淺談中小型圖書館數字化閱讀推廣

孫秀梅

摘 要： 基于第十三次全國國民閱讀調查，國民數字化閱讀接觸率迅速上升。文章簡述了延邊圖書館數字化閱讀推廣工作；數字閱讀過程中存在的問題；從四個方面來論述數字閱讀推廣是中小型圖書館新型服務形式，開展圖書館兒童數字閱讀推廣是當代中小型圖書館服務的重要發展方向。

關鍵詞：中小型圖書館 數字化閱讀 閱讀推廣

中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0040-02閱讀推廣是圖書館的核心使命。經過10多年的發展，我國圖書館普遍認同閱讀推廣這種新型服務模式，并將其當成圖書館服務創新的主要領域。隨著閱讀推廣活動的蓬勃開展，閱讀推廣的內涵與外延在不斷發生變化，唯一不變的是創新。

數字閱讀是指閱讀的數字化，即使用數字設備閱讀以語言符號為主的數字文本內容。它包含三個要點：一是數字閱讀與傳統閱讀，唯一區別是數字化，而閱讀的本質不變。二是數字文本內容，指呈現為數字的以語言符號為主的文本。三是“數字閱讀”以“在線閱讀”為標準，劃分為在線閱讀、離線閱讀兩個子概念。[1]

隨著信息技術的發展，數字化閱讀已成為不可逆轉的閱讀發展趨勢。延邊圖書館如何順應信息時代數字化閱讀的需要，在新的閱讀環境下有效發揮閱讀推廣服務與引領功能，強化數字閱讀推廣效應是未來圖書館閱讀推廣的重要課題。

一、目前全國國民閱讀現狀

中國新聞出版研究院組織實施的第十三次全國國民閱讀調查4月18日公布。調查顯示2015年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.58本，電子書閱讀量為3.26本。成年國民人均紙質圖書和電子書合計閱讀量為7.84本，較2014年紙質圖書和電子書合計閱讀量7.78本上升了0.06本。未成年人的人均圖書閱讀量為7.19本，較2014年減少了1.26本。超四成的成年國民認為自己的閱讀數量較少，近七成的成年國民希望當地有關部門舉辦閱讀活動。[2]

受數字媒介迅猛發展的影響，網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、Pad（平板電腦）閱讀等數字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年上升5.9個百分點。人均每天手機閱讀時長為62.21分鐘，比2014年增加28.39分鐘。綜合各媒介，2015年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為79.6%，較2014年的78.6%上升了1.0個百分點。從PC端到手機，隨著互聯網技術的發展，人們的生活變得越來越數字化、屏幕化，數字化閱讀接觸率上升也就成了必然結果。[3]

數字閱讀特別是手機閱讀持續快速發展，移動閱讀、社交閱讀正在成為國民新的閱讀趨勢。國民對閱讀的需求日趨旺盛，對個人的閱讀需求和全民閱讀公共服務的需求均不斷提高，意味著開展全民閱讀活動正面臨良好的發展機會。[4]

二、延邊圖書館數字化閱讀推廣工作

延邊圖書館借公共文化服務體系構建和發展，秉承 “以人為本”，在閱讀推廣工作中用“心”去做，積極努力探索和創新閱讀推廣的模式和方法，充分發揮圖書館的地位和作用。隨著新技術、新媒體、新服務的不斷進步發展，數字化閱讀作為一種全新的無紙化的綠色閱讀形式，將人們的閱讀習慣從傳統紙質書本閱讀擴展到電子閱讀、網絡閱讀、手機閱讀等多種閱讀方式。為推進數字圖書館建設，我館引進豐富多彩、健康有益的數字資源，提供新穎閱讀空間，推廣兒童數字閱讀，引領兒童喜愛閱讀，培養閱讀興趣，激發閱讀能力，提升閱讀品質。

1.兒童快樂學習加油站——超星少兒版觸摸屏一體機

延邊圖書館引進數字圖書館設備超星少兒版觸摸屏一體機2臺，受到來館讀者的喜愛。閱讀機支持觸屏翻閱，打破了傳統的靜態學習模式，可以讓少年兒童親身體驗點觸、互動學習的快樂，其繪聲繪色的視聽，生動直觀的詮釋內容，更容易理解和接受，是少年兒童快樂學習的加油站。觸摸屏一體機的呈現不僅帶來健康有益的數字資源，也對推廣少兒數字閱讀，引導少年兒童學習正確的數字閱讀方法，提供了方便。不僅拓寬兒童選擇意樂，而且引領兒童喜愛閱讀，培養閱讀興趣。此外，閱讀機資源支持智能手機客戶端下載，讀者只要點擊超星客戶端，通過掃描、下載、登錄超星移動圖書館客戶端、掃描圖書二維碼等步驟，就可以把圖書下載到手機。

2.開啟兒童探秘之旅——3D互動立體閱讀

延邊圖書館在“品味書香 趣味閱讀”活動中開展了三次“3D互動立體閱讀”體驗，用全新閱讀方式提升兒童的想象力和創造力。以3D全視角的方式展現書中的內容，通過與兒童的互動產生動畫、音效等各種多媒體的聲光電效果，把傳統印刷形式的知識生動展現出在來。閱讀過程中，兒童不但可以閱讀紙質圖書上的平面圖像和文字內容，還可以更直觀地感受立體動畫帶來的視覺、聽覺、觸覺上的沖擊，令他們身臨其境，愛上閱讀。3D互動立體書利用科普類、貼近生活的內容，采用了A R （增強現實）、光學動作捕捉及三維影像制作呈現等先進技術，在虛擬空間里創造出獨特的閱讀體驗，讓兒童在輕松愉快的氛圍中接受創新、科技、知識的熏陶。[5]目前，延邊圖書館正在精心裝修美化“3D互動立體閱讀”室，給兒童提供優質舒適的閱讀環境，創造良好溫馨的閱讀氛圍。招標的3D公司也在摸索嘗試創新開發朝鮮族系列軟件資源，延伸閱讀推廣服務空間，以滿足不同讀者群體的閱讀需求。

