家教，想明白了再請！

文　鄭臻奕　張家海

家教，想明白了再請！

文鄭臻奕張家海

家教，究竟該不該請，怎么請？不可一概而論。但是，請家教之前，思考有關的幾個問題是必須的。只有想明白了，請家教才不會出了“票子”，反誤了孩子。

隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，各個家庭越來越注重對教育的投入，故此，國內外家教市場也就應勢而生，火爆之勢呈逐年上升趨勢。無論是國家還是家庭，加大對教育的投入無疑是一件大好事。但是，如何請家教，何時請家教，真正收到“望子成龍”的對等效果呢？作為家長，我們不得不事先思考三個問題。

Q1第一個問題：請家教，教什么？

不可否認的是，當下一部分家長在給孩子請家教問題上有“盲目跟風”之嫌。一到寒暑假，他們腦子里就想到的是給孩子補課的問題。至于孩子眼前的學業(yè)現(xiàn)狀究竟咋樣，是態(tài)度問題，還是智力問題？是態(tài)度問題，還是技巧問題？他們在思想上沒有過多的考慮和追問。很顯然，這樣的補課，就是“瞎子點燈——白費蠟”。既浪費了時間，又浪費了金錢，更甚之，助長了孩子的依賴思想，搞壞了孩子的習慣。我們不否認“時間+汗水”的累積效果，但我們更要相信“把力用在刀刃上”的科學道理。所以，在請家教之前，我們必須根據(jù)自己孩子的情況，先行思考的第一個問題是：請家教，教什么？

Q2第二個問題：請家教，誰來教？

弄清楚了“教什么”的問題，接下來就是考慮請哪樣的教師來為孩子上課的問題了。是請在讀大學生，還是請在職教師？我們當然不可否認少數(shù)優(yōu)秀大學生的能力和水平。但一般來說，在職中小學教師應當屬于首選，而在職教師中，對于教育學、心理學有研究的教師又是首選中的首選。理由很簡單，只有這樣的教師，才真正懂得孩子，只有真正懂得孩子，才能實現(xiàn)“因材施教”。所以，請家教切勿“久病亂投醫(yī)”，胡亂選一個在讀大學生來當家庭教師，很大程度上只能“灌知識”，而不能建構知識和內化知識，甚至將孩子的學習引入歧途，后患無窮。所以，選家庭教師一定要選“明師”，即“明白”的教師。

Q3第三個問題：請家教，怎么教？

請到了“明師”，關于“怎么教”的問題就相對好辦了。如果家長發(fā)現(xiàn)了孩子某個方面有不足或者嚴重的問題，可以與“明師”一起分析溝通，將之納入施教方案考慮之中。除此之外，一位有智慧的家長，一般是采取“以明師為主”的辦法，直接由家庭教師擬定并實施施教方案。我們有足夠的理由相信，一位“明師”制定的方案，絕不會把單純的學科知識灌輸作為他整個教學的著力點和落腳點。他會站的更高，看的更遠，將學生的基礎水平、興趣愛好、情感態(tài)度、行為習慣、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩亟Y合起來，綜合考慮并實施教學策略。

值得一提的是，雖然，“明師”的教學策略或許不會在短時間內看到“吹糠見米”的“提分”效果，但它對孩子的終身發(fā)展的影響一定是不可估量的。

家教，究竟該不該請，怎么請？不可一概而論。但是，請家教之前，思考有關的幾個問題是必須的。只有想明白了，請家教才不會出了“票子”，反誤了孩子。

（編輯 王娜）