關于船舶與海洋工程方向卓越工程師培養模式構建的思考

馬剛

摘要：人才培養始終是教育界永恒不變的話題，針對教育部實施的相關的“卓越工程師教育培養計劃”相關要求，為培養出合格的船舶與海洋工程專業的優秀工程師，本文對此展開了專業教學模式的思考，主要從卓越性人才的培養目標、培養內容、培養方式、質量評價等層面來展開探討，以此來實現船舶與海洋工程方向卓越工程師的培養。

關鍵詞：船舶與海洋；卓越工程師；培養模式

中圖分類號：G646文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0211-01

在20世紀50年代前后，各高校紛紛開展了船舶與海洋工程專業的人才培養，隨著國家大批學科的發展，專業型人才培養的發展尤其是一些關于卓越教師、卓越工程師等漸受追捧，高水平的船舶與海洋工程專業人才，尤其是卓越工程師的培養也逐漸邁入學者們研究的視野，學者們也針對船舶與海洋工程方向卓越工程師的人才培養模式進行了探討[1]。

一、船舶與海洋工程方向卓越工程師的培養目標

船舶與海洋工程方向的卓越工程師的培養一般以船海工程領域發展的社會需求為導向，著力培養船海創新理念較強、船海專業基礎理論深厚、船海創新實踐意識較強的專業性船海人才，堅持立足地方特色，適當整合我國船舶與海洋工程的優質資源，實現船海行業間的協作，構建創新型、專業型、技術型船海專業人才培養新模式，不斷實現由知識傳授到管理能力、創新能力、實踐能力培養的轉變，使其能夠適應我國船海行業的發展需要，在先進教學理念的指引下，掌握足夠多的知識與技能，從而在船海工程領域成為卓越的工程師。“為更好的培養優秀合格的工程師，我們要不斷進行船舶與海洋工程專業教學模式研究?！盵2]

二、船舶與海洋工程方向卓越工程師的培養內容

船舶與海洋工程專業的培養內容集中在知識結構與能力結構層面上，知識結構要求這一專業的人才需要有扎實的自然科學基礎知識、社會科學基礎知識，較好的科學與人文素養，能夠系統的掌握船海專業技術基礎理論知識與學科前沿技術知識。

下表是船舶與海洋工程專業技術人員所需掌握的基本理論知識所需學習的課程。

目前，結合多所大學的課程設置而言，大多數課程基本都設有通識課程、學科大類課程、專業課程三大類。每個大類的課程中都設有必修課和選修課。船舶與海洋工程方向卓越工程師的培養離不開以上知識的學習與實踐，希望通過學習這些相關理論知識，使學生具備基本的船舶理論與實踐方法，具備分析與解決問題的能力，能在相關課程設置的基礎上確定方案，解決基本問題，從而能夠較好的實施與解決船舶建設過程中遇到的問題，成為一名卓越的船舶與海洋工程方向的卓越工程師。

船舶與海洋工程專業的人才基本能力結構體系主要包括較強的計算機能力、外語語言應用能力、組織管理能力、創新協作能力、語言表達與交流能力、工程設計實踐能力。實踐教學體系又包括校內實踐教學體系和校外實踐教學體系兩大類。校內實踐教學平臺為船舶與海洋工程方向專業的學生提供開放實驗室（如我校的海建廠），開展針對培養學生的實訓工作，培養學生的動手能力和創新能力。學生一般選擇在工程現場實習，學習企業先進的技術、先進理念與先進設備，進行畢業設計等工作，培養學生對船舶與海洋工程方向的應用能力和管理能力，有利于學生的畢業設計的實現與完成，培養學生的動手能力與創新能力。

三、船舶與海洋工程方向卓越工程師的培養方式

一般而言，人才培養方式主要包括學制的設置，與校外企業的協作辦學等方面。

（一）培養規模與培養學制

船舶與海洋工程方向卓越工程師的培養的數量一般都是根據具體學校的不同而培養不同數量的工程師。大致來講，一屆學生的數量為每所學校每屆200-300人之間。

培養學制方面，船舶與海洋工程方向專業的本科階段的學制為4年，碩士階段的學制為2-3年，學生來源方式多元化。

（二）校企協作聯合培養

一般而言，培養校企合作式的人才需要學校與實習單位的協作辦學，學校會定期舉辦校內學術交流講座幫助學生們學習實踐教學經驗。學校也需與企業簽訂協作式訂單，保證未來卓越型人才有實習基地。同時還需要高校間實現校?；?，實現“高校間的相互交流，相互促進”[3]。

四、船舶與海洋工程方向卓越工程師的質量評價

人才的培養需要學習過程的嚴密監控，校內學習階段的教學內容的質量控制包括任課教師的崗前培訓，也包括教材選用審議制度。當然，卓越工程師的培養離不開教學過程的質量評價，也要堅持實踐環節的檢查制度，嚴格把控教學質量關與人才培養的質量關。也要定期組建質量控制管理委員會，制定專業的學習質量評判體系，學期中與學期末各對教學質量做一次測評，保證卓越工程師培養質量最優化。

（作者單位：哈爾濱工程大學船舶工程學院）

參考文獻：

[1]任慧龍，馮國慶.船舶與海洋工程方向卓越工程師人才培養模式探討[J].教育教學論壇，2014（05）.

[2]孫玉山，李岳明，張國成.船舶與海洋工程方向卓越工程師創新能力的培養[J].黑龍江科技信息，2015（01）.

[3]船舶類高校“卓越工程師”培養計劃的研究與進展[J].科教文匯（下旬刊），2012（10）.