3.延邊數字圖書館——電子資源平臺

延邊數字圖書館依托豐富館藏數字化資源，采用音視頻、動畫等活潑新穎、寓教于樂的多媒體表現形式。鏈接超星電子（方正電子圖書）、中國知網（百部圖書）、interlib OPAC 書目檢索、心聲.音頻館、貝貝英語。通過這些網絡資源鏈接，圖書館不僅可以引導讀者獲得更為豐富的閱讀資源，也是對本館閱讀推廣數字資源的補充和拓展。今后，需要我們廣泛宣傳充分利用，使資源得以充分發揮，增加讀者閱讀頻率，開闊讀者視野，提升讀者閱讀品味。

三、中小型圖書館數字化閱讀推廣中存在問題

一是互聯網上海量的數字信息，良莠不齊、龐雜無序，在青少年兒童獲取有效的知識信息的同時，也容易受不良信息的影響。二是以網絡為代表的多媒體信息對語言和詞語的運用都非常簡單，沒有統一的標準和規范，部分專家認為：人們在網上第一是放音樂，然后是看新聞和玩游戲、網聊。這就讓人很難相信人們能在網上專心讀書。三是數字出版產業模式轉型還在進行中，內容提供者、平臺提供者、終端提供者、渠道推廣者、增值服務者在數字閱讀中的社會定位和價值再造還沒成型。新的、高質量的出版資源數字化需要進一步加強。[6]

兒童數字閱讀是一個有爭議的話題。國內外反對數字閱讀的聲音不絕于耳，既有來自“科學”結論的聲音，也有來自道德高地的聲音。極端地，甚至將兒童數字閱讀當成“網癮”治療。因部分未成年人存在數字化閱讀成癮與沉迷現象，數字化閱讀內容甄別能力較差、數字化閱讀中缺乏分享、互惠的意識、在虛擬空間閱讀過程中往往自我滿足和自我迷失等。針對上述數字化閱讀帶來的消極影響，加強數字化閱讀環境建設、內容建設與素養建設勢在必行，以此積極引導未成年人進行健康的、有效的數字化閱讀。兒童數字閱讀是一個新事物，不能依靠打壓等方法阻止它的發展。兒童數字閱讀在發展中，圖書館員需要十分認真地觀察與研究其利弊，并將研究成果用于兒童服務。

四、展望中小型圖書館數字化閱讀推廣

數字閱讀推廣是圖書館新型服務形式，開展圖書館兒童數字閱讀推廣是當代圖書館服務的重要發展方向。圖書館兒童數字閱讀推廣活動的復雜性、多樣性和動態性，決定了從事這一服務的圖書館員需要永無止境地學習與探索。因此，圖書館應進一步完善數字化服務平臺，實現提供各種基于數字化閱讀模式的服務，不斷提升數字化閱讀的服務品質，在營造讀者閱讀文化氛圍的同時帶給讀者全新的閱讀體驗。

1.兒童數字化資源的利用和推廣

在數字閱讀環境下，保護兒童遠離網絡中不健康不適宜的信息內容，防止數字閱讀低俗化趨勢，防沉迷網絡。引領數字閱讀，提倡經典閱讀。創新的保障在于信息共享與服務協作。應依托大數據、移動互聯網、云計算等新技術推動圖書閱讀推廣模式創新，打造數字化閱讀新型網絡平臺，促進圖書館與其它圖書閱讀推廣機構的融合發展。

2.加大宣傳力度，提升社會影響力

利用電視、廣播、報紙等大眾傳媒來宣傳閱讀，使其能夠經常性報道有關閱讀推廣服務情況，凡有新舉措出臺，邀請當地傳媒介入，及時報道和宣傳進展情況；還可利用網站宣傳閱讀推廣信息，擴大社會影響力。如可利用微博、微信、論壇、豆瓣等，提供圖書資訊、活動信息等內容，推進全民閱讀，擴大閱讀推廣項目社會影響力。

延邊朝鮮族人民具有悠久而優美的民族歷史文化傳統，有豐富優秀的民族文化知識底蘊。優化整合獨具民族特色的朝鮮族兒童文化信息資源，加強數字化閱讀在數字化學習中的應用，推進數字技術與兒童教育內容的整合，開發基于數字化閱讀的數字化學習模式，建構一批適應現代學習模式的、融趣味性、教育性與知識性于一體的數字化閱讀資源體系。開發適合朝鮮族兒童健康成長的閱讀數字資源平臺，亦可做好漢譯朝譯制轉換平臺，使朝鮮族兒童擁有更多的閱讀空間，數字化閱讀不僅豐富兒童知識素養，而且提升兒童閱讀興趣和閱讀能力。

參考文獻

[1]楊柳.少年兒童數字閱讀推廣與指導[DB/OL]（2015-09）

[2]虞鷹.第十三次全國國民閱讀調查數據在京發布[EB/OL]]（2016-04-20）

[3]上官云.“數字化”風潮席卷而至 閱讀將走向何方？[EB/OL]（2016-04-22）

[4]杜羽、劉彬.第十三次全國國民閱讀調查結果公布[EB/OL]（2016-04-19）

[5]南方都市報.新技術：3D互動立體書 全新閱讀方式[EB/OL]（2014-08-12）

[6]成鑫.少兒數字資源癿建設不推廣[DB/OL]（2015-09）