李書華與白蘭傳真技術在華傳播

王 沛

(1.西北大學 數學與科學史研究中心， 陜西 西安 710127；2.西安郵電大學 研究生院，陜西 西安 710121)

?

·科學技術史·

李書華與白蘭傳真技術在華傳播

王 沛1,2

(1.西北大學 數學與科學史研究中心， 陜西 西安 710127；2.西安郵電大學 研究生院，陜西 西安 710121)

依據原始期刊文獻,研究近代物理學家、教育家李書華在中法大學代理校長任內,于1926年10月邀請法國電傳發明家白蘭來華在北京中法大學講演早期傳真技術的歷史經過,并對白蘭演講、李書華所譯的《傳遞圖像的電報》作了文本分析。結論認為,這是近代傳真技術在中國的首次公開演示,開啟了中國傳真技術經由實物傳播的新路徑,標志著傳真技術在華傳播的新起點。李書華在其傳者選擇、名詞術語命名、系統紹介、公開發表于期刊等方面做出了開創性貢獻,成為這一重大技術的首要傳播者。

李書華(1890—1979);中法大學;傳真技術;白蘭(M. Edonard Belin,1876—1963);中國現當代科學技術史

李書華(1890—1979),中國近代物理學家、教育家。民國早期留學法國,1918年獲圖盧茲大學(Université de Toulouse)理學碩士學位,1922年獲巴黎大學(Université de Paris)理學博士學位,同年8月受邀回國。歷任北京大學物理系主任,中法大學代理校長,北平大學副校長兼代理校長,北平研究院副院長、總干事,教育部政務次長、部長等職務,1948年當選中央研究院院士。李書華極其重視科學技術在國家建設中的地位,重視大學在科學教育、科學研究和科學應用中的作用,在擔任北京大學物理系主任特別是代理中法大學校長期間,約請多位中法學者到校演講。其中,尤為重要的一次演講是1926年10月14日法國電傳圖像發明家白蘭(M. Edonard Belin,1876—1963)在北平中法大學演講“電傳圖像”并示范表演,這是近代傳真技術在中國的首次公開演示,標志著傳真技術在華傳播的新起點。

1 李書華自法國輸入傳真技術的教育背景

1.1 童年私塾與學堂教育(1890—1912)

李書華,字潤章,1890年生于河北省昌黎縣,6歲(1895年)上私塾,16歲(1905年)先后參加縣考和府考,后因清朝廢科舉制作罷。1907年入昌黎縣高等小學堂學習整1年,1908年考入保定直隸高等農業學堂農科第三班,入學1年后第三班改為中等班,學習內容包括國文、外國語文(日文日語、英文)、算學、動物學、物理、化學、植物學、礦物學及各種農業專門科目等。1912年,李書華以第一名的成績從直隸高等農業學堂(時已改為直隸農業專門學校)畢業,并獲每年補助大洋600元到法國留學,遂往北京加入留法儉學會,入留法預備學校第一班準備赴法。

1.2 10年留法教育(1912—1922)

1912年底,李書華經西伯利亞到達巴黎,先在蒙達邑中學(College de Montargis),后于1914年轉往莫蘭中學(College de Melun),學習法文并補習科學。1915年,進入圖盧茲大學農科,并同時選習理學院的數學與化學。1918年,獲圖盧茲大學理學碩士學位(自由碩士),后繼續在該校求學,專修物理學。1919年,轉入巴黎大學理學院。1920年,成為任教理學碩士,進入讓·佩蘭(Jean Perrin,1870—1942)的研究室,預備國家理學博士學位。至1922年,先后完成了博士學位所需的兩篇論文,第一篇有關主要工作的論文全文發表于法國《物理學報》[1]。1922年6月11日,在巴黎大學理學院舉行論文公開答辯后,論文委員會決定以最優等的等級予以通過并公開宣布,即獲得法國國家理學博士學位。6月底,李書華接受北京大學校長蔡元培(1866—1940)的聘書,允任北大物理系教授,同年8月回到中國。

