自評互評教學法在神經外科大專實習護生護理操作技能培訓中的應用

柯燕燕，馬麗萍，李春志

（重慶市第三軍醫大學第二附屬醫院 神經外科，重慶 400037）

【護理教育】

自評互評教學法在神經外科大專實習護生護理操作技能培訓中的應用

柯燕燕，馬麗萍，李春志

（重慶市第三軍醫大學第二附屬醫院 神經外科，重慶 400037）

目的探討自評互評教學法在大專實習護生臨床護理操作技能培訓中的應用效果。方法抽取2014年7月—2015年6月在我科實習全日制大專護理實習生94名，按實習輪轉至我科單雙批次分為對照組48名，試驗組46名。2組學員均由同一教學組長按實習計劃安排臨床護理操作技能培訓，對照組采用傳統教學法，試驗組采用自評互評教學法，比較2組培訓結束當日、出科時考核成績。結果試驗組培訓結束當日氣管切開患者更換氣管墊成績為（90.71±3.71）分、密閉式吸痰技術（92.35±4.45）分，出科時考核氣管切開患者更換氣管墊成績為（91.17±4.31分）、密閉式吸痰技術成績為（92.98±5.11）分，得分與對照組相比，差異均有統計學意義（P＜0.05）。結論采用自評互評教學法對護理大專實習生進行技能培訓，能提高護生的臨床護理操作技能，從而提高護理教學質量。

自評；互評；護理教學；操作技能

護理操作技能是臨床護理工作中的重要組成部分，規范、嫻熟、標準的護理操作技能不僅能使護士順利完成日常護理技術性工作，而且可以有效降低護理風險、減少護理差錯及事故的發生，為患者提供安全舒適的護理服務，促使護患關系和諧，促進護理質量的提高[1]。而護理實習生（以下簡稱“護生”）作為醫院的后備力量對臨床護理操作技能的掌握直接影響到今后護理工作的質量[2]，如何在教學中對護生的臨床護理操作技能進行培訓是醫院的一項重要任務。……