論建設應用型廣告學專業應加強色彩課的改革

趙濤?閻兵

【摘 要】 在應用型廣告學專業建設中，要堅持色彩課程在專業的基礎地位和改革排頭兵地位，加強課程改革設計，正確處理色彩課程與輔助課程的關系，促進廣告學專業更好地服務于地方經濟發展。

【關鍵詞】 應用型;廣告學專業;建設;色彩課程;改革;意義;措施

色彩課歷來是藝術設計各專業的專業基礎課，如果沒有色彩課的基礎知識學習積累，就不會有后期各專業課程的優秀色彩方案。色彩理論基礎的鞏固和色彩實踐的訓練能很大程度的為后期設計工作積累經驗教訓。目前就廣告學畢業生反饋回來的信息總結，足以說明色彩課在廣告學專業的絕對重要性。廣告學畢業生在工作中遇到最多的難題是色彩問題。所以針對以上問題在應用型高校建設過程中應十分重視色彩課程，以促進應用型廣告學專業的建設，最終能服務于地方經濟發展的需要。

一、色彩課程在應用型廣告學專業中的基礎地位永遠不能變

現階段我國大部分高校所開設的廣告學專業所培養的都是現代設計人才。現代設計是指起始于上世紀的德美日等國的實用設計，以德國為首的歐洲國家和以美國為首的美洲國家一直以來追求藝術的寫實性，寫實油畫曾經是歐美國家的藝術象征。因為這種藝術的寫實觀念也造就了設計的現代化，而現代化的設計自然依附于傳統的寫實藝術基礎。所以諸如素描、色彩這樣的傳統課程在現代設計專業課程中顯得尤為重要。而現今我國大部分高校所開設的廣告學專業等都在學習歐美日先進的設計理念、教學理念，因此學習西方寫實素描、寫實色彩則自然地成為不可逾越的藝術堡壘。

應用型廣告學專業的建設重點是專業課程的建設，而專業課程的應用型改革最好的表現形式就是學生動手能力的提高。也就是設計作品的展示，而要展示最終的設計作品，色彩課的基礎地位以及基礎知識的學習則不能有半點含糊。可以說，沒有扎實的色彩基礎就絕對不會有優秀的后期設計。因此色彩課程的基礎地位還是不能動搖。

從業設計師都知道色彩對于設計的重要性，而且也都在努力的學習研究色彩，那為什么最后還是都在色彩問題上栽跟頭呢？究其原因就是色彩基礎理論的缺失和色彩實踐檢驗的不足，以及色彩相關課程知識的積累不夠。如果設計師在前期的學生時代在色彩課程上欠缺了相應知識，那在后期的設計生涯中將要付出大量的時間和精力去彌補所欠缺的知識，否則色彩問題將困擾他設計生涯的一生。

二、應用型廣告學專業建設中色彩課程應作為改革的排頭兵

應用型廣告學專業建設對于服務地方經濟發展至關重要。俗話說：“酒香不怕巷子深”，也有俗話說：“王婆賣瓜自賣自夸”。就目前的商品競爭環境來說酒香也怕巷子深。所以應用型廣告學專業在服務地方經濟發展時能起到推手的作用，可以很好地把地方特色推出去，可以有力的推動地方經濟發展。

如果應用型廣告學專業建設要很好地推動地方經濟發展，就必須要對廣告學專業課程進行科學改革。而廣告學專業課程改革的先鋒就是色彩課程的改革。以往我們的色彩教材都是針對宏觀的廣告設計制定，面向的是現代設計或者更多的是西方設計，評價色彩教學的好壞也基本是用西方現代設計的標準來衡量，而現今我們專業建設要服務地方經濟發展，就必須盡早改革色彩課程的教學方向、教學模式和評價機制。具體如下：

1、教學方向的制定對于一個專業來說至關重要，既然廣告學專業要服務地方經濟發展，那教學方向就必須要以地方經濟、文化為指導，真正學習了解研究地域文化、地域經濟等有自己特色的案例和素材，以現代設計理念為支撐、以地方特色為指導、以經濟發展為方向來改革專業課程，這樣的教學方向的制定才能真正起到為地方經濟發展的推動作用。

2、以往傳統的教學模式基本是欣賞中西方經典色彩畫，以西方寫實色彩為導向的教學模式。若要服務于地方經濟發展則首先要改革傳統的教學模式，要勇敢地打破西方寫實為尊的模式，大膽的加入中國傳統美學、文化、思想，大量的學習總結身邊的案例，課堂訓練更多的練習具有地方特色的寫意作品，在西方繪畫材料的基礎上更巧妙的尋找表現中國地方特色的技巧。

3、傳統的色彩評價機制重視學生的色彩關系處理，較為忽視民族、地域特色。所以適時科學的改革評價機制將能更好的建設應用型廣告學專業。為了服務地方經濟我們可以大膽的把地方產品引入課程，把地域色彩引入課堂，并且改以前的寫實色彩評價為現在的寫意產品色彩設計。這樣既在評價學生能力的同時也考察了學生的基礎色彩知識，又體現了學生對于地方文化、經濟、宗教等文化的了解和應用能力，這樣的改革才能真正服務于地方經濟發展。

三、應用型廣告學專業建設中色彩課程與輔助課程的關系

高校專業課程之間都是相輔相成的關系，課程與課程之間必有其先后順序，這樣學生對于專業知識的接納和傳遞才能順利進行。而廣告學專業的色彩課程更是要注重這種前后因果關系，只有這樣才能最終提高學生的色彩知識，鞏固基礎的色彩理論，服務廣告設計中色彩各環節的問題。

眾所周知，素描課是色彩課的先導課程，因其能解決學生的造型問題，而色彩構成課則是色彩課的后續課程，學生通過色彩課程學習了解色彩理論及基礎應用技能，色彩構成課則是在色彩課的具象色彩基礎上引領學生研究抽象色彩及其應用技巧。所以，鞏固色彩課程的基礎地位、改革色彩課程教學考核模式及輔助課程的設計安排，這一系列的教學工作將最終決定色彩課程的教學成果。他們之間是相輔相成的關系，其中的任何一門課程都不能輕視，更不能刪減。

現階段應用型專業建設強調服務地方經濟發展，而廣告學專業要很好地服務地方經濟，就必須要重視地域色彩的研究和教學，在色彩教學中應著重地方區域色彩知識、文化的總結與現代設計的有機結合，既能使地方色彩在服務地方經濟發展時大放光彩，又能使區域色彩和現代設計巧妙結合。

四、結束語

應用型廣告學專業的建設最終必將服務地方經濟發展，而在專業建設過程中每門課程的改革則顯得尤為重要，課程改革的成敗都將直接影響在服務地方經濟中的程度。而廣告在信息傳遞中色彩是第一語言，因此，色彩課程在廣告學專業中的地位及課程改革的成敗和輔助課程的改革將最終接受實踐的檢驗。地方經濟要發展就要依靠優秀的廣告，而優秀的廣告創意則依賴于色彩、素描、色彩構成等這些專業課程的建設和改革。所以，在建設應用型廣告學專業過程中我們必須始終重視色彩課程的地位和改革先鋒的重要性，只有堅持以上原則，廣告學專業才能很好地服務于地方經濟發展。

【參考文獻】

[1] 胡天君.當代藝術設計教育中設計色彩教學的新探索[J].當代教育科學，2010.19.

[2] 劉卓.高職院校設計色彩教學的思考和改革[J].中國職業技術教育，2014.26.

【作者簡介】

趙 濤（1979-）男，甘肅慶陽人，西安思源學院講師，研究方向：民間藝術.