1.3 歸國后的物理教育生涯

1922年9月至1929年8月,李書華在北京大學先后任物理系教授、主任[2],歷時7年,“全部的精力,都給予北大物理系”[3]45。他為北大預科及本科講授“普通物理”和“近代物理”課程,包括物性、熱學、熱力學、音學、光學、電學、磁學、放射學及X光線等[4]。李書華重視物理實驗教學,其時北大物理系除原有設備外,又添置了不少新設備,設置了機器房,安裝了直流電等。李書華本人除兼授物理實驗,還為本科一、二年級編寫了《普通物理實驗講義》第一冊。經過幾年發展,“北大本科物理系畢業水準,比美國大學本科畢業水準為高,比美國的碩士學位的水準為低”[3]47-48。

1926年“三一八”慘案后,李書華代理中法大學校長,兼任服爾德學院院長,期間約請許多中法學者到校演講,因此獲得法國政府勛章。1928年,國民政府試行大學區制,李書華任北平大學副校長、代理校長。1930年12月,任教育部政務次長、立法委員,翌年署理教育部長[5],“九一八”事變后請辭。1932年,他創立中國物理學會,任第一、第二屆理事會理事長,同時被推為中國天文學會理事會理事長1年。1934年任中法教育基金委員會中國代表團教育部代表,1936年被推舉為中國代表團主席。

1929年9月,北平研究院成立,李書華任副院長,歷時20年。北平研究院在他的領導下,取得了諸多成績。至1935年,北平研究院已有物理學、化學、鐳學、藥物、生理學、植物學、動物學和地質學八個研究所,研究工作“有的偏重學理,有的完全注重實用”,“許多工作,全已得到重要的或者相當的結果”,“各項貢獻,很能引起國內外科學界人士的注意,有時且為外國學者所稱引”[6]。抗戰爆發后,北平研究院遷往昆明,之后的工作“特別注重應用方面的研究”,“同時注重有學術性質或經濟價值之調查與研究”[3]137。

1943年,李書華兼任中央研究院總干事,抗戰結束后,隨北平研究院回到北京,1948年當選中央研究院院士。1945年代表中國出席聯合國教科文組織籌備會議,之后參加了聯教組織第一、第二、第四及第七次大會。1949年,李書華在巴黎再次獲得法國政府勛章,隨后旅居法國、德國和美國,1979年7月5日在紐約逝世。

1.4 對法國科學教育思想的關注與介紹

李書華在留法期間即指出“四千年古國,有一線之光明,與無窮之希望者,實為吾輩學生;故使中國而不亡者,為學生;致中國于富強者,亦為學生。而學生之中,尤以留學生似為最有希望者。”因此希望教育當局“規劃應設事業”,“注重學生實習”,并“創辦中央學院”,否則“恐東亞大陸之美哉山河,將由他人代為整理矣”,故“機不可失,時不再來,吾國人其急圖之”[7]。他認為,“中國貧弱的重要原因,就是科學不發達的原故。中國當前的大問題,便是如何救亡圖存。解決這個大問題,我們有一條光明的大道,便是發達科學。”[6]

對于科學教育,李書華分析了科學家的特點和成長經歷,以尋求科學家教育和培養的共性。他發現“科學家之重要理論及發明,不與其年歲為比例。多數科學家之成就,多在幼年”,其“成熟期,多異常迅速”,大部分都在三十歲之前,“故學校組織,須便成熟甚早,具有科學家天資之學生,能早有成就為宜。吾國小中大各級學校學年甚長,宜及早縮短之。”同時,李書華認為“中學及預備學校中,最足為青年之科學思想障礙者,莫過于古典式教育”,“中國數千年毫無科學思想,實專制式古典教育之結果”,“吾輩青年,須深明此中利害,此實吾民族生死存亡問題”[8]。他創辦北平研究院,“就是要發展中國的科學研究,先使中國科學研究由‘無’變為‘有’,再進一步由‘少’變成‘多’,由‘粗’變成‘精’”[9]。對李書華而言,他在國內最為特殊的經歷應當是任職中法大學時期,其與中法大學的淵源可以追溯到留法時期。里昂中法大學成立后,時任里大校長吳稚暉(1866—1953)每到巴黎,必到李書華的住所訪問,“一談便是幾小時”,并“曾接連不斷談了八小時之久”[3]34。留法10年,李書華對于法國教育體制和學術成就即倍為推崇,而北京中法大學的建立直接將法國先進的教育制度引入中國,使他能夠將自己的教育理念付諸實踐。

