創新應用，促進優質教育資源共建共享

向隊年

摘 要：進入21世紀后，我們愈加強烈地發現，信息化與全球化的浪潮以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，信息技術已經成為實現個性化學習和個性化教學的極佳手段，對教育發展具有革命性影響，學校必將向創造新知、激發創新潛能、實現心靈溝通的智慧校園發展。信息化是促進教育改革與發展的一劑良藥，啟迪我們對教育觀念的顛覆，對教師作用的重新審視，對學校功能的無限延伸，對教學模式的科學創新，對學習效果與人才選拔的全新評價。面對“互聯網+”逐步滲透經濟社會發展的方方面面的態勢，我校近年來緊抓信息技術給教育帶來的新機遇，積極籌劃教育信息化建設和應用工作。

關鍵詞：創新應用；優質教育資源；共建共享

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.143

學校高效課堂建設逐步走向翻轉課堂建設模式，國家、省、市、縣教體局加大信息化建設力度和舉措為學校實現教育信息化提供了一個前所未有的契機，那么如何讓資源平臺成為學生們主動、輕松愉快、高質高效的學習樂園呢？如何培養學生的創造性思維能力和綜合解決問題的能力，讓學生們的智慧得到應有的發展？如何讓學生通過信息技術段有效的互動、學生課后的自主學習得到深度融合，達到可持續發展之目的？這正是我們亟待解決的課題。

一、逐步完善學校教育信息基礎設施建設，優化教育信息化的環境

學校信息化基礎設施建設是學校信息化的前提和基礎，為學校信息化各項工作的開展提供了有力支撐。學校要將信息化基礎建設作為學校基礎建設的重點，通過逐步提升硬件設施建設水平，加快信息基礎設施和網絡環境的升級改造，形成經費逐年投入機制，為信息化應用和環境做好基礎和保障。

1.優化網絡基礎設施建設，提升學校信息資源傳輸速率。對現有校園局域網進行升級改造，將學校網絡設備全部升級為千兆，高速無線網絡覆蓋學校每個角落。

2.升級換代信息終端設備，為“班班通”“人人通”奠定物質基礎。班班通是傳遞課堂、名校課堂、名師課堂的重要陣地。

3. 加強平臺建設，提升校本資源及服務平臺運行環境。學校近年來將建設云存儲、大容量、高速率的網站平臺和資源平臺作為重點，為教師網上辦公、教師網上學習、學生網上學習、網上評價打好基礎，實現無紙化辦公，為打造數字智慧校園建設提供物質性能保障。

4. 通過課題研究和教研學習，積極探索與推進基于云計算和下一代互聯網的網絡教學、虛擬實驗、電子書包、移動學習等現代信息化教學學習方式，有效整合網絡資源。

5.學校十分重視信息技術設備和手段在德育教育中的作用，在原電視臺的基礎上，學校計劃建成高標準學校數字化電視臺，實現德育講座、課堂視頻網絡同步直播，積極培養學生通過校本課程和興趣小組活動培養節目制作的能力，豐富校園文化生活，為學生挖掘自己潛能，快樂、健康地成長打好基礎。

二、建設教育數字資源與信息服務平臺，促進教育信息資源共享

軟件平臺與資源建設是教育信息化應用的重要保證，學校在建成符合學校實際的軟件平臺與資源建設平臺的基礎上逐步完善豐富優質教學資源。我校通過配置教學資源、軟件工具，應用平臺，開發深度融入學科教學的課件素材、整合師生需要的生成性資源和微課資源，建成并不斷更新滿足教育需求的資源，優化信息服務，促進所有學校師生享用優質數字教育資源，從而提高教育教學質量，培養自主學習、終身學習能力。

1.搭建資源服務平臺。逐步提升信息資源服務能力和水平，為師生提供信息化學習環境與教學科研環境。學校要有高效的資源上傳與下載服務平臺、視頻點播與直播系統、課件下載系統、建成電子圖書系統、教學資源庫服務系統、網絡電子備課系統、校務辦公系統和裝備管理系統平臺，逐步提升教育教學資源應用與管理服務水平，創設教與學的信息化環境。

2.推進教學資源共建與共享。教學資源是數字化校園建設的重點，學校應制定本校教學資源建設規劃和措施。逐年投入資金，從電教軟件資源目錄中選購符合校情的教育教學資源及工具軟件。利用各類基礎教育資源網，組織專人負責收集、整理資源。引導教學一線教師加大教學資源下載、使用力度，選擇優質資源上傳到學校資源服務器，鼓勵教師自制教學課件和拍攝、加工教學素材資源，通過多種途徑豐富數字化教學資源，逐步建成符合本校實際、具有本校特色的數字化教學資源庫。資源內容涉及教學課件素材與積件、教育教學信息及資料、課堂教學課例實錄、專家講座、遠程培訓等方面。提高數字教育資源對教育教學模式改革創新的支持能力和水平。

三、加強信息化隊伍建設，增強信息化應用與服務能力

學校要制定教師信息技術能力提升計劃和考核制度，要打造一支業務精湛、結構合理的教育信息化師資隊伍、專業隊伍、管理隊伍，為教育信息化提供人才支持。

教師信息技術應用能力是學校信息化廣泛應用的關鍵，學校為適應信息技術應用需求，在平時要重視師資培訓活動，定期組織開展各類信息技術培訓，組織廣大教師通過網上培訓、視頻課堂、互動觀摩，隨時按需主動學習。提高教師信息技術應用水平，促進更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。

繼續做好教師教育技術能力持續動態培訓的計劃，學校定期制定計劃，組織開展為期三年每周一課時的信息技術能力全員集中培訓或研討培訓活動，每年度進行結業考核。同時要根據教育信息化發展階段特征和教學需求的變化，學校適時通過集中和網絡等形式進行動態專題培訓。根據我校部分教師年齡偏大的問題，計劃按層次分班、確定學習時間和地點，制定具體的教學計劃及課時內容，采取講解演示、互動交流、動手操作練習、及時提交課時作業等教學方式，結合組織典型課例觀摩研討、骨干教師示范引領，經驗交流等途徑進行培訓。在集中學習的基礎上，鼓勵教師自主學習專研學以致用，積極實踐探索，形成具有校本特色的培訓模式。

四、推進信息技術與教育有效融合，促進資源應用與教學改革創新

1.加強學習教育理論、信息技術與學科教學整合理論學習。學校制定計劃，在每周教師業務學習時間，各學科組要有一定時間進行信息技術相關知識的學習，比如聚焦教育信息化發展的最前沿，圍繞教育信息化進程中出現的熱點問題，開展相關理論和先進經驗的學習探討，并鼓勵教師積極參加國培計劃和信息技術教育技術能力遠程培訓，為開展信息技術與學科整合提供理論指導和依據。

2.開展信息技術與學科整合的教學、教研活動，形成學研結合，以活動促學研，以學研促提高的機制，為教師搭建了發展平臺。通過專家講座指導，觀摩優秀教學實錄、示范課發揮骨干引領作用，感悟先進的教學理念和方法。舉辦校內的研討課、觀摩課、評優課、常態課、微課大賽等練兵活動，引領教師在實踐中學習，在經驗中提高，在反思中成長。不斷提升信息技術與學科整合能力，充分發揮“班班通”設備和校本資源的最大效益，推動教學改革與創新。

3.以課題研究促進應用。逐步推動信息技術與教育教學的深度融合，促進信息化環境下的課堂教學改革，為實現高效課堂和翻轉課堂打好一定基礎。

[責任編輯 齊真]