大學(xué)校訓(xùn)涵養(yǎng)和傳播大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑探析

作者簡(jiǎn)介：洪瀟瀟，女，碩士，研究方向：思想政治教育。

摘要：大學(xué)校訓(xùn)蘊(yùn)含的精神和內(nèi)涵是中華民族精神文化和價(jià)值取向的傳承和發(fā)展，承載著中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校要把挖掘和弘揚(yáng)校訓(xùn)精神同傳播和涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)校訓(xùn)的育人功能和高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主陣地作用，引導(dǎo)大學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校訓(xùn)；育人；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；途徑

中圖分類號(hào)：B82文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0249-01

高等學(xué)校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，更是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主課堂和主渠道[1]。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心要求。推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與優(yōu)秀校園文化建設(shè)相融合，堅(jiān)持把挖掘和弘揚(yáng)校訓(xùn)精神同傳播和涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)校訓(xùn)精神的育人功能，已成為新形勢(shì)下高等學(xué)校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新常態(tài)。

一、大學(xué)校訓(xùn)是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉

大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)人文精神、辦學(xué)目標(biāo)的最最凝練表達(dá)方式。大學(xué)校訓(xùn)的內(nèi)涵和底蘊(yùn)緊緊圍繞本校的歷史傳統(tǒng)、治學(xué)理念、教育特色，是大學(xué)人文精神、大學(xué)教育理念的精煉表達(dá)，是一所大學(xué)在存在和發(fā)展中形成和積淀的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神文明成果，是一所學(xué)校的精神之氣。大學(xué)校訓(xùn)中蘊(yùn)含著豐富的精神，是培育大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要抓手，是廣大師生的精神向?qū)Ш蛢r(jià)值標(biāo)尺。充分挖掘和弘揚(yáng)大學(xué)校訓(xùn)精神，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有深遠(yuǎn)持久、潛移默化的影響。教育部副部長杜玉波在“大學(xué)校訓(xùn)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀”研討會(huì)上指出，高校要深入挖掘大學(xué)校訓(xùn)的精神內(nèi)涵、價(jià)值底蘊(yùn)，探索校訓(xùn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，使校訓(xùn)所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神、價(jià)值理念成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉[2]。

二、大學(xué)校訓(xùn)對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值發(fā)揮育人效果

大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)文化精神的核心展現(xiàn)，它所集中體現(xiàn)的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)，是高校文化教育特色與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在具體實(shí)際上的緊密結(jié)合，是社會(huì)認(rèn)同價(jià)值觀的一種特殊具體表現(xiàn)[3]。

1.大學(xué)校訓(xùn)具有價(jià)值引領(lǐng)和文化育人功能。大學(xué)校訓(xùn)蘊(yùn)含著學(xué)校自身辦學(xué)文化傳統(tǒng)、教育特色優(yōu)勢(shì)、治學(xué)理念，傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，體現(xiàn)著現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值追求的時(shí)代要求，是高校培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要切入點(diǎn)。高校應(yīng)該充分挖掘大學(xué)校訓(xùn)的內(nèi)涵文化和精神感召，弘揚(yáng)校訓(xùn)精神，涵養(yǎng)大學(xué)氣質(zhì)，塑造優(yōu)良校風(fēng)，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效，最大限度在育人實(shí)踐中發(fā)揮大學(xué)的校訓(xùn)價(jià)值育人功能。

2.大學(xué)校訓(xùn)具有思想引領(lǐng)和思想政治教育功能。大學(xué)校訓(xùn)在繼承中國傳統(tǒng)倫理思想的同時(shí)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求和學(xué)校教育的價(jià)值追求，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展超越，賦予新時(shí)代的內(nèi)涵和價(jià)值意義。大學(xué)校訓(xùn)，是引領(lǐng)大學(xué)生和廣大青年的精神航標(biāo)。弘揚(yáng)大學(xué)校訓(xùn)精神，陶冶大學(xué)生情操，規(guī)范行為道德，培養(yǎng)進(jìn)取精神，為培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供因地制宜的思想土壤。

3.大學(xué)校訓(xùn)具有文化認(rèn)同和精神感召功能。大學(xué)校訓(xùn)是學(xué)校文化的核心，涵養(yǎng)著學(xué)校的文化精神。一所大學(xué)的校訓(xùn)，凝聚著全體師生的思想共識(shí)，滲透在校園學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和過程中，塑造著向心力，增強(qiáng)師生歸屬感和認(rèn)同感。優(yōu)秀的大學(xué)校訓(xùn)，促進(jìn)崇高精神追求和理想信念在社會(huì)中的傳播輻射，感召影響廣大國民素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，營造自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，彰顯大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與經(jīng)世致用情懷。

三、弘揚(yáng)和傳播大學(xué)校訓(xùn)精神，培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校培育與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以大學(xué)校訓(xùn)為傳播和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，充分挖掘和踐行校訓(xùn)精神的文化傳承和育人功能，加強(qiáng)校訓(xùn)與核心價(jià)值觀的傳播，為社會(huì)主義價(jià)值觀的培育提供良好的輿論和文化氛圍，堅(jiān)持把發(fā)掘和弘揚(yáng)校訓(xùn)精神同傳播和涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與優(yōu)秀校園文化建設(shè)相融合，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中扎根，成為靈魂深處不可或缺的一部分[4]。

1.加強(qiáng)大學(xué)校訓(xùn)內(nèi)涵和價(jià)值學(xué)習(xí)研究。大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)精神的高度凝練，反映校園精神的校訓(xùn)成為團(tuán)結(jié)全校師生、規(guī)范調(diào)整師生員工行為和價(jià)值取向的重要力量。探索和研究大學(xué)校訓(xùn)內(nèi)涵，結(jié)合辦學(xué)文化傳統(tǒng)和時(shí)代要求，進(jìn)一步明確治學(xué)和教育理念，通過校園文化、課堂、生活等多渠道多途徑發(fā)揮大學(xué)校訓(xùn)育人功能。

2.進(jìn)行大學(xué)校訓(xùn)的功能育人研究。大學(xué)校訓(xùn)潛移默化地影響著大學(xué)生的思想觀念、行為方式和價(jià)值取向，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，形成健康向上的校園文化，營造和諧的校園氛圍。

3.傳播大學(xué)校訓(xùn)與學(xué)校的制度和文化建設(shè)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，傳播和弘揚(yáng)大學(xué)校訓(xùn)，內(nèi)化為師生的觀念形態(tài)，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)機(jī)，傳承大學(xué)精神，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與優(yōu)秀校園文化建設(shè)相融合，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

4.以大學(xué)校訓(xùn)為載體和平臺(tái)，在說事明理中教育和引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)真善美，全面推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的價(jià)值回歸，在立德樹人中培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

高校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地和課堂，積極研究校訓(xùn)內(nèi)涵，挖掘育人價(jià)值，把握大學(xué)校訓(xùn)與社會(huì)主義核心價(jià)值的內(nèi)在關(guān)系，探究大學(xué)校訓(xùn)在涵養(yǎng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值的功能機(jī)制與有效途徑，對(duì)于提高高校教育質(zhì)量、培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（作者單位：貴州醫(yī)科大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]韓延明.校訓(xùn)：培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的沃壤.中國高教研究，2014年第09期，6-8

[2]楊娜.大學(xué)校訓(xùn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀.北京教育，2014年11月.

[3]卜華松.中國大學(xué)校訓(xùn)的特征及其問題研究.西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2013年8月第30卷，第4期，75-78.

[4]李丹丹，崔發(fā)展.試論大學(xué)校訓(xùn)涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015年8月，151-153.