李書華以為,“新發明為世人承認之遲速,往往不以其科學上之價值而定,常以其易于明了與否而定也”[8];“沒有人不感覺到火車、輪船、飛機、電報、無線電廣播等種種的便利,這些便利全是應用科學之所賜,因人類需要的關系,特別當中國建國時期,自應注意實際應用問題……但是我們應認清科學應用,全是發源于純粹科學”[10];“中國此時固然應當注重科學應用,但是絕對不能說,此時做科學研究便算多事。非但不算多事,而且實在是必需的”[6]。李書華因而青睞于通過演講的形式傳播科學思想和知識,以應用科學作為切入點,激發學生興趣,引導其投身純粹科學研究之中。他多次到全國各地演講并撰文,傳播近代物理知識和科學思想,內容涉及相對論[11]、無線電[12][13]、原子論[14]、太陽能[15][16]、物理學史[17][18]等多個領域。代理中法大學校長期間,憑借早年留法和北大任教期間建立的人脈,李書華亦多次邀請中法學者到校演講,其中最為著名的一次,當屬法國電傳圖像發明家白蘭所演講之“傳遞圖像的電報”。

2 李書華邀白蘭來華與傳遞圖像的電報

2.1 白蘭其人與演講來由

白蘭是法國發明家,近代傳真技術的主要發明者和改進者。1924年,里昂中法大學學生黃涓生(1894—1990)“前承里昂電書實驗所主人之招待,曾與巴黎華法教育會何君魯之作一度之試驗”,因而得以親身體驗白蘭式傳真機。黃涓生將其見聞感想刊載于《東方雜志》[19],白蘭及其傳真機遂得以為更多的中法大學學生和國人所知。

1926年,白蘭受邀來華,于10月7日赴中法大學參加建校七周年慶典,并于10月14日晚九時,在中法大學服爾德學院講演其所發明之傳遞圖像的電報。中法大學同時發出請柬,邀請各界旁聽[20]。此次講演盛況空前,包括法國公使馬泰爾(Conte de Martel,1878—1940)在內的中外人士約八百人前往聽講,“后來者因講堂已無立足之地,均立門窗之外……先由李書華君介紹白蘭于聽眾,并述歡迎之意。繼白蘭講演,首述其發明之歷史,隨即述其發信機與收信機之構造與用法。并用幻燈將圖片向聽眾說明,聽眾莫不贊賞。”[21]

白蘭在中法大學的講演全文,由李書華譯成中文,刊入《中法教育界》。在這篇《傳遞圖像的電報》譯文中,李書華對白蘭的演講表示了感謝[22]:

“白蘭先生是‘傳遞圖像的電報’的發明者,這個講演的法文原稿,是他講演后親自寫的。發明者在北京中法大學親自講述他自己的發明,又為中法教育界親自寫出他的講演稿,我們對于他是十分的感謝”。

講演結束之后,白蘭于1926年10月18日,進行了第一次公開傳真試驗,由李書華親筆書信一封,發送給東北大學張翼軍先生,內容如下[23]:

“奉天東北大學教授張翼軍先生鑒:

法國白蘭先生由法來華,現利用北京奉天間長途電話線,試驗電傳字書及電傳照像。今日系第一日試驗已傳遞字書數次,成績甚佳。特此告知。

順請大安。

弟 李書華十五.十.十八”

此次講演很快引起了社會各界的注意,故10月29日,白蘭“又假北大物理試驗室在北京為第二次之試驗”,“仍由中法大學代理校長李書華君及京北交通司令兼北京電話局長蔣斌君為之介紹,并由電話局及中法大學同人組織招待團體”,“是日下午三時開始試驗……張學良韓麟春于珍王琦邢士廉諸將領及各界要人均先后蒞止。外人到者有法公使,東方匯理銀行總理馬肅,鐸爾孟等十余人。合各界來賓共數千人。”[21]

