高中化學(xué)實驗教學(xué)策略探討

李達文

[摘 要]在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)對學(xué)生具有重要作用。目前的高中化學(xué)實驗教學(xué)仍存在體制問題，缺乏針對性實驗教材且課時過少。為此，我們應(yīng)調(diào)整高中化學(xué)實驗教學(xué)策略，加強對實驗的建設(shè)工作，采用多媒體進行輔助教學(xué)，探究新型教學(xué)方法，以此提高化學(xué)實驗教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué) 實驗教學(xué) 策略

[中圖分類號] G633.8[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）260078

在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)屬于重要部分。而傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式，只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生感到枯燥無味，甚至可能產(chǎn)生抵觸情緒。只有對教學(xué)方式進行大力的改革與完善，才能提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)所面臨的問題

1.體制問題

健全的教學(xué)體制是教學(xué)質(zhì)量的保障，而就目前我國高中化學(xué)實驗教學(xué)的制度來說，還存在許多不足之處。在化學(xué)實驗器材管理方面，存在著使用、管理制度不健全的問題；在學(xué)生、教師人員的管理制度方面也存在著一些問題，如人員分工不合理，不能做到責(zé)任到人，出現(xiàn)推脫教學(xué)任務(wù)等狀況。當(dāng)體制存在問題時，必然會對高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負面影響，不利于教學(xué)工作的開展。

2.缺乏相應(yīng)的實驗教材及器材

許多高中部門所選用的教材與實驗課程的教學(xué)內(nèi)容匹配度較低，不能完全達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，因此對教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。除此之外，由于高中化學(xué)實驗教學(xué)中需要較多的實驗硬件設(shè)備，但由于校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠或地區(qū)經(jīng)濟水平等問題，導(dǎo)致缺少教學(xué)所需教材與設(shè)備，對高中化學(xué)實驗教學(xué)產(chǎn)生不良影響，不利于學(xué)生開展實驗，大大降低了學(xué)生的動手能力。

3.實驗教學(xué)課時過少

大多數(shù)高中學(xué)校在分配化學(xué)實驗教學(xué)課時都會安排較少的課時。由于對化學(xué)實驗課程的考核只需要進行筆試，大大降低了教師和學(xué)生對動手實驗的重視度，往往在實驗教學(xué)中用教師實驗或視頻演示取代學(xué)生實驗。這不利于加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)通常是讓學(xué)生對實驗內(nèi)容進行死記硬背，不利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)策略

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對實驗室的建設(shè)工作

建立健全的管理制度，對于提升高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量有十分重要的作用。只有加強對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時數(shù)量以及化學(xué)實驗類型等化學(xué)實驗教學(xué)要點的完善，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。在人員管理制度方面，應(yīng)當(dāng)完善對教師的獎罰制度。當(dāng)教師能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量時，應(yīng)當(dāng)對教師進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)與精神獎勵。反之，當(dāng)教師工作懈怠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響時，也需要對其進行批評教育，幫助教師樹立正確的工作態(tài)度。除了獎懲制度以外，還應(yīng)當(dāng)對工作分工做出明確的分配，避免出現(xiàn)推卸責(zé)任的情況。只有這樣，才能真正提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，使化學(xué)實驗教學(xué)工作有條不紊地進行下去。

2.采用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)實驗教學(xué)

學(xué)生進行化學(xué)實驗學(xué)習(xí)時，要有充分的思想準(zhǔn)備，了解實驗步驟，這樣才能在動手過程中真正學(xué)習(xí)到相應(yīng)的化學(xué)知識。而在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師的枯燥講解很難引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致在后期的實驗中，不能取得良好的教學(xué)效果。因此，教師可以結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，將化學(xué)實驗步驟通過圖片或視頻的方式播放出來，讓學(xué)生更加直觀地了解實驗。運用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生實驗課堂的效率，是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。

3.探究新型教學(xué)方法

在進行高中化學(xué)實驗教學(xué)時，除了按照教材對學(xué)生進行授課外，還可探究新型的教學(xué)方法。例如，采用項目教學(xué)方式。項目教學(xué)方式是指，根據(jù)化學(xué)實驗教學(xué)知識點，教師對學(xué)生進行課題布置，由學(xué)生自己進行資料的收集與整理，獲得相關(guān)的理論知識之后再進行動手操作。教師在整個教學(xué)過程中，主要起到正確引導(dǎo)的作用，對于學(xué)生無法理解的問題進行及時的引導(dǎo)解答。只有這樣，才能讓學(xué)生真正做到在動手中學(xué)習(xí)，而不是一味地接受。除此以外，教師還可以通過實驗競賽的模式進行教學(xué)。讓學(xué)生組成各自的小組，由教師給予實驗題目，對實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性進行競賽。對于與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果最相近的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睿源藖硖岣邔W(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主動地位。只有這樣，才能從真正意義上提高高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，想要提升高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力，需要學(xué)校建立完善的化學(xué)實驗教學(xué)管理制度，充分采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)或新型教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，讓化學(xué)實驗課程變得更加有趣。只有這樣，才能提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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（責(zé)任編輯 羅 艷）