有家長望子成龍，生活上雖關懷備至，學習上不斷加壓，十分關注其子女的學習成績，卻漠視對良好行為習慣的養成，認為一些壞習慣等長大后自然會改掉的，所以將良好的行為習慣培養置之腦后，聽之任之。殊不知，這種錯誤的觀念折射到孩子幼小的心靈中，逐漸變成孩子的觀念，導致了不良習慣的養成，終身難改。有鑒于此，我們就要本著對工作負責和對孩子負責的態度在教學活動中予以糾正。教師在發現孩子的不良習慣后，要給他們講道理，要以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以教師一定要有耐心，要爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不要急于求成，至使前功盡棄，只要堅持下去，必然會養成良好的行為習慣。

2.學校教育的促進

家庭教育是基礎，學校教育是關鍵，培養幼兒良好的行為習慣不僅要靠說教，更要靠教師平時規范行為上潛移默化地引導教育，正面示范，為孩子們做榜樣，教師要以身作則。端正自身的行為習慣。言談舉止要紳士。說話要落落大方，和藹可親。不能大聲喧嘩，不能對幼兒挖苦。訓斥。傷害幼兒的自尊心。如要求幼兒不能做的事，教師一定要切記不能做。

在教學活動中教師要及時發現幼兒的閃光點，及時表揚哪怕微不足道的小事教師也要給予肯定，這樣有利于幼兒的進步，增強他們的榮譽感和自信心。一句鼓勵勝于百句批評。如有的幼兒很淘氣學習又差但是他喜歡幫助小朋友，樂于助人，教師就要抓住這點對其及時表揚教育，鼓勵他要遵守學校的規章制度，"上課要認真聽講，好好學習，你就會成為全班小朋友的楷模。大家會很喜歡你的"。促使他改正缺點養成好的習慣。教師的以身作則和對幼兒良好行為習慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象，學有榜樣，這不但有助于幼兒良好習慣的養成，更是極大地促進了幼兒好習慣的鞏固與提高。

在幼兒園經常會看到這樣的現象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受；知道要保護環境，卻會隨手亂扔果皮、雜物。這些現象使我們認識到，以往在培養幼兒的行為習慣時，只注重了知識的灌輸，讓幼兒知道什么是謙讓，什么是分享，卻忽視了行為習慣的內化和養成。因此，我們在對幼兒進行好孩子好習慣的培養過程中，在注重傳授知識的同時，更加注重情感挖掘。以幼兒為主體，以社會性集體活動為依托，讓幼兒在自覺的行動中得到情感上的體驗，由"知"生"情"，由"情"促"行"。如"母親節"開展《我愛媽媽》教育活動，教育幼兒用你喜歡的方式幫助媽媽做一件事。如：為媽媽洗腳，捶背，收拾屋子，洗碗或者為媽媽說句感謝的話，給媽媽講講你的理想等等。之后回到園內教師要舉行一次模擬活動表演，展示一下你是怎么做的。這樣就教育了幼兒要知道感恩父母，孝敬長輩。通過這一系列的活動，強化幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在學習、實踐、體會、感悟中，逐步養成良好的分享習慣。

3.社會環境的激發

"勿以惡小而為之，勿以善小而不為" 這句話是三國時期劉備在臨終時囑咐兒子劉禪所說的，意在教育劉禪不可輕視小事情，不要因為好事影響小就不去做，也不要因為壞事影響小就去做。這句話至今對我們修身養性仍具有指導意義。 勿以善小而不為。一個犯錯誤，也往往是從并不起眼的小事開始的。俗話說"小時偷針，大了偷金""千里之堤，潰于蟻穴"，講的就是這個道理，壞事雖小，但它能腐蝕一個人的靈魂，日積月累，就會從量變導致質變，最后就會躍進犯罪的泥坑，成為可恥的罪人。幼兒教育也是如此。要從小教育孩子哪些事情可為，哪些事情不可為。不要讓社會上那些不良的事情所污染，家長要以身作則表率為先，引導孩子端正思想，禮儀為尚。要從平時的小事做起，尊重他人，與小朋友和睦相處，學會分享，幫助他人助人為樂。不亂扔垃圾保護環境。從點滴的小事做起，將來才能成為一個有道德有修養的高尚之人。

總而言之，幼兒良好行為習慣的培養是一項長期而艱巨的任務，需要我們進行長期的、系統的、協調一致的教育。家園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產生強大的影響，促進他們的良好行為習慣的形成。