內(nèi)地與香港研究生職業(yè)生涯教育的差異探析

陳曉

摘要：在內(nèi)地，很多學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)后依然對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃很茫然，研究生教育并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。反觀香港地區(qū)，學(xué)生進(jìn)入研究生教育后，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯規(guī)劃有很清晰的想法，在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力也很強(qiáng)。面對(duì)這一問(wèn)題，我們很有必要了解內(nèi)地與香港研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作上的差異，認(rèn)識(shí)內(nèi)地研究生教育在學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)上存在的不足，根據(jù)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：研究生教育；職業(yè)生涯引導(dǎo)；內(nèi)地與香港

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0101-01

隨著我國(guó)高校研究生的大幅擴(kuò)招，研究生在人數(shù)快速增長(zhǎng)的同時(shí)，也出現(xiàn)了三大就業(yè)問(wèn)題，一是對(duì)社會(huì)和自身都沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致缺乏長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃；二是求職意向單一，就業(yè)期望高；三是對(duì)求職技巧和求職政策不夠了解，導(dǎo)致求職結(jié)果不理想。所以內(nèi)地研究生在職業(yè)生涯的發(fā)展和規(guī)劃上存在很多問(wèn)題，甚至部分研究生離開(kāi)學(xué)校后在社會(huì)上舉步維艱。研究生職業(yè)生涯引導(dǎo)教育值得內(nèi)地高校重視。

一、香港研究生教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的成功經(jīng)驗(yàn)

（一）香港研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)存在的問(wèn)題

根據(jù)香港當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀，主要存在五個(gè)問(wèn)題：一是近年來(lái)香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇、生產(chǎn)效率的不斷提高，使得社會(huì)對(duì)研究生的需求降低，導(dǎo)致香港研究生很難有就業(yè)機(jī)會(huì)；二是由于高等教育的規(guī)模急劇擴(kuò)張，導(dǎo)致研究生的質(zhì)量參差不齊，另外研究生由于受課程以及科研的壓力，使得很多研究生沒(méi)有精力提前為自身今后的事業(yè)規(guī)劃，最終就業(yè)遇到問(wèn)題；三是很多香港海外留學(xué)生回港工作，很移民香港的外地人中存在不少人才，這些人都比本港研究生要有優(yōu)勢(shì)，都降低了本地研究生的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）內(nèi)地研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)存在的問(wèn)題

總的來(lái)說(shuō)內(nèi)地研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)也存在不少問(wèn)題，可以總結(jié)為六個(gè)方面：一是學(xué)校對(duì)研究生就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為研究生就業(yè)的事是社會(huì)的事，與自身的關(guān)系不大；二是部分高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯引導(dǎo)工作才起步，難以滿足研究生的實(shí)際需求；三是內(nèi)地研究生過(guò)于專研于課本，對(duì)社會(huì)職業(yè)缺乏必要的理解，導(dǎo)致自身沒(méi)法正確處于職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題，就業(yè)時(shí)存在極大的盲目性；四是就業(yè)指導(dǎo)工作不夠?qū)I(yè)，很多學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容更多的停留在理論層面，關(guān)于求職方法、求職技巧等內(nèi)容涉及較少；五是高校過(guò)于追求就業(yè)率，導(dǎo)致校方只關(guān)注研究生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)，但是對(duì)這份工作是否符合學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展不太關(guān)心；六是高校專業(yè)教育體制沒(méi)能跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，沒(méi)有以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置課程，導(dǎo)致研究生知識(shí)面較窄、適應(yīng)能力較差，無(wú)法滿足用人單位的需求。

二、內(nèi)地與香港研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作上的差異

（一）機(jī)構(gòu)設(shè)置的差異

香港目前在研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作設(shè)立了專業(yè)化的機(jī)構(gòu)，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生測(cè)試的結(jié)果對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的咨詢服務(wù)，香港政府也會(huì)設(shè)立專門(mén)的政府機(jī)構(gòu)，免費(fèi)協(xié)助研究生的求職和就業(yè)，不定時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)方面的講座、展覽會(huì)以及各種參觀等，讓研究生畢業(yè)前就能對(duì)各種工作形成深刻的理解。

內(nèi)地在研究生及教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作還處于探索階段，很多高校設(shè)置的服務(wù)于研究生就業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置的模式較多、較混亂，有很多需要改進(jìn)的地方，很難承擔(dān)研究生職業(yè)生涯引導(dǎo)的重任。

（二）引導(dǎo)內(nèi)容的差異

香港在研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作主要集中在兩個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)，了解自己的能力、興趣和價(jià)值觀等，尋找有利于自我發(fā)展的職業(yè)方向；二是實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)較多，會(huì)讓學(xué)生走出社會(huì)，與校外人員形成師徒關(guān)系，協(xié)助研究生的個(gè)人成長(zhǎng)，還有重視多地域多層面的實(shí)習(xí)，讓研究生實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)地在研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作主要集中在四個(gè)方面：一是思想教育，給研究生傳授主流的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；二是政策指導(dǎo)，宣傳國(guó)家、各部門(mén)以及各行業(yè)的政策指導(dǎo)意見(jiàn)，防止研究生存在擇業(yè)誤區(qū)；三是信息指導(dǎo)，如國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、各地人才市場(chǎng)供需信息等內(nèi)容，為研究生擇業(yè)提供信息支持；四是技巧指導(dǎo)，如面試禮儀和技巧等，避免研究生由于自身方法不當(dāng)導(dǎo)致求職壁壘。

（三）引導(dǎo)的手段

香港研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)采用最核心的工作就是提供完善的信息服務(wù)，建立就業(yè)資料室，讓研究生對(duì)于社會(huì)各專業(yè)的工作特點(diǎn)都能有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，另外香港也會(huì)舉辦校園招聘會(huì)，但是規(guī)模上比內(nèi)地要小。

內(nèi)地研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)采取的手段較為簡(jiǎn)單，最常見(jiàn)的方法就是召開(kāi)各種動(dòng)員會(huì)等，針對(duì)學(xué)生個(gè)體的分析與建議較少，另外各高校、各政府部門(mén)以及各企業(yè)這三者之間對(duì)研究生就業(yè)信息難以形成資源共享導(dǎo)致就業(yè)資源浪費(fèi)的情況，不過(guò)近年來(lái)內(nèi)地高校在校園招聘工作組織上工作比較到位。

三、根據(jù)香港研究生教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作對(duì)內(nèi)地的啟發(fā)

1.認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)的重要性；2.建立完備的就業(yè)信息庫(kù)；3.豐富職業(yè)生涯引導(dǎo)課程的建設(shè)。4.加強(qiáng)職業(yè)生涯引導(dǎo)工作的師資隊(duì)伍建設(shè)。

四、結(jié)論

研究生作為高端人才，理應(yīng)為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，擁有更好的職業(yè)發(fā)展，但是由于研究生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足以及學(xué)校沒(méi)有做好學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)教育工作，導(dǎo)致國(guó)家重金培養(yǎng)的研究生在進(jìn)入社會(huì)后沒(méi)有發(fā)揮自身的價(jià)值。學(xué)校、研究生個(gè)人和社會(huì)都需要重視對(duì)研究生的職業(yè)生涯引導(dǎo)教育，借鑒與學(xué)習(xí)香港在研究生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況與優(yōu)勢(shì)，做出相應(yīng)的研究生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作規(guī)劃，相信對(duì)內(nèi)地研究生踏入社會(huì)后會(huì)有很好的幫助。

（作者單位：河南師范學(xué)院）

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