高校教師職業道德的塑造與培養

胡宗彪徐寒

摘要：教師職業道德即師德，包括愛崗敬業、為人師表、愛護學生等，但師德的踐行并不簡單，尤其是高校教師師德的建設。高校教師接觸的都是具有獨立思維能力的成年人，且大學生獲取知識和信息的渠道多而廣。因此，師德的塑造與培養不僅需要高尚的道德情操、還需要高效的教學技能以及高端的學術水平。

關鍵詞：高校教師；職業道德

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0208-01

“師者，傳道授業解惑也”，這是古人對教師這一職業的最早定義，可是隨著當今社會經濟、文化的飛速發展，各種信息鋪天蓋地，教師僅僅“傳道授業解惑”早已不能滿足人們對教育的需求。尤其是高校教師，面對的是具有獨立思維能力的成年人，他們對新知識具有強烈的求知欲，又能輕而易舉的獲取各方面的信息，所以如何滿足他們的求知欲，如何為他們指引正確的方向是一大難題。高校教師在傳道授業解惑的同時，還必須具備高尚的道德情操、高效的教學技能和高端的學術水平，從這三個方面全面的建設自身的職業道德。

一、高尚道德情操的塑造與培養

1.高校教師要愛崗敬業、忠誠教育事業

百年大計，教育為本。愛崗敬業、忠誠教育事業是高校教師職業道德建設的基礎（劉明生、宋平，2010）。教育的功能決定了教師職業的特殊性，教師工作的結果不僅僅停留在當時，其具有較強的滯后性，因為教師行使的是傳承文化、創新知識的職能，這是一項光榮且非常有意義的事業。高校教師要清楚地認識到這一職業的責任與使命，全心全意的熱愛這一職業，只有高度的熱愛才能激發工作的激情，才能從心底里忠誠教育事業。

2.高校教師要關愛學生

教師對學生的影響是深遠的，甚至是一生的。好的老師可以改變學生的命運，但壞的老師也能徹底的毀掉一個學生。所以教師必須注重自己的一言一行，深切的關心愛護每一位學生，注重對他們心靈的呵護。現在的大學生基本上都是初次離開家門，第一次到一個陌生的地方求學和生活，這個階段的他們少了父母的關愛和呵護，在心理上難免會有些孤獨和落差，教師更要關愛他們，在生活上和學習上給予及時的幫助。教師只有真誠的關愛學生，才能得到學生的尊重和喜愛。

3.高校教師要有健全的人格

高校教師為人師表，是學生人生前進途中的指引者，是他們的燈塔和榜樣，所以必須要有正確的人生觀和價值觀。雖然大學生大都已經成年，具備獨立思考的能力，但初出茅廬的他們，以往都是在學校里和教材及考試打交道，第一次面對復雜的社會和多樣化的人際關系，很多時候難以分辨是非。比如大學生被詐騙、犯罪、自殺的新聞比比皆是、層出不窮，因此高校教師需要正確的引導他們，幫助他們，前提是自身具有健全的人格，只有教師具備健全的人格，才能為學生指點迷津，引領正確的方向。同時，面對性格各異的學生們，教師也要有強烈的耐心和責任心，善待每一位學生。

二、高效教學技能的塑造與培養

1.高校教師要有扎實的教學基本功

現在的高校教師大都是高學歷人才，是各個專業的精英，但并非每一位教師都出身于師范院校，也就是說并不是所有的教師都接受過系統的教育學知識的積累，所以可能會欠缺一些教學基本功，畢竟教師教學時需要的是傳承文化、傳授知識，將自己的知識講解給學生聽，而滿腹經綸也未必能夠脫口而出，所以扎實的教學基本功極其重要。只有具備扎實的教學基本功，才能達到教學目的，完成教學任務。非師范專業的高校教師一般在正式入職前都會接受學校安排的一段時間的培訓，除此之外，高校教師還應該不間斷的學習，例如利用MOOC觀摩一些優秀教師的視頻公開課，認真的學習和模仿，打下堅實的教學基本功。

2.高校教師要注重師生關系的培養

高校教師不像基礎教育階段的教師每天大部分時間都和學生在一起，現在的高校教師基本上是上課即來、下課就走，連班上的很多學生都不認識，名字都叫不出來。這樣不利于師生關系的健康發展，畢竟良好的師生關系有利于學生學習的進步和教師教學目的的完成。高校教師在課堂上要鼓勵學生發表自己的看法并尊重他們的看法，適時的給予學生“表現”的機會，課后也要及時的與學生交流，掌握他們的學習動態，及時的為他們排憂解難。

3.高校教師要掌握科學的教學方法

很多高校教師都是高學歷人才，認為給大學生上課是小兒科，所以上課之前不備課，不準備教案，上課的時候談天闊地，效率極低。高校教師要認真備課，盡量在有限的課堂時間里提高教學效率。現在高校教學一般都采取多媒體教學，教師要學會利用多媒體設備，結合板書，掌握先進的學習方法，提高教學效率。比如英語教學可以采用多樣化的教學模式和教學方法來進行，提高學生學習的積極性和效果。

三、高端學術水平的塑造與培養

1.高校教師要注重科研能力的提升

高校教師承擔著教學和科研的雙重任務，提高教學技能的同時要注重科研能力的提升，切不可顧此失彼。有的教師為了拿到科研項目獲取物質獎勵，只顧科研，忽略了教學；有的老師只愛教學而忽略了科研（胡宗彪、徐寒，2015），這都不利于師德的建設。高校教師在練就扎實的基本功和學習科學的教學方法的同時，要選擇合適的科研項目從事科研活動，因為高校教師不僅要傳承文化，還要創新知識，這是由高校教師的使命決定的。因此，高校教師在教學之余，要努力的充實自己，不間斷的學習和吸收新知識，并認真的進行科學研究。實際上教學和科研相輔相成，科研過程和成果有利于教學的實施，教學過程和成果也可以促進科研的開展。

2.高校教師進行科研活動要遵紀守法

高校教師在做科研項目時難免涉及到科研經費的問題，近年來不少新聞報道過有的高校教師謊報、虛報、騙報科研經費的現象。高校教師要端正思想，樹立正確的價值觀，科研活動是利國利民的大事項，科研成果的應用對社會的發展起著不可磨滅的貢獻，國家的資源是有限的，高校教師在做科研項目的時候要遵紀守法、節約資源，合理的分配和利用科研經費等資源，不能將科研經費挪為私用。

（作者單位：1.中南財經政法大學工商管理學院；2.武漢理工大學教育科學研究院）

參考文獻：

[1]劉明生，宋平.高校年輕教師為師之道[J].教育研究，2010（01）.

[2]胡宗彪，徐寒.高校教師教學科研與互動關系研究[J].新教育時代，2015（01）.