論智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中的運(yùn)用

賴巧玲

【摘 要】本文首先對智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行分析，并對智能手機(jī)在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略進(jìn)行研究，最后探討了智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)，為高職商科課堂教學(xué)中智能手機(jī)的應(yīng)用提供資料參考。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī)；高職商科；課堂教學(xué)；運(yùn)用

據(jù)不完全調(diào)查表明，高職學(xué)生智能手機(jī)的擁有率已經(jīng)接近100%。相比于傳統(tǒng)非智能手機(jī)，智能手機(jī)作為移動(dòng)多媒體終端，不僅能夠滿足學(xué)生的打電話的需求，還很大程度上承載了學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂和社交。在高職商科教學(xué)中應(yīng)用智能手機(jī)，能夠使課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。除此之外，移動(dòng)多媒體手機(jī)作為教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于商科課堂教學(xué)，還是實(shí)現(xiàn)立體化高職商科人才培養(yǎng)的有效途徑。但如何在高職商科課堂教學(xué)中做好智能手機(jī)的應(yīng)用，則成為擺在教師面前亟需解決的問題。

一、智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中應(yīng)用的可行性研究

大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒，其已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人手一部甚至多部智能手機(jī)。智能手機(jī)不僅是一種優(yōu)秀的多媒體設(shè)備，還是一種適應(yīng)性比較廣泛的軟件應(yīng)用平臺。智能手機(jī)在高職教學(xué)中應(yīng)用的效果已經(jīng)被反復(fù)證明，其在商科課堂教學(xué)中應(yīng)用的可行性主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）大學(xué)生普遍擁有，并能夠熟練應(yīng)用智能手機(jī)

現(xiàn)代的高職學(xué)生生長于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，智能手機(jī)作為重要的移動(dòng)多媒體設(shè)備，雖然需要操作者擁有一定的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，但這對于從小接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生而言并不是困難。現(xiàn)在的大學(xué)生基本人手一部智能手機(jī)，他們不僅用智能手機(jī)打電話，還會用智能手機(jī)交朋友、買賣東西和休閑娛樂。正是智能手機(jī)的普及性和學(xué)生的智能手機(jī)的熟練掌握，給智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。

（二）智能手機(jī)是頂級的多媒體設(shè)備

智能手機(jī)的推廣和普及引領(lǐng)了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展，智能手機(jī)作為一種移動(dòng)多媒體終端，在不斷的更新?lián)Q代下已經(jīng)越來越先進(jìn)。尤其是我國4G牌照發(fā)放以后，智能手機(jī)的應(yīng)用優(yōu)勢更是與日凸顯。當(dāng)今市場上千元以上的智能手機(jī)，其配置甚至直追小型計(jì)算機(jī)，這些智能手機(jī)配備四核甚至八核處理器，并且擁有著8G的大內(nèi)存量，搭載的ios或安卓系統(tǒng)，其軟硬件配置已經(jīng)不輸于普通的筆記本電腦。多點(diǎn)觸控的智能手機(jī)，相比于筆記本電腦不僅更加便攜，而且其能夠用于拍照、通話、游戲、社交等多種途徑，其強(qiáng)大的系統(tǒng)使其功能性越來越完善。除此之外，智能手機(jī)最突出的特點(diǎn)是其能夠移動(dòng)使用，這更是給其在商科課堂教學(xué)中的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。

（三）智能手機(jī)是適用的軟件應(yīng)用平臺

想要最大化的挖掘智能手機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，就必須有針對性的推出能夠適用于課堂教學(xué)的應(yīng)用平臺?，F(xiàn)如今的智能手機(jī)，無論是安卓系統(tǒng)還是ios系統(tǒng)，其軟件開發(fā)已經(jīng)比較成熟。高校憑借自身的技術(shù)力量，完全可以開發(fā)符合課堂教學(xué)需求的軟件應(yīng)用，并將智能手機(jī)作為軟件應(yīng)用平臺，把多媒體教學(xué)搬到學(xué)生手中。

二、智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中的應(yīng)用

智能手機(jī)作為能夠代替微型計(jì)算機(jī)的移動(dòng)多媒體設(shè)備，能夠廣泛的應(yīng)用于所有課程的輔助教學(xué)，并和課堂多媒體教學(xué)設(shè)備共同發(fā)揮作用，構(gòu)建多媒體教學(xué)課堂?，F(xiàn)如今，智能手機(jī)在高職科目教學(xué)中已經(jīng)得到了一定的推廣和應(yīng)用，其在商科課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn)。

（一）通用辦公軟件應(yīng)用拓展

相比于筆記本，雖然手機(jī)的體積比較小，在操作辦公軟件時(shí)并不方便，但正因?yàn)槠潴w積小，卻有著便攜性高的優(yōu)點(diǎn)。在多媒體教學(xué)背景下，辦公軟件已經(jīng)成為高職商科開展課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教師可以用辦公軟件布置作業(yè)，學(xué)生可以用辦公軟件完成作業(yè)并上交作業(yè)。雖然智能手機(jī)的錄入速度限制，并不能幫助學(xué)生高效的完成作業(yè)，但其便攜性的特點(diǎn)卻極其方便資料攜帶、下載和瀏覽。教師可以將教案、作業(yè)和教學(xué)資源轉(zhuǎn)錄為適合手機(jī)使用的格式，將其在課堂上傳給學(xué)生。這樣學(xué)生就能夠?qū)⑹謾C(jī)作為移動(dòng)存儲設(shè)備來轉(zhuǎn)移資料，也可以直接將手機(jī)作為辦公終端，進(jìn)行資料的瀏覽和簡單處理。通過智能手機(jī)辦公軟件和電腦端辦公軟件的應(yīng)用，能夠構(gòu)建更為完整的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