11月8日,白蘭離開北京奔赴天津,李書華等中外人士20余人前往送行[24]。

李書華后來回憶:“在我代理校長時期,曾約請許多中法學者到校演講,很引起學生的興趣。其中白蘭(Edward Belin)演講,尤其是破天荒的一次。民國十五年十月十四日法國電傳圖像發明家白蘭先生在北平中法大學演講‘電傳圖像’(La Télégraphie des Images),并假北大物理實驗室利用北京沈陽間長途電話線試驗電傳字書及電傳照像,成績甚佳……這是中國電傳圖像的第一次”[3]106。

2.2 白蘭演講內容

白蘭在講演開始,首先對中法大學特別是李書華的翻譯工作表示感謝,然后從七個方面對“傳遞圖像的電報”進行了詳盡的闡述。

2.2.1 傳遞圖像電報的定義與分類 白蘭指出傳遞圖像的電報“是借電力將各種圖像傳達于一定距離以外所有各種方法的總名”,根據傳遞時效性即“時間”的重要性,分為“電傳照像”、“電傳晤面”和“電傳電影”三類。“電傳照像”是“由起點將已有之照片傳遞于終點,在終點可得到與原照片相同之另一照片”,其時間問題無關重要。“電傳晤面”是“在起點置一特置儀器于一實物(物之意義為光學上的意義,物與像為對待的)前,借電力使此實物的影像暫時的在終點顯出。試驗完畢的時候,此影像亦隨之而消滅”,其時間問題甚為重要。“電傳電影”是同時利用以上兩種技術原理,“將已有之‘電影照片’由起點傳達至終點,在終點之遮屏上可得到活動的影像”。

圖1 白蘭式機器全圖Fig.1 Belin′s Facsimile Apparatus

2.2.2 高恩式傳遞圖像電報裝置 白蘭介紹,有許多人從事于傳遞圖像電報的研究,而即使是“未得到結果的研究人對于有這個建筑物也全都變過一塊石頭”。白蘭列舉了兩個重要的人物,即意大利物理學家喬瓦尼·凱斯利(Giovanni Caselli,1815—1891)和德國人阿瑟·科恩(Arthur Korn,1870—1945),指出科恩的工作尤其重要,繼而對科恩(高恩氏)的電傳照相方法進行了詳細的說明。

高恩式傳遞圖像電報裝置,在起點發報機,將照像膠片圍繞于玻璃圓筒上,由光源S所發出之光線經過聚光透鏡L后聚集于照像膠片之C點上,光線穿過膠片后發散并進入玻璃圓筒中,由全反射三棱鏡P反射于硒電阻A上(圖2)。因受光強弱不同,硒的電阻值亦發生變化。玻璃圓筒旋轉并沿軸向運動,光線所聚集之C點在圓筒表面以螺旋線遍歷照相膠片上諸點。因膠片透明程度不同,照射于硒上之光強度亦不同,于是硒的電阻亦發生變化,電線中的電流強度也就發生變化。

圖2 高恩式發報機Fig.2 Korn′s Facsimile Transmitter

在終點收報機,執行與發報機相反的動作,即通過電流強度的變化引起光強度的變化,從而感應照像紙,形成與原來照像相同的新相片。為達到這一目的,可使電流通過一“線動電流表”,該電流表由兩根平行金屬線構成,兩線中間置一輕鋁片。在電流作用下,金屬線及鋁片均在一個三角形小孔前移動,光線照射于鋁片和小孔。小孔不被遮蓋時,光線可達于收報機圓筒外包裹的照相紙上。因發報機所發來電流經過電流表時引起鋁片的移動,三角形小孔可露出一部,電流越強,小孔露出的部分越大。隨著收報機圓筒的轉動并沿軸向移動,就得到深淺顏色不同的照片。這種照片由面積大小不等的黑色而成,視覺上如同看見真正的相片一樣,但頗為粗放,其精度與在圓筒上所畫之螺旋線的螺距相關。

白蘭指出,“高恩氏方法雖有真正科學的價值,但是還有一個大缺點,就是硒有惰性,試驗后需經過很長的時間才能復回到原來的狀態。雖然高恩教授設法減少這種惰性,然而他的器械在實用上還不能適用如意”。

