淺析對(duì)外漢語(yǔ)研究中的是非問(wèn)句

邵越

【摘 要】 本文論述了現(xiàn)代漢語(yǔ)中是非問(wèn)句的基本分類、語(yǔ)調(diào)區(qū)分、否定形式是非問(wèn)句和正反問(wèn)句的關(guān)系、以及是非問(wèn)句中的非疑問(wèn)功能等問(wèn)題，并對(duì)其相關(guān)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題加以總結(jié)，以明確對(duì)是非問(wèn)句的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代漢語(yǔ);是非問(wèn)句;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué);分類;語(yǔ)調(diào);功能

是非問(wèn)句是疑問(wèn)句中的一部分，此類問(wèn)句一般要求對(duì)方在回答時(shí)有肯定或者否定的回答，因而名為“是非問(wèn)句”。是非問(wèn)句的出現(xiàn)應(yīng)追溯到20世紀(jì)中期，呂叔湘先生在其《中國(guó)文法要略》中首次將疑問(wèn)句分為“特指問(wèn)”和“是非問(wèn)”兩部分，“是非問(wèn)句”由此出現(xiàn)在國(guó)人的面前。可以說(shuō)，呂叔湘先生對(duì)疑問(wèn)句的劃分做出了重要貢獻(xiàn)，在接下來(lái)的幾十年中，隨著對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的不斷增加，學(xué)者們對(duì)疑問(wèn)句內(nèi)部系統(tǒng)也有了更加細(xì)致的認(rèn)識(shí)，及至20世紀(jì)70年代，呂叔湘先生在《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法提綱》中，將疑問(wèn)句分為四類，即：特指問(wèn)、是非問(wèn)、正反問(wèn)以及選擇問(wèn)。自此之后，疑問(wèn)句的四類句型初步建立起來(lái)。在對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于是非問(wèn)句的理解往往成為學(xué)生，尤其是印歐語(yǔ)系的學(xué)生學(xué)習(xí)的難重點(diǎn)難點(diǎn)，因此，系統(tǒng)理解是非問(wèn)句，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的一大重點(diǎn)。

一、是非問(wèn)句的基本分類

根據(jù)《實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》中的解釋，是非問(wèn)句可以分為“用語(yǔ)氣助詞‘嗎的是非問(wèn)句”、“用‘好嗎、‘行嗎、‘對(duì)嗎、‘可以嗎等的是非問(wèn)句”、“用語(yǔ)調(diào)表示疑問(wèn)的是非問(wèn)句”這三類：[1]

1、用語(yǔ)氣助詞“嗎”的是非問(wèn)句

陳述句的末尾加上“嗎”，構(gòu)成疑問(wèn)句，這是漢語(yǔ)中比較簡(jiǎn)單的一類是非問(wèn)句，例如：

“這是陳晨的書(shū)包。”------------------“這是陳晨的書(shū)包嗎？”

“明天要下雨。”-------------------------“明天要下雨嗎？”

“她喜歡看明清小說(shuō)。”---------------------“她喜歡看明清小說(shuō)嗎？”

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。”--------------------“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后嗎？”

在回答此類問(wèn)句的時(shí)候，一般用“是”、“嗯”、“不”“不是”、“沒(méi)有”、等回答，比如：

問(wèn)：“這是陳晨的書(shū)包嗎？”

答“是，這是陳晨的書(shū)包。”、“不是，這不是陳晨的書(shū)包。”

在實(shí)際生活中，人們?yōu)榱诉_(dá)到方便簡(jiǎn)單的效果，往往會(huì)直接省略掉后邊的句子或者只保留謂語(yǔ)的主要成分，例如：

問(wèn)：“她喜歡看明清小說(shuō)嗎？”

答：“是。”/“嗯。”/“不是。”或：“是，她喜歡”/“不，她不喜歡。”

同樣，當(dāng)陳述句的否定形式在句末加“嗎”時(shí)，變成“是非問(wèn)句如下：

“昨天沒(méi)有下雨。”------------------------------“昨天沒(méi)有下雨嗎？”

“李老師不喜歡說(shuō)謊的學(xué)生。”-----------“李老師不喜歡說(shuō)謊的學(xué)生嗎？”

“你沒(méi)跟他解釋清楚。”----------------------“你沒(méi)跟他解釋清楚嗎？”

“她不愿意和這個(gè)人合作。”---------------“她不愿意和這個(gè)人合作嗎？”

