蔬菜栽培實踐教學創新應用策略及效果探究

王素明

摘 要：文章結合蔬菜栽培實踐教學，對蔬菜栽培實踐教學的創新模式進行了分析和探究，同時總結出幾點有關蔬菜栽培實踐教學創新應用的效果，以供參考，希望這些分析和介紹能夠進一步提升蔬菜栽培實踐教學質量，更好地發展我國園藝產業。

關鍵詞：蔬菜栽培；實踐教學；創新應用

近年來，隨著社會經濟的迅猛發展和科學技術的全面進步，我國園藝產業的發展步伐加快，國家尤其重視蔬菜生產。為了促使蔬菜生產朝更穩定、更健康的方向發展，開展蔬菜栽培實踐教學非常有必要。目前，全國各大高校相繼開設了有關蔬菜栽培實踐教學課程，但從教學現狀來看，實踐教學基地面積不足，教學設備不完善等，造成實踐教學效果不明顯。此文以蔬菜栽培實踐教學創新應用作為重點，闡述了實踐教學的創新策略，并分析了其應用效果，為培養出更多理論知識扎實、實踐技能豐富的復合型人才奠定了良好的基礎。

一、蔬菜栽培實踐教學創新應用策略

（1）指導思想的創新。為了滿足社會經濟發展的需求，江蘇省常熟中等專業學校（以下簡稱“本校”）以“遵循教學規律，體現學生為本，提高教學質量，增強實踐技能，培養創新能力”為指導思想，在教學過程中，不斷激發學生的學習潛能，豐富其理論知識，增強其操作技能，滿足人才需求。

（2）實踐教學體系的創新。為了達到學以致用的效果，本校構建了完善的教學體系，分別利用實驗室、實驗基地、社會與市場，促使學生加強理論知識學習的同時，改善實踐操作水平，最終為成為“高素質、強能力”的創新型人才提供保障。

（3）教學內容方面的創新。本校在演示性實驗的基礎上，增設了實踐基地，并通過實驗連接實驗的方法，促使學生參與完成整個實驗過程。這一方面提高了學生實踐能力和創造能力；另一方面增強了實驗知識的連貫性，拓寬了學生的知識面。

（4）教學方法的創新。科學、有效的教學方法對于提升學生的學習興趣，培養實踐能力有非常重要的影響。所以，教師在教學過程中，要充分利用有效的教學資源，盡可能將實踐教學內容與蔬菜栽培管理教學相結合，以便學生在今后實踐中能夠達到靈活運用的目的。此外，這種教學方法的創新，還能夠提高學生對蔬菜栽培學的認識程度。

（5）考核方法的創新。通過制訂完善的實踐教學考核體系，對學生在實踐操作過程中的具體情況進行量化考核，明確蔬菜栽培實踐教學的目的。例如：采用成果匯報的形式，了解學生在栽培蔬菜中的實踐情況。

總之，在實踐教學過程中，通過不同方面的創新，可提升實踐教學效率。

二、蔬菜栽培實踐教學創新應用效果

創新教學模式的開展，不僅提高了學生對課程實踐的興趣，培養了學生的實踐能力，而且對滿足園藝崗位需求產生了積極影響。其應用效果具體表現在以下幾個方面：

（1）促使學生的積極性和實踐水平得到提升。實踐教學的創新，實現了從填鴨式教學到責任制實踐教學的轉變。這種創新教學模式，在一定程度上激發了學生的實踐興趣，提高了學生學習蔬菜栽培課程的熱情，提升了學生對實踐教學的認識能力。此外，這種教學模式的創新，使得學生在實踐過程中能夠發現問題、分析問題并積極尋找解決問題的對策，有助于園藝業復合人才的形成。

（2）產生了較大的社會影響力。教學過程中，學生在掌握理論知識的同時提升了自身的實踐能力，這樣為今后就業帶來很大的積極作用，能更好地滿足社會園藝業的崗位需求。

（3）推動了蔬菜栽培課程的發展。教學模式的創新，使得教師和學生在短時間內積累教學經驗和實踐經驗，從而更好地為生產及科學研究服務。

從上述幾點蔬菜栽培實踐教學創新應用效果可以看出：開展實踐教學創新模式非常有必要。

綜上，蔬菜栽培學作為園藝專業教育的一門必修課程，主要研究蔬菜農田栽培系統的內部關系，重點對蔬菜作物生長發育規律、產品形成規律和生長環境之間的關系進行深入探究，促使學生不斷提高實踐技能，成為社會急需的應用型人才。本文以蔬菜栽培實驗教學創新作為論點，闡述了幾點創新應用策略，并對其應用效果進行了總結和歸納，體現蔬菜栽培教學課程實踐教學的特色。筆者希望更多人士參與到蔬菜栽培實踐教學研究中來，為發展我國園藝產業做出更大的貢獻。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省常熟中等專業學校）