2.2.3 白蘭電傳照像技術原理與實現 白蘭認為硒的惰性問題難以即刻解決。為得到快而好的電傳照像,他沒有使用硒,而采用了機械協同電力的方法。白蘭電傳照像的原理,是利用“雙鉻酸鹽”感光后不溶解于水的特性,用雙鉻酸鹽膠片制作具有凹凸面的照片,即“炭照法”。具體的方法是將照像陰片附于雙鉻酸鹽照像紙上,感光后將照像紙浸于溫水中,則未感光之部分全溶解,感光最多之部分全不溶解,在兩者之間溶解部分的多少,與感光程度成正比,即與陰片透明程度成反比。由溫水中將照像紙取出干燥,即可得到表面凹凸相間的像片。白蘭稱這種方法為“光雕刻術”。

在發報機一端,將制成的雙鉻酸鹽膠片包裹于發報圓筒之外,用一固定于金屬狹薄片上的小針與發報圓筒表面接觸,圓筒旋轉時,小針在圓筒上畫一螺旋線,此螺旋線的螺距為0.2mm,如此小針遍歷圓筒表面各部。小針另一端的金屬薄片與顯微音器的碳膜接觸,因小針尖端與照像紙的凹凸面不斷接觸,碳膜所受小針的壓力隨時變化,顯微音器的電阻亦隨之變化,電路上的電流強度遂生變化。

在收報機一端,安裝有卜龍德氏雙線電流表,該電流表的轉動部分由直徑0.02mm或0.03mm的銅絲或銀絲構成,置于電磁鐵兩極間的磁場中,兩根細絲距離很近,為一長環形,在細絲中間固定有一個邊長1mm的小平面鏡。光源S發出的光線經聚光透鏡L1及L2與寬度可變化的狹縫F后,照射于平面鏡M上,其反射光線經過凸透鏡L后恰射于收報圓筒C外所包之照像紙上(圖3)。電流經過電流表的轉動部分時,平面鏡M將旋轉一定角度,使得反射光線靠近或偏離凸透鏡L的中心。在凸透鏡L旁置一等差透光片E,其寬度與反射光線最大傾斜度相當。當電流最強時,反射光線達于等差透光片極不透明的部分,光線全部被阻,圓筒的照像紙上可得到白色。電流最弱時,反射光線經過等差透光片最透明的部分,照相紙上可得到黑色。當電流強度處于最強與最弱之間時,則反射光線經過等差透光片的相當部分,照相紙上得到與之黑白相當之色。

圖3 白蘭式收報機Fig.3 Belin′s Facsimile Receiver

白蘭介紹,上述原理首先應用于復雜的電傳照像,轉而才開始解決簡單的電傳字書或電傳真跡。將發報機的顯微音器換成“電流切割器”,將收報機的等差透光片換成一狹縫(圖4),使用膠漆粉配合特制墨水在上寫字作成凸形字,即可輕易實現電傳真跡。

圖4 白蘭式電傳真跡發報機Fig.4 Belin′s Text Facsimile Transmitter

在這部分的最后,白蘭特別強調自己的傳真裝置不但可以使用直流電,也可使用交流電,即可以同時應用電報線路或者電話線路傳輸,但使用交流電時其振動率(頻率)須為800方可。

所謂“整時法”,是使收報圓筒旋轉較發報圓筒稍快,每旋轉一周后,收報圓筒的運動忽被停止,以便等待發報圓筒運動達于一定位置時發送“改正電流”于電路,使收報圓筒回復自由并開始第二周旋轉。白蘭以圍繞跑馬場而賽跑的兩匹馬作比喻,生動描述了整時法在其電傳圖像裝置上的實現過程。

同樣,為適應電話線和無線電傳輸,白蘭提出發報機與收報機,均可分別使用一個真正的時鐘調整其運動,使之具有等時性,例如可以利用時擺,每當運動至垂直位置時作用于電流割斷器,使電流達于電磁鐵,時擺每運動一周期后,通電一次,如此可使發報機與收報機具有等時性。由于“等時”未必就是“同時”,還須在收報機上安裝“整時器”,確保發報機和收報機的兩個時擺起點位置相一致,從而使得發報圓筒和收報圓筒運動完全同步。

