如何實(shí)現(xiàn)音樂與技術(shù)在古箏教學(xué)中的融合

摘 要：古箏是我國傳統(tǒng)樂器中的一種弦樂器，它的音色溫婉、柔美，特別適合獨(dú)奏，也正是因?yàn)槿绱耍性絹碓蕉嗟娜碎_始學(xué)習(xí)古箏。但在實(shí)際的古箏教學(xué)中，目前我國的古箏教學(xué)方式在音樂與技術(shù)方面的融合仍然有很多不足之處。而提高古箏教學(xué)的水平，不僅要重視古箏彈奏的技巧，還要注重對音樂本質(zhì)的把握，從而真正實(shí)現(xiàn)音樂與技術(shù)在古箏教學(xué)中的融合。

關(guān)鍵詞：古箏教學(xué)；音樂；技術(shù)；融合

0 引言

古箏的音色優(yōu)美，清脆，對于聽眾而言，古箏演奏是一種精神享受。古箏和部分傳統(tǒng)樂器一樣，既適合獨(dú)奏，也適合合奏。在練習(xí)古箏的過程中，彈奏者不僅要掌握古箏的演奏技巧，還要對古箏的音樂性有一定的了解，以便于在實(shí)際演奏過程中能夠提升古箏練習(xí)的水平。

1 當(dāng)前我國古箏教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)文化生活水平的提升，古箏演奏作為傳統(tǒng)音樂藝術(shù)中的一項(xiàng)技藝，也逐漸被人們所喜愛。在古箏教學(xué)過程中，音樂與技術(shù)的融合是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。為了提高古箏演奏者的水平，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，還要重視對學(xué)生古箏演奏技巧的培養(yǎng)。不過，目前我國的古箏教學(xué)現(xiàn)狀是教師注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，卻忽略了技術(shù)與音樂的融合，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在演奏古箏的過程中，無法將古箏表演的藝術(shù)氣息展示出來。

雖然教師在教學(xué)過程中，會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握的常規(guī)古箏演奏方法對其進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，但因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生規(guī)范化演奏的同時(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對古箏音樂性的欣賞能力不高。所以，想要提高學(xué)生古箏演奏的藝術(shù)水平，處理要使學(xué)生掌握規(guī)范的演奏技術(shù)外，還要使學(xué)生對古箏音樂有深刻的理解，從而促進(jìn)古箏技術(shù)和音樂的融合，增強(qiáng)古箏演奏藝術(shù)的魅力。

2 加強(qiáng)古箏教學(xué)音樂與技術(shù)融合的重要性

2.1 增強(qiáng)古箏課堂教學(xué)的有趣性

一直以來，我國古箏教學(xué)的方式除了遠(yuǎn)程教學(xué)外，只有面授教學(xué)兩種教學(xué)方式，相對于其他藝術(shù)教學(xué)方式而言，古箏教學(xué)的教學(xué)手段比較單一。而且，社會(huì)上一些基礎(chǔ)性的、小型文化交流活動(dòng)比較少，但是古箏考級(jí)和競賽活動(dòng)，卻成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。在這種教學(xué)環(huán)境的影響下，古箏教學(xué)變得更加重視演奏的技巧，而演奏技術(shù)又比較枯燥，學(xué)生對此并無學(xué)習(xí)興趣。所以，如果能夠?qū)⒐殴~教學(xué)的音樂和技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，不僅能增加古箏課堂教學(xué)的趣味性，還能使學(xué)生對此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高古箏教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解

在古箏教學(xué)中將音樂與古箏演奏技術(shù)融合到一起，有利于學(xué)生對音樂的理解和對音樂作品背后故事的了解。比如，古箏曲《春江花月夜》，在彈奏古箏的時(shí)候，肢體語言和音樂的情感融合，不但能使學(xué)生將古箏曲本身的音樂性展現(xiàn)出來，還能使音樂產(chǎn)生更強(qiáng)的感染力，從而增強(qiáng)古箏彈奏者演奏古箏曲時(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3 增強(qiáng)古箏教學(xué)音樂與技術(shù)融合的方法

3.1 借助傳統(tǒng)音樂來促進(jìn)古箏教學(xué)音樂與技術(shù)的融合

傳統(tǒng)的樂器是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的重要組成部分，古箏作為傳統(tǒng)樂器之一，大多數(shù)的古箏演奏曲也是傳統(tǒng)音樂。比如我們所熟悉的《高山流水》、《漁舟唱晚》等名曲，直到今天還在傳統(tǒng)的藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著重要的作用。在古箏教學(xué)過程中，古箏教學(xué)者還要利用傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)勢，汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，充分理解古箏這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，進(jìn)而更好的演奏古箏曲目，掌握古箏樂曲中的精華部分，將音樂與技術(shù)融合起來。同時(shí)，還要在掌握古箏演奏技術(shù)的基礎(chǔ)上演奏古箏樂曲。從傳統(tǒng)的音樂中吸取養(yǎng)分，以提高古箏演奏者的演奏技術(shù)水平。

3.2 強(qiáng)化肢體語言的教學(xué)