在回答是非問(wèn)句的時(shí)候，學(xué)生容易在回答是非問(wèn)句的否定形式時(shí)犯錯(cuò)誤，此時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，不論是肯定形式還是否定形式，當(dāng)回答者同意問(wèn)句所表達(dá)的意思時(shí)，就用“是”、“對(duì)”等肯定回答，如果不同意，就用否定回答：“不”、“不對(duì)”、“不是”等。

例如：“昨天沒(méi)有下雨嗎？”假如回答者同意昨天沒(méi)有下雨，那么就回答：“對(duì)，昨天沒(méi)有下雨。”如果不同意，就回答：“不，昨天下雨了。”有的時(shí)候，答句中“是”、“不是”與后面的句子肯定或否定相一致，但如上述例句中的“對(duì)”或“不”卻并不與后面的句子一致，這是因?yàn)樗鼈冊(cè)谡Z(yǔ)義上是與問(wèn)句發(fā)生關(guān)系而非其后的句子。

當(dāng)陳述句后帶有語(yǔ)氣助詞“了”、“的”時(shí)，句末加上“嗎”，同樣可以構(gòu)成是非問(wèn)句。例如：

“他已經(jīng)同意了”-----------------------------“他已經(jīng)同意了嗎？”

“媽媽的病好了。”------------------------“媽媽的病好了嗎？”

“這款手機(jī)是最好的。”----------------“這款手機(jī)是最好的嗎？”

“知足的人是幸福的。”---------------“知足的人是幸福的嗎？”

我們?cè)谏钪谐３？梢月?tīng)到這樣的問(wèn)句：“你該不會(huì)是考砸了吧？”、“你這臺(tái)電腦應(yīng)該是你的吧？”，這一類問(wèn)句以語(yǔ)氣助詞“吧”做結(jié)尾，往往表示一種揣測(cè)和推斷，同樣也是陳述句末尾加語(yǔ)氣助詞的形式。

2、用“好嗎”、“行嗎”“可以嗎”做結(jié)尾的是非問(wèn)句

此類問(wèn)句中，提問(wèn)者帶有詢問(wèn)的態(tài)度，希望得到回答者的應(yīng)允或同意，例如：“嫁給我，好嗎？”、“你別鬧了，行嗎？”、“麻煩讓一讓，可以嗎？”在回答這類問(wèn)句的時(shí)候，表示肯定就用“行”、“可以”、“好”來(lái)回答，但是當(dāng)表示否定時(shí)，一般只用“不好”、“不行”來(lái)表示，一般不會(huì)用“不可以”回答。

3、用語(yǔ)調(diào)表示疑問(wèn)的是非問(wèn)句

首先，我們先看一下下面這三個(gè)例子：

“你今天不開(kāi)心？”、“那本書(shū)還沒(méi)找到？”、“我哥哥來(lái)了？”

以上三個(gè)句子叫做語(yǔ)調(diào)是非問(wèn)句，我們可以看出，假如將句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，那么上面的句子就變成了三個(gè)陳述句。劉月華老師在《實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》中對(duì)語(yǔ)調(diào)是非問(wèn)句做了解釋“一個(gè)陳述句只要帶上一問(wèn)語(yǔ)調(diào)，即句尾語(yǔ)調(diào)上聲，就可以構(gòu)成疑問(wèn)句……這種疑問(wèn)句對(duì)語(yǔ)境和上文的依賴性很強(qiáng)……一般都包含驚訝、懷疑的成分。”[2]

二、從語(yǔ)調(diào)角度分析是非問(wèn)句

從語(yǔ)調(diào)角度上來(lái)分析，上面三個(gè)句子不同于陳述句句末以“嗎”和“吧”結(jié)尾的兩種是非問(wèn)句，用語(yǔ)氣助詞“嗎”、“吧”的是非問(wèn)句中，句末的語(yǔ)調(diào)既可以高揚(yáng)，也可以是平的或降低音調(diào)。這是因?yàn)闈h語(yǔ)是表意文字，“嗎”和“吧”已經(jīng)在句中承載了疑問(wèn)信息，因而就不需要語(yǔ)調(diào)加以負(fù)載。但是對(duì)于語(yǔ)調(diào)是非問(wèn)句而言，由于沒(méi)有了語(yǔ)氣助詞，那么這個(gè)句子要想表達(dá)疑問(wèn)的含義，就必須依靠高揚(yáng)的疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)來(lái)負(fù)載疑問(wèn)信息。語(yǔ)調(diào)是非問(wèn)句可以寫(xiě)作：“S+？”的形式，它分成兩種不同的類型。

