班主任“該變樣了”

萬艷麗

摘 要：班主任是班級的領導者和管理者，是學校對學生實施有效管理的執行者和支持者，是連接學校與學生的橋梁和紐帶，也是學生健康成長的主要引導者和教育者。從某種意義上說，班主任素質的高低，能力的強弱勢必會影響到一所學校甚至一個地區教育事業的發展。特別是隨著新課程改革的全面深入，班主任在學校管理和學生成長方面承擔的責任越來越大，在此形勢下，如何才能成為一名優秀的班主任，以適應教育改革的發展呢？本文對此問題進行了具體分析。

關鍵詞：新課改；班主任角色；轉變

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.007

一、班主任應該成為“班主人”

新課改理念強調：“以學生為主體，以教師為主導。”在班級管理過程中，班主任要凸顯學生的主體地位，尊重學生的個性，充分發揮自身的引導作用，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀，促進學生健康成長。為此，班主任應該從高高在上的領導者的位置上走下來，融入到班集體之中，樹立主人翁意識，與學生打成一片，想班級所想，急班級所急，做學生的知心朋友，幫助學生解決學習與生活中的困難和問題。

（一）樹立“分子”意識

班主任自從擔任某個班的管理者之后，已成為這個班的一個組成分子，從某種意義上說，這也是他與該班學生的一種緣分。班主任應該珍惜這份緣分，把自己當成這個班的一個組成分子，樹立班級“分子”意識，改變傳統的班主任角色，樹立“班級興衰，人人有責，我責首當”觀念，以自己的實際行動為學生做出榜樣，示范、引導學生珍惜師生之間、同學之間的緣分與真情，從而促進班集體的建設與發展。

（二）樹立榮譽意識和責任意識

班主任作為班級的第一責任人，班級的興衰成敗與其休戚相關。所以，班主任應該樹立“班興我榮，班衰我恥”觀念，在日常班級管理中多學習、多借鑒、多總結有益于班級發展的有效經驗和做法，激發學生的班級榮譽意識和責任意識，最大限度地挖掘學生的潛能，以確保班級始終保持積極上進的狀態，促進班級全面發展。

二、班主任應該成為“半主任”

班主任是班級的領導者和管理者，同時又是學生成長的“引路人”，不僅要保持自身權威地位，讓學生明白班主任是老師、是長輩，掌握的知識比自己淵博，生活經歷比自己深刻，生活經驗比自己豐富，還要有“放下架子，自甘當小學生”的意識，充分尊重學生的意見，在班級管理中善于放手，讓學生主動參與到班級管理。這樣一來，不但能培養學生的尊師意識，還能培養學生的主人翁意識和責任意識，使師生關系變得更為和諧、融洽，徹底改變傳統師生之間的“貓鼠”關系，促進班級和諧發展。

三、班主任應該成為“伴助人”

現在的學生大部分都是獨生子女，長期以來受父母的嬌生慣養，其承受挫折的能力較差，往往在學習與生活中稍微有點不如意、不順心，就難以承受，甚至會出現嚴重的心理問題，繼而影響其健康成長。同時，還有部分單親學生、孤兒學生、問題家庭學生，他們可能因為經濟原因、情感原因等對學習、生活失去信心，進而影響到自身的學習成績和心理健康。所以，班主任在日常學習生活中，一定要隨時了解每個學生的實際情況，做好記錄，并善于觀察學生動態，摸清學生出現某種動態的原因，及時給予學生照顧和幫助，讓學生隨時感受到班主任的關愛，從而糾正錯誤，戰勝挫折，健康成長。如某個學生生病了，班主任可以上門探望，并抽出時間或安排其他同學為其輔導功課。某個學生因為經濟困難而面臨輟學的危險，班主任可以自己資助或倡導其他同學募捐等。

四、班主任應該成為“示范人”

孔夫子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任作為班級的管理者，是每天陪伴學生時間最長的老師。作為班主任，如果我們不能讓學生從內心接受自己，班主任工作就很難開展。對此，班主任必須嚴格要求自己的言行，用自己的模范行為來感染學生，教育學生，讓自己成為學生學習的榜樣。首先，要求學生做到的，自己必須先做到。如要求學生不遲到早退，自己就要先以身作則，恪守職業道德，及時上課，不遲到，不早退；要求學生不說謊，自己就應該先信守諾言，答應學生的事必須做到，不能此一時，彼一時。其次，班主任要時刻注意從小事做起，特別是一些細微的方面。如注意自己的穿著打扮，系好每一粒紐扣，打好領結；說話注意禮貌用語，在學生面前多使用“請”“謝謝”等。再次，班主任要塑造個人魅力。班主任應該利用業余時間加強學習，不但要提高自己的業務能力，還要博覽群書，使自己成為學生眼中無所不能、無所不曉的“圣人”，以此來感染學生。總之，班主任要用自己的言行、人格魅力影響學生，讓學生看在眼里，記在心里，逐漸養成良好的學習習慣和行為習慣，引導學生健康成長。

總之，在新課程改革背景下，要想成為一名出色的班主任，我們就必須樹立“主人翁”意識，善于放手，給學生多一份耐心與關愛，以自己的實際行動為學生做好表率，從而促進班級和諧發展，使之成為優秀的班集體。

[責任編輯 房曉偉]