滄州市小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用組合教學(xué)法制約因素調(diào)查分析

摘 要： 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法等方法，以組合教學(xué)法在滄州市小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用為研究對(duì)象，在小學(xué)體育教學(xué)中，依據(jù)新課標(biāo)的要求，根據(jù)小學(xué)生的生理、心理等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地器材等實(shí)際情況，合理的運(yùn)用組合教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，為今后滄州市小學(xué)體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：滄州市 小學(xué)體育教學(xué) 組合教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0168-01

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家“十三五規(guī)劃”提出教育發(fā)展是國(guó)家的首要戰(zhàn)略問(wèn)題。教育的發(fā)展不僅僅是方針戰(zhàn)略的改革，更應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新，必須把教學(xué)方法的理論改革實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)，由單一的、枯燥的、陳舊的教學(xué)方法，向靈活多樣的、高效實(shí)用的多種不同的教學(xué)方法有機(jī)組合，并在具體實(shí)際教學(xué)去驗(yàn)證。而體育教學(xué)也一樣，更應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)的自身獨(dú)有特點(diǎn)去創(chuàng)新和發(fā)展。因此，體育教學(xué)方法的改革創(chuàng)新是時(shí)代變遷、社會(huì)進(jìn)步的要求。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

以組合教學(xué)法在滄州市小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用為研究對(duì)象，對(duì)滄州市8所小學(xué)的1-6年級(jí)學(xué)生和體育教師進(jìn)行調(diào)查。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究目標(biāo)，通過(guò)滄州師范學(xué)院圖書(shū)館、滄州市圖書(shū)館等，查閱了相關(guān)期刊和論著，并對(duì)所收集的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，確定本論文的整體結(jié)構(gòu)。

2.2訪談法

編寫(xiě)訪談提綱，采用面談與電話訪談結(jié)合，對(duì)滄州市部分小學(xué)體育教師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，了解學(xué)校的體育教學(xué)工作。

2.3邏輯分析法

對(duì)調(diào)研結(jié)果等進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)制約因素，找出解決問(wèn)題的辦法，提出提出可行性的合理化建議。

二、結(jié)果與分析

1.滄州市小學(xué)體育課開(kāi)課情況調(diào)查分析

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中指出：為了保證中小學(xué)生的身體健康，小學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)1～2年級(jí)學(xué)生每周應(yīng)開(kāi)設(shè)4學(xué)時(shí)體育課，小學(xué)3～6年級(jí)應(yīng)開(kāi)設(shè)3學(xué)時(shí)的體育課。然而，對(duì)滄州市小學(xué)體育課開(kāi)課情況調(diào)查的結(jié)果不盡人意，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)體育課程，造成的主要原因：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)沒(méi)走出應(yīng)試教育束縛，只注重自己政治業(yè)績(jī)和名利，或只抓學(xué)生的文化課成績(jī)，片面的追求學(xué)校的升學(xué)率，忽視了學(xué)生的身體健康；二是學(xué)校沒(méi)有把更多的資金投入到體育場(chǎng)館、體育器材上去，以致生均體育鍛煉場(chǎng)地比嚴(yán)重失調(diào)，造成即使學(xué)生想鍛煉也沒(méi)有去處，出現(xiàn)了學(xué)生體育課被其他學(xué)科被擠占的不良現(xiàn)象。

2.滄州市小學(xué)體育教師編寫(xiě)教案情況調(diào)查分析

體育課的教案是小學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃不可缺少重要組成部分。寫(xiě)好每個(gè)教案是上好每節(jié)體育課的保證，也是小學(xué)體育教師的基本功的體現(xiàn)。它不僅可使體育教師上課時(shí)做到心中有數(shù)，突出核心內(nèi)容，克服盲目性、避免隨意性，成功地完成體育教學(xué)任務(wù)。

調(diào)研中有68.75%的小學(xué)體育教師寫(xiě)教案隨意或不編寫(xiě)教案。因?yàn)樾W(xué)體育教師大部分不是體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，多為兼職，以致造成不知道怎么寫(xiě)體育教案、不會(huì)寫(xiě)教案、沒(méi)必要寫(xiě)教案，使教學(xué)效果低劣。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)不斷鉆研教材教法，認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分備好每節(jié)課，努力提高自己專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)水平。

3.滄州市小學(xué)體育場(chǎng)情況調(diào)查分析

各地政府和學(xué)校在新建和改擴(kuò)建中小學(xué)校時(shí)，應(yīng)高度重視體育場(chǎng)地建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，必須依據(jù)《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中之規(guī)定，使每個(gè)學(xué)校盡量盡快達(dá)到體育衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求，確保學(xué)校體育場(chǎng)地能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