1、“S1+？”形式

A：你畢業(yè)后有什么安排，你準(zhǔn)備去哪兒工作？

B：安排？大不了當(dāng)家里蹲唄

A：家里蹲？[3]

B說(shuō)的“安排？”是對(duì)上面周蘩漪說(shuō)的“安排”的重復(fù)，S1+？是一種重復(fù)性問(wèn)句，是由重復(fù)對(duì)方剛剛說(shuō)過(guò)的話形成的。另外，還有重復(fù)整個(gè)句子或者只重復(fù)所關(guān)心的部分。例如：

A：剛才發(fā)生了什么？

B：警察來(lái)了。

A：警察來(lái)了？

A：你簡(jiǎn)直無(wú)理取鬧了！

B：我無(wú)理取鬧？你血口噴人！

B中的句子就是重復(fù)了整個(gè)句子，而c中的例句中則是只重復(fù)了說(shuō)話者所關(guān)心的那一部分。

2、“S2+？”形式

這類問(wèn)句是接引性問(wèn)句，它并不重復(fù)上面的話，但是卻要由上文或者語(yǔ)境來(lái)引起：

A：我看他志得意滿的樣子，想也沒(méi)想就拿水潑他。

B：你還拿水潑他？

這里的問(wèn)句，就是由上文引出的。

C：這樣對(duì)人家，該不會(huì)生氣回去了吧？

而這句話，則是根據(jù)說(shuō)話人當(dāng)時(shí)所見(jiàn)到的情景而引發(fā)出來(lái)的疑問(wèn)。

三、否定形式是非問(wèn)句和正反問(wèn)句的關(guān)系

“否定形式是非問(wèn)句是根據(jù)語(yǔ)法要求，并以否定形式來(lái)提問(wèn)的一種特殊形式的是非問(wèn)句。否定形式是非問(wèn)句具有特殊的結(jié)構(gòu)形式和語(yǔ)用價(jià)值。”[4]而正反問(wèn)句是用肯定和否定的詞語(yǔ)相疊的方式提問(wèn)，一般讓人選擇一項(xiàng)作答。不少語(yǔ)言學(xué)家在深入研究疑問(wèn)句時(shí)，對(duì)于是非問(wèn)句和正反問(wèn)句的關(guān)系產(chǎn)生了分歧，本文簡(jiǎn)單的將主要的極為語(yǔ)言學(xué)家的觀點(diǎn)列舉出來(lái)：

50年代初呂叔湘先生在《語(yǔ)法學(xué)習(xí)》中將反復(fù)問(wèn)和抉擇問(wèn)合并作一類，即“選擇問(wèn)”，他認(rèn)為選擇問(wèn)是重疊或融合了兩個(gè)是非問(wèn)句而成的。1982年，范繼淹從語(yǔ)言的交際功能出發(fā)，指出“現(xiàn)代漢語(yǔ)除了特指問(wèn)句、其他疑問(wèn)句都是一種選擇關(guān)系，疑問(wèn)句系統(tǒng)就是選擇問(wèn)句與特指問(wèn)句的對(duì)立，而是非問(wèn)句是選擇問(wèn)句的一種特殊形式。”[5]

之后陸儉明先生指出特指問(wèn)句與選擇問(wèn)句并不是是非問(wèn)句中的一類，他認(rèn)為正反問(wèn)句、選擇問(wèn)句（包括正反問(wèn)句）以及特指問(wèn)句并不在同一個(gè)平面上。而袁毓林又從結(jié)構(gòu)方式和語(yǔ)義表達(dá)層面入手，結(jié)合過(guò)去的研究，他將疑問(wèn)句劃分為特指問(wèn)句和非特指問(wèn)句兩類。又將非特指問(wèn)句分成是非問(wèn)句和非是非問(wèn)句兩類。再將非是非問(wèn)句劃分成正反問(wèn)句和非正反問(wèn)句兩類。我們可以認(rèn)為，他將正反問(wèn)句劃分在了是非問(wèn)句之下。

