中學生攜帶手機進校園的負效應及對策

黃耿東

手機作為一種現代化的通信工具，已經走入社會生活的各個領域，成為人們傳遞信息，互通友情的一種主要載體，不過，手機也是一把雙刃劍，在方便聯絡的同時，也帶來了很多的弊端，學生如果使用不當也會給他們的生活學習帶來嚴重的后果，甚至對學校、社會產生消極的影響。對于如何更有效地對學生的手機進行管理，現在各個學校還沒有一個統一的標準，有的學校在這方面是一片空白。學生的手機究竟應該如何管理？現在本人結合學生在課堂使用手機的一些現象，對這個問題談談自己的幾點看法。

一、中學生帶手機進校園負效應的表現形式

負面效應是相對于正面效應來說的，所謂負面就是不好的一面。負面效應就是指某個事物所帶來的不好的影響或結果。學生帶手機進校園給學校的管理帶來不少問題，手機成為學校的安全隱患，也成為教師教育學生的一個棘手問題，同時又成為阻礙學生學習進步的絆腳石。在校園里學生因帶手機產生的負效應多種多樣，比較突出的有以下幾種形式。

1.惡意取樂型

通過不良的居心、壞的用意來發泄自己的不滿，以此達到降低別人的人格，或讓自己感到快樂?，F在手機非常普及，幾乎所有的學生手上都有一部手機，有的家長過于溺愛自己的孩子，甚至給學生買好幾千的手機。那么，這些學生擁有手機后到底都做一些什么事？有一天，我在課余和其他學校教師聊天的時候，有一個教師告訴我，他在課堂中教學的情景被學生用手機拍下來傳到網上的學校貼吧里，而且動作表情非常有趣。我到這個學校的貼吧里瀏覽一下，果然在網上見到了這位教師上課的照片，而且還看到學生在這張照片的旁邊寫了一些不尊重教師的語言。我有時在網上學生的QQ、微信和微博空間里還看到，有的學生搞惡作劇，把學生打架斗毆的視頻傳到網上取樂，擾亂學校正常的教學秩序，影響了學校的聲譽。說來也巧，我在上課時偶爾也遇到這種情況，某些學生趁我在講課時悄悄地用手機對著我拍照，一遇到這種情況，我就把這些違紀的學生請到年段室進行批評，我給他們指出用手機拍別人的照片，不經過別人的同意私自隨便把照片傳到網上，這是一種不文明、不道德的行為，侵犯了公民的肖像權，被侵害人有向侵害人追究責任的權利，要求學生今后要杜絕此類行為。

2.不良嗜好型

不良嗜好是指對于一個人的成長、進步沒有益處的嗜好。絕大多數學生帶手機進教室都會自覺遵守學校的一些規章制度，而且懂得利用手機來為學習生活提供方便。如找素材、資料、圖片，了解國際、國家新聞時事，搜集、處理信息，提高課外知識的積累，提升自身運用現代化信息工具的能力，使學生懂得更多，對教學和學習能起到積極的作用。而手機如果用得不好，對學生的身心健康也會造成負面的影響。有一次我在上課時，我發現后面的幾個學生利用做作業借學習用品的機會，兩三個同學湊在一起，非常神秘地在看手機的圖片和不健康的信息。起初，由于我從講臺桌的位置看上去，不清楚他們究竟在看什么樣的圖片，于是我輕手輕腳地走到他們的身旁，卻發現他們在看一些不良的圖片，那些頑皮的學生，還大膽的企圖把圖片拿給我看。發現這種情況，我嚴肅地把他們叫到教室旁邊的辦公室里進行嚴厲的教育，說明看不良信息的危害性，它不僅會毒害自己的心靈，更對自己的學習影響頗大。陷入不良嗜好的學生，往往不思進取，放棄美好的追求，甚至放棄自己的尊嚴。因此，我們要及時抓苗頭，切忌讓這種不良現象在校園蔓延。

3.上癮沉溺型

上癮沉溺型是指喜愛某種事物，成了癖好而陷入無法自拔的境地?，F在大部分學生帶手機進校園，多數學生并不把手機當成工具，而是把手機當玩具。手機里面有著豐富的軟件可以供學生學習。如電子詞典、電子圖書、計算器、視頻等功能，學生可以利用手機來幫助他們的學習，可以在有特殊或緊急事情第一時間通知家長，聯系教師，有利于家長監督學生在學校的各種表現。但是，有的學生由于本身的約束能力不強、好玩成性、玩手機上癮，經常利用上課的時間發短信、聊QQ、打游戲、聽歌，用手機作弊、看小說、看電影、玩微博，深陷其中不能自拔，而且屢教不改，直接影響他們學習的效果和教師上課的質量。這在各個學校都是一種非常普遍的現象。有一回，有一個女生在課上用手機發信息，手機被我沒收。我說，你的手機我先幫你保管，一星期以后再給你。那個女生一聽，眼淚唰唰地流下來，她對我說：“老師，我不能沒有手機，你快把手機還給我吧，不然我放學后，就不回家了?！焙髞砦伊私庠搶W生經常玩手機已經達到癡迷的狀態。學生玩手機入迷而不能自拔，這不僅會分散學習的注意力，影響聽課效率，干擾他人學習，甚至會傷害身體，損害人的視力。因此，我們必須給學生一個正確的引導，讓學生徹底擺脫手機成癮的惡習。

