巧用現代教學評價技術 助力高中信息技術教學

羅金桃

[摘 要]教學評價作為教學成果的一項重要評判標準，對高中信息技術課程的教學效果有著最為直接的影響。在高中信息技術課中應用概念圖、電子量規、電子學檔三種現代教學評價技術，可有效地提高高中信息技術課的教學實效。

[關鍵詞]高中信息技術 教學評價技術 概念圖

[中圖分類號] G633.67[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）260123

教學評價系統在教學過程中起到非常重要的作用，在高中信息技術課中亦是如此。教學評價系統不僅可以讓教師更好地了解學生的知識掌握程度，還能讓教師在下一步的教學中準確地優化信息。目前，傳統的教學評價體系已逐漸顯現出各種弊端，而現代教學評價技術則日漸成熟，其被運用到高中信息技術教學中已成為必然。筆者結合自身多年的教學經驗，對現代教學評價技術在高中信息技術教學中的應用進行探索，有以下思考。

一、 在高中信息技術教學中應用現代教學評價技術的必要性

在傳統的信息技術課程教學評價系統中，評價內容一般以課本所呈現的知識為基礎，往往忽略學生作為不同個體所表現出來的創新實踐能力、學習態度和學習習慣等。評價方法十分單一，長期以來，教學評價都以筆試為主，只注重分數，沒有多元化的衡量體系。評價過程中，教師往往占據主導地位，而學生則一直扮演著被評價、被迫接受評價結果的角色，沒有一套真正能讓教師、學生以及家長三方共同參與其中的評價體系。傳統的教學評價過多地關注最后的結果，而忽略了學生在學習過程中付出的努力和獲得進步。綜上種種表明，傳統的信息技術課程教學評價系統存在不少弊端。因此，我們要引進現代教學評價技術，為提高高中信息技術教學效率助力。

二、 現代教學評價技術在高中信息技術教學中的應用

1.概念圖的應用

概念圖作為一種全新的教學評價技術，它能夠非常準確、有效地反映出學生對信息技術課程相關概念的掌握與熟練程度。由于高中信息技術課程的理論概念點多且零碎，對邏輯的嚴密性要求較高，所以將概念圖應用到高中信息技術教學中是可行的。例如，在平時的課后小測試中，教師可以選定課堂中的一個大概念作為主題，然后由學生用不同的關聯詞將不同的概念聯系起來，也可對概念進行分級，由學生找出它們之間的聯系。概念圖有著多樣的答案，避免了單一答案對學生思維的限制，從而有利于學生思維的發散和創造力的培養，還能窺探出不同學生表現出來的不同情感與價值觀。概念圖評價方式的使用會對接下來的教學工作起到持續優化的作用，值得大力推廣。

2.電子量規的應用

電子量規的本質是一種新型的評分工具，但它與傳統的教師打分有所不同且更具多元性。它通常由教師為一項學習任務設定基礎評判標準，基礎評判標準有多方面的維度，根據學生作品的不同而變化，是一種多結構性的量化評價工具。在每個不同的教學目標和知識單元下，教師需重新設計不同的電子量規。例如，對于《多媒體信息的加工與表達》這一章節，根據教學目標，電子量規的評價指標應側重于學生的課堂表現和多媒體作品的質量。課堂表現主要包括學生的課堂積極性、聽講思考以及小組合作情況等。作品質量主要包括作品的內容布局、主題定位、素材選取和創意性等。由此可見，電子量規評價方式所進行的不僅僅是終結性評價，更加注重過程性評價。學生在完成作業后，可直接通過電子量規來做基礎評判，準確度更高，即時效率更強。電子量規還可以讓學生之間進行互相評價，既能促進學生間的交流，又能使學生達到取長補短、共同進步的目的。電子量規在高中信息技術課程中的應用顯然具有先天優勢，一方面，其評價標準多元，注重過程性評價；另一方面，學生的各種電子作品、軟件操作等一系列信息技術的評價都可以用電子量規來完成。所以，這種現代評價技術在高中信息技術教學中的應用十分重要。

3.電子學檔的應用

電子學檔是一個學生進行自我管理、反省和作品上傳的新型平臺，已經越來越多地被運用到高中信息技術教學評價過程中。在實際的教學過程中，不同學校可以結合自身條件，設計符合學生的興趣愛好、生理特點和心理特點，且容易被學生接受的電子學檔。在實踐中，筆者根據學生的情況，將本學科的電子學檔分為五大版塊——個人簡介、個人作品、學習計劃、自我評價和測試成績。學生在建立好自己的電子學檔之后，可隨時上傳個人的信息技術課程作品，供同學之間相互評價和借鑒。學生也可將自己不同階段的測試成績上傳至電子學檔，通過對電子學檔的建立、修改以及完善，再融入平時信息技術課程的學習，找出自身的不足，從而不斷取得進步。這一評價方式注重學生的自我成長，將學生置于評價主體的位置，避免了教師唱主角的弊端。

教學評價作為教學成果的一項重要評判標準，對高中信息技術課程的教學效率有著最為直接的影響。現代教學評價技術具有多元化、全過程、多方面參與的特性，可調動學生的學習積極性，提高高中信息技術課的教學效率。在高中信息技術教學中，我們要積極引進新技術，用現代工具輔助教學，促進學生的全面發展。

[ 參 考 文 獻 ]

：

[1]蒲政治.現代教學評價技術在高中信息技術課程中的應用研究[J].軟件導刊，2010（10）：178-179.

[2]劉超萍.高中信息技術課程中現代教學評價技術的應用探究[J].中小學電教，2014（Z2）：45-46.

（責任編輯 鐘偉芳）