通過(guò)對(duì)滄州市小學(xué)體育場(chǎng)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，8所學(xué)校的規(guī)模都在30班以上，體育場(chǎng)地配備卻都達(dá)不到國(guó)家的基本標(biāo)準(zhǔn)要求。追其原因：一是學(xué)校成立較早，校址都在市區(qū)中心，占地面積、規(guī)模等沒(méi)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的空間去改建或擴(kuò)建。二是缺少地方政府的有力支持，地方政府沒(méi)有發(fā)展教育放在各個(gè)時(shí)期規(guī)劃綱要中首要任務(wù)，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有高度重視學(xué)生的“體”發(fā)展與增強(qiáng)上來(lái)，經(jīng)費(fèi)投入不足或?qū)ｍ?xiàng)資金被挪用。

4.滄州市小學(xué)體育教學(xué)器材情況調(diào)查分析

體育器材是學(xué)校教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)之一，也是學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容，更是小學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)施的保證。小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)是否順利進(jìn)行的物質(zhì)保障。完善的學(xué)校體育教學(xué)器材對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉興趣、自覺(jué)維護(hù)健康的意識(shí)、建立良好的生活方式、終身體育鍛煉的養(yǎng)成起到事半功倍的作用。

《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：各地政府和教育主管部門(mén)，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造辦學(xué)條件，增加體育教學(xué)投入，不斷改善后完善學(xué)校的體育器材和體育設(shè)施。但從對(duì)滄州市小學(xué)體育器材情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各小學(xué)體育器材、設(shè)施配置情況嚴(yán)重不足，達(dá)標(biāo)率很低，重影響了正常小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)行，也滿(mǎn)足不了小學(xué)校園陽(yáng)光體育，對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)起到阻礙作用。

5.滄州市小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查分析

小學(xué)體育課教學(xué)計(jì)劃的制定，必須依據(jù)小學(xué)體育教師的能力、小學(xué)生的身體實(shí)際狀況和場(chǎng)地器材情況，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，以小學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，重視體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性及體育教學(xué)方法與手段的多樣性。

訪談中發(fā)現(xiàn)在體育課程內(nèi)容的制定沒(méi)有依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需要，多為從小學(xué)體育教師自己的喜好、場(chǎng)地器材出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)加于小學(xué)生的需求之上，造成小學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致事倍功半之效果。加上小學(xué)體育教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，致使進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，組織形式單一、枯燥無(wú)味，阻礙了小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

6.滄州市小學(xué)體育教學(xué)中的生師比的現(xiàn)狀分析

滄州市小學(xué)體育教師數(shù)量在多數(shù)小學(xué)基本達(dá)到了國(guó)家體育教師配備標(biāo)準(zhǔn)，但僅有少數(shù)學(xué)校存在缺編問(wèn)題，而引起教學(xué)方法單一的主要原因還是體育教師專(zhuān)業(yè)水平低，這種現(xiàn)象應(yīng)該高度引起學(xué)校和組織人事部門(mén)重視。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

大多數(shù)小學(xué)沒(méi)按新課標(biāo)開(kāi)設(shè)體育課程的主要原因：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)只注重自己政治業(yè)績(jī)和名利，或只抓學(xué)生的文化課成績(jī)，片面的追求學(xué)校的升學(xué)率，忽視了學(xué)生的身體健康；學(xué)校沒(méi)有把更多的資金投入到體育場(chǎng)館、體育器材上去，以致生均體育鍛煉場(chǎng)地比嚴(yán)重失調(diào)，造成即使學(xué)生想鍛煉也沒(méi)有去處，出現(xiàn)了學(xué)生體育課被其他學(xué)科被擠占的不良現(xiàn)象。滄州市小學(xué)體育教師數(shù)量少數(shù)存在缺編問(wèn)題，小學(xué)體育教師大部分不是體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以致造成隨意式教學(xué)，教學(xué)效果低劣。

2.建議

滄州市小學(xué)體育教師人才招聘中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，用優(yōu)厚的待遇、良好的環(huán)境等條件；學(xué)校應(yīng)建立小學(xué)體育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，不斷改善或完善體育教學(xué)條件；學(xué)校應(yīng)建立公平的評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制，鼓勵(lì)體育教師不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；小學(xué)體育教師應(yīng)不斷更新教育理念，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，用于探索，形成自主改革創(chuàng)新的習(xí)慣，成為教學(xué)改革的創(chuàng)造者。

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作者簡(jiǎn)介：張金發(fā)，男，（1963.7-），河北滄州市人，副教授。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。