二、中學生使用手機的解決良策

針對以上一些問題和現象，作為學校有必要對學生如何使用手機進行規范的管理，而且學校應把它作為學生思想道德品質建設的一個重要問題來抓。因為如果對學生擁有手機失去管控，讓手機在課堂中泛濫下去，或者讓學生因為手機的不當使用而荒廢學業，滋生事端，擾亂教學秩序，勢必影響到教育教學的順利進行，影響到教育教學的質量，也必然影響著學生身心的健康成長，甚至學生將來的發展。我們應切實有效的制定一些有利于學生正確使用手機的方案和條例來約束學生。

1.學校制定學生使用手機的規章制度

社會已經進入手機時代，對于手機與校園的關系，目前，國家還沒有一種規范加以約束，這也體現了我國教育管理體制的滯后。這也更加凸顯學校制定手機管理條例，以此約束學生恰當使用手機的重要性。我們可以參照其他學校的做法，制定學生使用手機管理的一些基本條例。如學校嚴禁學生帶手機進教室，如本人確實需要帶手機的，要到學校政教處和班主任那里登記注冊后方可使用，學校政教處和班主任設置一個登記表，隨時更新登記學生的手機號碼，這樣便于對帶手機進行學生的集中管理。

2.班級統一設計學生手機管理箱

規定學生帶手機進教室要把手機設置靜音狀態，或者統一把手機放在手機管理箱里，班干部負責專門保管，下課或課余讓學生再取回。每學期學校政教處對違反手機規定的學生集中進行教育，嚴格手機紀律，對那些違紀學生可以起到威懾的作用。

3.利用主題班會，讓學生遠離手機危害

班主任利用開班會時間對不遵守手機規定的，或在有私自帶手機進教室玩的學生通報批評，對那些遵守手機規定的學生進行表揚。以“自覺遠離手機危害”為主題，召開主題班會，如如何恰當使用手機，處理手機與學習、生活、娛樂之間的關系，如何防止手機的精神污染，如何杜絕攀比之風，享樂思想等，從這些方面加強學生之間的自我監督，約束部分違紀學生的行為，對學生進行正面的引導教育。

4.妥善處理學生違紀使用手機的問題

對于違反手機使用規定的學生，我們不能采取簡單粗暴的方法，如將學生的手機沒收或不歸還。甚至把學生的手機摔在地板上，當眾將手機摔壞，或者以罰款的形式處罰學生等。這樣的處理方法往往會引起學生的逆反心理，遭到學生的反抗，引起不必要的麻煩，搞僵師生和家長的關系，其效果適得其反。處理手機要講究方法藝術，在充分尊重學生的基礎上，體現人文管理，會使教育起到雙贏的效果。

5.班級配合學校制定學生手機管理制度

為了創造一個良好的學習氛圍，各個班級根據各自班級的情況，依據學校政教處的要求制定學生手機管理實施辦法，學生在班級上做出承諾并簽字。這樣有利于學校更好地管理手機，形成一套完整的科學化的手機管理系統。有利于學校管理質量的提高，有利于學校教學秩序的維護。

6.密切加強家校聯系管理學生手機

家長為學生配手機，一方面是為了與父母和同學、朋友之間聯系上的方面，另一方面是為了掌握孩子的動向。但是如果學生沉迷手機也會影響學習，分散學生學習注意力。因此，對于學生如何正確使用手機，家長和學校要密切配合，給予學生正確的引導，協調好手機與學習的關系，使學生把注意力轉移到學習上來，讓手機真正成為促進學生學習的有效工具。

7.學校設置公共電話供學生使用

嚴禁學生帶手機進校園也有不利的一面，學生遇到緊急情況不能得到及時告訴家長、教師和同學。因此我們有必要在學校里配置公共電話亭?，F在不少初高中的教學樓內都安裝IC卡電話，學生日常如果有急事兒，隨時都可以使用。在課堂中學生如果有事也可以借用教師的手機和辦公室的電話或班級設置的公共手機，讓學生免費使用。

8.學校對學生手機管理要常抓不懈

現在有些學校對學生手機的管理停留在表面上，沒有實質上去落實，未能制定有效地管理方案，他們抓一陣子就停下來了。究其原因，主要是學校日常教學工作特別忙，再加上有的家長反對、不配合，還有現在學生難管教，使嚴禁學生帶手機進校園遇到了一定的阻力。學生帶手機進校園由于弊端比較多，因此，作為學校要充分認識到它對學生的負面效應，每學期應該把這項工作寫進學校的德育工作計劃，持之以恒地加以貫徹落實。

（作者單位：福建南安市實驗中學）