（二）社交網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用拓展

學(xué)生在智能手機(jī)使用中，應(yīng)用最頻繁的軟件就是微博、微信、QQ等移動(dòng)社交平臺，這些公開的移動(dòng)社交平臺同樣能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供服務(wù)。第一，教師可以利用移動(dòng)社交平臺來加強(qiáng)和同學(xué)的交流，打造更加團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的班集體。第二，利用移動(dòng)社交平臺可以發(fā)布與學(xué)生相關(guān)的各種消息，讓學(xué)生能夠在學(xué)校期間就了解更多關(guān)于本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展等信息，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確的找到畢業(yè)就職的方向和目標(biāo)。第三，移動(dòng)社交平臺還為翻轉(zhuǎn)教學(xué)法的應(yīng)用打下基礎(chǔ)，教師可以利用移動(dòng)社交平臺來布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并通過微信群、QQ群的群聊功能，來搭建屬于教師和學(xué)生自己的學(xué)業(yè)互動(dòng)交流平臺，從而將簡單的基礎(chǔ)知識教學(xué)搬到課下，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。第四，社交網(wǎng)絡(luò)平臺還能夠用于作業(yè)布置和知識拓展。教師可以在移動(dòng)平臺上布置學(xué)生的課下活動(dòng)作業(yè)，從而更好的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，教師利用公共微信號、微博號還能夠?qū)⒏嗟慕虒W(xué)資源和行業(yè)信息與學(xué)生們共享，從而利用課余時(shí)間完成對學(xué)生的行業(yè)知識和技能拓展。

（三）專業(yè)軟件的應(yīng)用

顧及自學(xué)能力和學(xué)習(xí)潛力比較強(qiáng)的同學(xué)，手機(jī)版專業(yè)軟件的應(yīng)用可向企業(yè)管理實(shí)際和生活實(shí)際拓展。常用于企業(yè)管理的專業(yè)軟件，例如小型企業(yè)物流管理軟件“千牛愛用交易”，智能快遞物流追蹤管理軟件“云庫快遞追蹤”，騰訊應(yīng)用寶支持的“滴滴打車”軟件，可根據(jù)課程需要擇優(yōu)錄用。有些既用于企業(yè)管理實(shí)際又與生活實(shí)際密切關(guān)聯(lián)的應(yīng)用軟件，如各個(gè)網(wǎng)上銀行手機(jī)客戶端，12306網(wǎng)（動(dòng)車訂票），攜程網(wǎng)（旅游），百度糯米網(wǎng)（生活綜合），可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的潛在需要適當(dāng)選用。還有一些小型專業(yè)技術(shù)應(yīng)用軟件，例如，在線條碼掃描比價(jià)軟件“一淘火眼”，在線式GPS手機(jī)導(dǎo)航服務(wù)系統(tǒng)“導(dǎo)航犬”，各款“指南針”軟件，也可根據(jù)學(xué)生潛在需求適當(dāng)選用。這些小軟件生動(dòng)活潑，能夠調(diào)劑專業(yè)教學(xué)的枯燥無味。

三、智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

智能手機(jī)雖然在高職商科課堂教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用優(yōu)勢，但在應(yīng)用智能手機(jī)時(shí)也要注意信息安全。教師在推廣智能手機(jī)應(yīng)用的同時(shí)，應(yīng)該提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)上支付安全的重視力度，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用安全管理軟件和殺毒軟件來防止信息的丟失。商科的很多課程都涉及到電子商務(wù)和電子支付，強(qiáng)化學(xué)生的信息網(wǎng)絡(luò)安全意識，同樣也是商科教育任務(wù)的一部分。除此之外，還要教會學(xué)生合法的應(yīng)用智能手機(jī)。堅(jiān)決抵制涉黃和涉毒的網(wǎng)站，與不良信息劃清界限，在應(yīng)用智能手機(jī)的軟件時(shí)，一定要遵紀(jì)守法，不能隨意發(fā)布違法信息，堅(jiān)守社會公共秩序和道德風(fēng)尚底線。最后，在應(yīng)用智能手機(jī)的同時(shí)，還要兼顧教學(xué)效果。智能手機(jī)娛樂性比較強(qiáng)，不能讓學(xué)生在使用智能手機(jī)時(shí)過分貪圖游戲和娛樂，應(yīng)該多以學(xué)習(xí)為主。

綜上所述，智能手機(jī)作為一種先進(jìn)的移動(dòng)終端設(shè)備，其在高職商科教學(xué)中無疑是一把雙刃劍。用好智能手機(jī)，能夠極大的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生拓展視野和能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。但如果在應(yīng)用智能手機(jī)時(shí)屬于教育和管理，很可能使學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。因此，教師在高職商科課堂教學(xué)中應(yīng)用智能手機(jī)一定要有完整的策略，并做好智能手機(jī)的應(yīng)用管理與學(xué)生的思想教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張沖杰.智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2014（7）：63-64.

[2]范玲俐，梁泉生.高職商科專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索——以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院商學(xué)院為例[J]. 文學(xué)教育：中，2014（4）：61-61.