1996年邵敬敏在其發(fā)表的文章中指出，“所有的疑問(wèn)句都可以看作是一種選擇，而選擇又可以分為是非選擇和特指選擇，前者要求做肯定和否定回答，后者則要求作針對(duì)性的回答。是非選擇問(wèn)又可以分為單項(xiàng)式選擇問(wèn)（是非問(wèn)）與雙向選擇問(wèn)（正反問(wèn)）。”[6]這樣看來(lái)，是非問(wèn)句和正反問(wèn)句又被劃分在了同一個(gè)層級(jí)中了。

關(guān)于是非問(wèn)和正反問(wèn)的關(guān)系研究，目前并沒(méi)有一個(gè)明確的共識(shí)，相信隨著相關(guān)領(lǐng)域研究的不斷深入和學(xué)者們的努力，在這個(gè)問(wèn)題上會(huì)有更大的進(jìn)展。

四、是非問(wèn)句中的非疑問(wèn)功能

從疑問(wèn)程度來(lái)講，疑問(wèn)句被分為“有疑而問(wèn)”、“半信半疑”、“無(wú)疑而問(wèn)”三種形式，這三種形式從疑問(wèn)程度上來(lái)講是層層升的。是非問(wèn)句同樣也可以從這三個(gè)角度進(jìn)行劃分：

這是你的書(shū)嗎？（有疑而問(wèn)）

這不是你的書(shū)吧？（半信半疑）

你們一母同胞，就一定要搞得老死不相往來(lái)嗎？（無(wú)疑而問(wèn)）

是非問(wèn)句中的無(wú)疑而問(wèn)一般有：溝通交流、祈使請(qǐng)求、威脅恐嚇、挖苦諷刺、訓(xùn)斥惱怒、抱怨牢騷、提醒警示、驚訝感嘆、建議勸告這幾種形式，例如：

A：老王，一早就來(lái)了？

B：是啊，反正家里也沒(méi)啥事兒干。（溝通交流）

A：天氣變冷了，我給你買(mǎi)件大衣吧？

B：嗨，花那錢(qián)干什么。（祈使）

A：咱家的冰箱壞了，再買(mǎi)一個(gè)吧？

B：行啊，你管錢(qián)，你說(shuō)了算。（委婉請(qǐng)求）

A：你敢不聽(tīng)我的話？仔細(xì)你的皮！

B：哪能啊，您是我的活祖宗啊！（威脅）

像這樣的例子還有很多，由于語(yǔ)境因素“會(huì)消解其正常的疑問(wèn)功能，使其衰變或發(fā)生轉(zhuǎn)移。”[7]因而在使用是非問(wèn)句的非疑問(wèn)功能時(shí)，上下文以及語(yǔ)境作用就成了重中之重。

在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常在中級(jí)學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生瓶頸，這要求教師在講解的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的漢語(yǔ)知識(shí)水平進(jìn)行有選擇的篩選出學(xué)生本階段需要的信息知識(shí)，以防止學(xué)生接受的信息量過(guò)大而對(duì)目的語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠和反感。反之，熟練運(yùn)用多種教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)而有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，完成目的語(yǔ)知識(shí)的輸入—內(nèi)化—輸出過(guò)程。

【注 釋】

[1][2] 劉月華，潘文娛，故韡.實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法.商務(wù)印書(shū)館2004增訂本.787-789.

[3] 劉月華.語(yǔ)調(diào)是非問(wèn)句.語(yǔ)言教學(xué)與研究，1988.2.

[4] 孫婧.淺析否定形式是非問(wèn)句.教學(xué)大參考，2006.7/8.

[5][6] 王惠.疑問(wèn)句的分類研究簡(jiǎn)述.語(yǔ)言理論研究.

[7] 孫幫俊.疑問(wèn)句及其非疑問(wèn)語(yǔ)用功能.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.12.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 許余龍.對(duì)比語(yǔ)言學(xué)概論[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1992.

[2] 李艷.對(duì)外漢語(yǔ)四類疑問(wèn)句的習(xí)得順序[M].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.10.

[3] 高華，楊欣欣.再談?dòng)h否定是非問(wèn)句的答句[M].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.3.

[4] 湯淑珍，丁銳.對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段疑問(wèn)句教學(xué)如何有效的完成[M].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.6.

【作者簡(jiǎn)介】

邵 越（1989-）女，山東聊城人，畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，碩士研究生，現(xiàn)就職于聊城大學(xué)東昌學(xué)院，助教，研究方向：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué).