讓陽關照進心靈

戎偉棟

2016年7月4日至8日，九三學社上海市委組織了5位華東師范大學心理學專家赴貴州省威寧自治縣開展心理健康教師培訓、心理咨詢和團隊輔導活動，受到了當?shù)卣臒崃覛g迎和充分肯定。

這次培訓是我記筆記最多的一次

根據(jù)活動安排，威寧自治縣教育局在威寧二小舉辦了《中小學心理健康輔導教師培訓班》，組織了全縣中小學分管或負責心理健康輔導和心理咨詢室工作的領導和教師共182人參加。來自華東師范大學心理與認知科學學院的專家為參訓老師作了《教師心理健康與職業(yè)發(fā)展》、《常見的學生心理問題》、《心理課的設計》等6場報告。這次培訓，課程設置科學，理論聯(lián)系實際，空洞說教少，案例分析多，既為參訓教師開展心理輔導工作打下理論基礎，又提高了他們的實際操作技能。為期3天的培訓，座無虛席，互動熱烈。一位參訓的老師說：“我們的理論知識和實際技能太缺乏，這次培訓真是及時，為我們打開了心理咨詢的一扇窗，短短的3天，我的筆記本都快記完了。”

老師，我也有獎品

根據(jù)活動安排，威寧二小組織了50名3至5年級的單親或留守兒童參加心理測驗和團隊輔導。第1天，心理專家對50名孩子逐個或分批進行了談話和心理疏導，并與家長和老師交待溝通情況。在等候咨詢的教室里，孩子們在專家的組織下一起做游戲，非常熱鬧。2位眉頭緊鎖的孩子引起了筆者的注意，他倆既不參加游戲，也不說話，一副心思重重的樣子。經(jīng)過交流，兄弟2人一個讀4年級，一個讀3年級，父母都在外地打工，目前由哥哥獨自帶著弟弟生活。在華東師范大學心理咨詢中心工作過10年的張老師在上完大課后，單獨接待了他們，并與他們交流了近一個小時。在接下來的2天，培訓專家根據(jù)咨詢的結果對心理測驗的題目和團體輔導的內(nèi)容進行了調(diào)整，有針對性地開展記憶培訓、團隊協(xié)助等活動，植入積極、樂觀的生活態(tài)度。參加培訓的孩子都很認真，積極參與活動，在活動中慢慢放松自己，尋找自我，取得了較好的效果。放學后，筆者又看到了上次咨詢的那位弟弟。他里拿著一個鉛筆盒，朝著筆者說：“老師，我也有獎品”。當筆者給他豎起大拇指時，他的臉上頓時洋溢著孩子該有的笑容。雖然心理咨詢和疏導不是短時間就能有效的，但筆者相信，這次活動一定會給他們帶來心靈的觸動和積極的心理暗示。

媽媽，下次考試我要考80分

在學校安排的心理咨詢活動中，有白發(fā)的姥姥帶著失去雙親的外孫，也有木訥的父親帶著寡言的兒子，還有聽到消息從外地趕回來的家長。在咨詢室前窄窄的走廊里，筆者感受了家長們的焦灼和期待，見證了滿臉沉重的孩子在接受心理疏導后的一臉輕松。筆者注意到一位回族媽媽，她的兒子一直低著頭，站在墻邊。她說孩子不愛說話，成績也很差，希望能夠讓上海的專家看看。由于孩子特別多，直到下午才輪到她的孩子與心理專家談話。筆者也一再叮囑孩子要來參加心理測試和團隊輔導。第三天，這位回族媽媽又碰到筆者，非常高興，說她兒子在昨天回家的路上發(fā)誓：“媽媽，下次考試我要考80分”。媽媽問他為什么會有這個想法時，他說：“張老師和潘老師他們都很好，陪我們做游戲，還教了我學習的方法。”筆者聽了也很感動，任何一點激勵和心理暗示都可能成為孩子進步的源動力。

雖然這次心理健康專題活動時間不長，對提高教師教學和學生心理疏導的作用有限，但這次活動的意義超過了作用本身，九三學社上海市委希望全社會都來關注中西部地區(qū)兒童的心理健康教育問題，愿意為貫徹落實《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》做出民主黨派的一份貢獻。

（作者為九三學社上海市委社會服務部部長）