2.2.5 無線電傳圖像的發展 利用整時器,可以使用無線電傳遞字跡或圖像。白蘭自豪地宣布“實在是我同我的合作人于1921年8月5日經過大西洋作成了第一次無線電傳字跡”,由紐約傳遞至巴黎并轉交巴黎晨報。隨著“三級電燈”(三極管)的發明,白蘭第一次無線電傳照像于1924年6月在馬爾邁松和巴黎間傳遞成功。

白蘭回顧了無線電傳圖像技術的發展,特別提到了美國電報電話公司、“光合公司”(Radio Corporation)、馬可尼(Marconi)公司以及德國德律風根公司將光電管應用于傳真技術的最新進展,并指出德律風根公司的方法相較而言最為先進。

2.2.6 白蘭電傳圖像保密技術原理 白蘭繼而介紹了其所發明之電傳字書及電傳圖像保存秘密的新技術。一是保留齒輪的特別連接方法僅為發報與收報兩方所知,使第三人(如一個偵探)不能收到發報人所發之電報。二是預先在真正的發報機旁連接另一個發報機,當真正的發報機停止時,使另一個發報機動作,故意發出“擾亂的電報”以混亂偵探的收報機。三是不但發報機與收報機同時在不規則的時間內停止,還可以同時變化發報和收報兩機的轉軸角速度,這種方法保密效果最為出色,對于軍事上十分重要。

白蘭強調電傳字書具有不必譯碼、信文可以直接讀取、免除翻譯錯誤等優點,在法國巴黎、斯特拉斯堡、波爾多、里昂、馬賽、尼斯等城市之間已經廣泛商用,而這種方法“對于中國及遠東各國的電報事業,關系尤為重要”。

2.2.7 電傳晤面的基本原理與發展 作為近代電視技術的發明人之一,白蘭以光電管的構造為切入點,詳細介紹了電傳晤面的基本原理。

“電傳晤面的發報機與收報機,系借無線電而傳遞。發報機光源之光穿射于欲傳遞其影像于遠方之物體,經過聚光鏡而達于光電管,因物體透明程度的不同,光電管電流強度亦隨之而變。收報機為一特制之三級電燈,其金屬絲為4volts的蓄電池所燃燒。由發報機所來之電流,達于三級電燈之金屬板及金屬網。由特制電磁鐵所發生之磁場,可使三級電燈金屬絲所發生的電子達于一定之遮屏而發光。當光電管的電流等于零時,遮屏上的光亦為零。當光電管的電流最大時,遮屏上的光亦最大。”

在講演的最后,白蘭介紹了自己電傳晤面試驗的進展。1922年底“得到了一個強度變化的光點”,幾個月后“得到一個可變化的光圈”,1926年7月“得到一個運動物體的影像”。對電傳晤面的應用,白蘭表達了美好的憧憬,充滿了對中法人民友好的祝福:“如果有一天由北京你們看見了巴黎人,你們要知道既然是法國人,就是你們的朋友”。

3 結 語

李書華留法歸國后,即躬身于國家教育與科研事業發展。作為教育家,他在北大物理系實驗室的建設工作為白蘭等著名學者的演示試驗提供了客觀條件。作為科學家,他既強調應用科學對于國家建設的直接推動作用,又特別重視純粹科學的學習研究。白蘭受邀來華并講演其所發明的傳遞圖像的電報,是李書華教育生涯中的輝煌篇章之一。

在白蘭演講稿的翻譯過程中,為保證譯文便利明了,李書華在尊重原稿內容的基礎上,對原文次序和字句進行了變更和增減。譯文中的諸多名詞術語,如“電傳晤面”、“電傳真跡”、“光雕刻術”、“整時器”、“光電管”等的翻譯使用,顯示了李書華深厚的物理學功底,為傳真技術在中國的后續傳播奠定了基礎。

白蘭作為世界著名的發明家,代表著當時世界傳真技術發展的最高水平,其在中法大學的講演及其后續試驗,是近代傳真技術在中國的首次公開演示,開啟了中國傳真技術經由實物傳播的新路徑,標志著近代傳真技術在華傳播的新起點。

