概念植于心中 萬變不離其宗
2016-12-15 05:02:30鄔婷婷
中學教學參考·理科版 2016年9期
鄔婷婷
一、 案例背景
學完導數的概念后，學生往往存在難以將此前所學知識與導數進行有效銜接的問題，無法靈活運用導數這一工具解決問題.針對這種情況，結合新課程的理念，在課堂中盡可能地深挖教材的特點，提出與學生原有認知水平相近的問題，提高學生的學習積極性，使每位學生都得到應有的發展.
二、設計思路
從已經學習過的圓錐曲線這部分的內容出發，圍繞“導數的概念”這一中心，引導學生觀察并進行深入的研究，從多角度挖掘解決問題的方法，力求實現對“導數的概念”這一內容的深刻理解.
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