強(qiáng)化肢體語言是演奏古箏曲目時(shí)，一項(xiàng)主要的內(nèi)容。但是，在目前的古箏教學(xué)中，很多人都忽略了肢體語言在古箏演奏過程中的應(yīng)用意義。或者有些教授古箏演奏的人員，也借用了肢體語言進(jìn)行教學(xué)，但是因?yàn)榻虒W(xué)方法過于刻板，導(dǎo)致古箏演奏過程出現(xiàn)了僵化的現(xiàn)象。但實(shí)際上肢體語言既是音樂教學(xué)的表達(dá)方法，也是一種演奏技術(shù)。所以，作為古箏演奏的技術(shù)語言，靈活運(yùn)用肢體語言對于提高古箏演奏者的技藝是很有幫助的。另外，肢體語言是音樂表達(dá)方式之一，也是人們真實(shí)情感流露的方式，所以在彈奏古箏曲目時(shí)，運(yùn)用肢體語言能夠很好地促進(jìn)音樂和技術(shù)的融合，讓人們通過肢體語言來更好的理解音樂。因此，肢體語言不僅是古箏教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)古箏教學(xué)音樂與技術(shù)融合的一大途徑。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解

在進(jìn)行古箏教學(xué)時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過聽一些古箏樂曲，來深入的理解音樂藝術(shù)。而且，反復(fù)欣賞音樂的過程，也是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。教師可以在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對古箏的音樂鑒賞能力，加深自身對音樂的理解。同時(shí)，教師也可以在古箏課堂教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀賞他人的古箏演奏，在觀看他人演奏的過程中，學(xué)生可以對演奏者的演奏技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，對其演奏經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，從而深化自身對音樂的理解，進(jìn)一步推動(dòng)古箏教學(xué)中國音樂與技術(shù)的融合。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

在古箏教學(xué)中，教師還要重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能更好地投入到學(xué)習(xí)過程中。所以，在進(jìn)行古箏教學(xué)時(shí)，教師還要端正教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，促使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。而且，有實(shí)踐調(diào)查表明，部分古箏學(xué)習(xí)者在參加比賽的過程中，出現(xiàn)過表演失誤的情況。而導(dǎo)致演奏者出現(xiàn)失誤的原因，很大一部分是因?yàn)樽陨淼男膽B(tài)不佳。為了使古箏學(xué)習(xí)者保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，還要注意觀察學(xué)生的日常狀態(tài)以及心理素質(zhì)，幫助學(xué)生分析自身心態(tài)不佳的原因，解決學(xué)生在演奏過程中心理出現(xiàn)障礙的問題，使學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。從而在這種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)下，增強(qiáng)自身的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而提升古箏教學(xué)音樂與技術(shù)融合的水平。

3.5 加強(qiáng)對古箏技術(shù)的領(lǐng)悟

在練習(xí)古箏演奏過程中，放慢練習(xí)速度是一種有效的訓(xùn)練方式，是指古箏練習(xí)者在彈奏古箏樂曲的過程中，用慢于樂曲正常節(jié)奏的速度，練習(xí)古箏曲目的一種方法。慢速練習(xí)不僅是指速度上要放慢，也要去演奏者在放慢彈奏速度的同時(shí)，用心去品味古箏樂曲的內(nèi)在情感，從而更好地體會(huì)古箏樂曲的藝術(shù)魅力。古箏慢速練習(xí)法不但有助于古箏學(xué)習(xí)人員對樂曲的理解，也有利于古箏學(xué)習(xí)者對古箏演奏技巧的掌握。比如，在練習(xí)古箏曲目時(shí)，演奏者可以通過放慢速度來改變彈奏的策略，從而達(dá)到更好的演奏效果。而且，在接觸一首古箏樂曲時(shí)，演奏者也只有通過放慢練習(xí)速度，才能對樂曲中的各種音樂術(shù)語有準(zhǔn)確的掌握，從而降低出錯(cuò)頻率。并且在放慢演奏速度的同時(shí)，還可以更好的控制手指的彈奏動(dòng)作和指法。總之，采用放慢演奏速度的方法進(jìn)行古箏彈奏，不僅有助于提高彈奏者的演奏水平，還能促進(jìn)古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)的自然融合，使古箏演奏中的音樂表現(xiàn)力更強(qiáng)。

4 結(jié)語

古箏作為傳統(tǒng)的樂器，不但可以提升演奏者的藝術(shù)修養(yǎng)，還能展現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵。而在古箏教學(xué)過程中，要想提高演奏者的彈奏水平，除了要加強(qiáng)日常練習(xí)外，還要掌握一定的彈奏技巧。但目前的古箏教學(xué)因?yàn)椴蛔⒅匾魳放c技術(shù)的融合，導(dǎo)致整體的教學(xué)水平不高。因此，教師還要在教學(xué)當(dāng)中，將音樂與古箏演奏技術(shù)結(jié)合起來，從而使學(xué)生在古箏演奏過程中，將古箏藝術(shù)的魅力展示出來。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 徐文鳴.論古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)的相互交融[J].藝術(shù)科技，2016（02）：369.

作者簡介：楊柳，女，遼寧朝陽人，碩士，助教，研究方向：古箏演奏與教學(xué)。