白蘭的傳真技術講演不僅極大地激發了中法大學學生的學習興趣和熱情,更吸引了包括張學良在內的政府軍政和電政人士的關注。白蘭來華后不久,采用白蘭式傳真電報機的東北攝影電報公司即在天津宣告成立,隨后南京國民政府又引進了德國德律風根無線電報公司的卡魯祿斯式傳真電報機,開通了南京與柏林間的傳真電報線路,傳真技術在中國的傳播和應用進入了一個快速發展的時期。

[1] LI Shouhoua. Perméabilité sélective des membranes polarisées [J]. Annales de Physique,1922,17:475-503.

[2] 編者.校長布告[N]北京大學日刊,1926-11-19(1).

[3] 李書華.碣廬集[M].臺北:傳記文學出版社,1967.

[4] 編者.物理系課程一覽(十二年至十三年度)[N].北京大學日刊,1923-09-20(4).

[5] 教育部.教育部訓令第1091號 [J].教育部公報,1931,3(24):19-19.

[6] 李書華.國立北平研究院的過去與現在[J]國立北平研究院院務匯報,1935,6(2):121-127.

[7] 李書華.敬告留學生與教育當局[J].東方雜志,1918,15(1):7-13.

[8] 李書華.科學家之特點及其養育[J].學藝,1921,3(1):87-94.

[9] 李書華.一年北平大學區[J].傳記文學,1967,11(3):10.

[10] 李書華.科學研究之重要性.[J]廣播周報,1948(101)：3-3.

[11] 李書華.相對論及其產生前后之科學狀況[J].東方雜志,1922,19(24):28-42.

[12] 李書華.無線電的沿革及其最新進步[J].學藝,1922,3(8):71-81.

[13] 李書華.無線電的沿革及其最新進步(續)[J].學藝,1922,3(9):79-92.

[14] 李書華.原子之構造[J].拓荒,1934,2(2):56-61.

[15] 李書華.太陽熱之起源[J].學藝,1924,5(9):65-72.

[16] 李書華.太陽熱利用的問題[J].中國天文學會會務年報,1925(2):26-33.

[17] 李書華.二十年來物理學之進步[J].東方雜志,1924,21(2):255-261.

[18] 李書華.各國科學家對于物理學的貢獻[J].東方雜志,1926,23(1):141-155.

[19] 黃涓生.電書與電相之新發明 [J].東方雜志,1924,21(13):91-96.

[20] 編者.白蘭明晚講演傳遞圖像電報[N].順天時報,1926-10-13(7).

[21] 編者.紀事[J].中法教育界,1926(2):58-59.

[22] 白蘭.傳遞圖像的電報 [J].李書華，譯.中法教育界,1926(3):7-22.

[23] 編者.白蘭先生在北京及奉天間第一日試驗所發電報之一[J].中法教育界,1926(3).

[24] 編者.白蘭出京昨日啟程赴日[N].順天時報,1926-11-09(7).

(編 輯 陳鐿文)

Li Shuhua and the spread of Belin′s fax technology in China

WANG Pei1,2

(1.Centre for the History of Mathematics and Science, Northwest University, Xi′an 710127, China;2.Graduate School, Xi′an University of Posts and Telecommunications, Xi′an 710121， China)

Based on the original journal literature, the paper reviews the history of French fax machine inventor Belin invited by Li Shuhua, who is a Chinese modern physicist and educator, to the Sino-French University to make the famous lecture and demonstration on early fax technology in October 1926, and makes a text analysis of the telegram of transmitting picture. It concluded that this is the first public demonstration of modern fax technology in China, which opens a new path of object communication and marks a new starting point of the spread of fax technology. For pioneering contributions, Li Shuhua became the primary communicator of this important technology in China.

Li Shuhua(1890—1979); Sino-French University; fax technology; Belin (1876—1963); history of modern science and technology in China

2016-03-11

陜西省自然科學基金重點資助項目(207000003)

王沛，男，陜西西安人，從事科學傳播史研究。

N09

A

10.16152/j.cnki.xdxbzr.2016-05-027