跟蹤見習模式在助產專業教學中的應用效果觀察

陸春桃，楊京楠，王連艷，易學川，胡 蘇

（1.四川中醫藥高等專科學校 四川 綿陽 621000；2.綿陽市涪城區婦幼保健院，四川 綿陽 621000；3.綿陽市游仙區婦幼保健院，四川 綿陽 621000）

【護理教育】

跟蹤見習模式在助產專業教學中的應用效果觀察

陸春桃1，楊京楠1，王連艷1，易學川2，胡 蘇3

（1.四川中醫藥高等專科學校 四川 綿陽 621000；2.綿陽市涪城區婦幼保健院，四川 綿陽 621000；3.綿陽市游仙區婦幼保健院，四川 綿陽 621000）

目的探討跟蹤見習模式在助產專業教學中的應用與效果。方法采用隨機抽簽的方法選取2012級大專助產專業的1個班30名學生為觀察組，采用跟蹤見習模式；另外1個班30名學生為對照班，采用傳統的整體集中見習模式。第2學年期末考試前1周評價2組學生的見習效果。結果觀察組學生的評判性思維、自我效能感、支持性溝通能力得分較對照組學生高，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論助產專業教學中采用跟蹤見習模式更能有效提高學生的綜合能力。

助產專業；跟蹤見習模式；評判性思維；自我效能感；支持性溝通能力

高職高專助產專業的核心任務是培養符合崗位需求的高級助產士,特別強調學生的專業技能掌握程度和學以致用的解決實際問題的能力。見習是助產專業人才培養的重要環節，是學生對理論知識進行消化吸收，并且在實踐中總結經驗，獲得感性與理性認識的重要過程，也是培養學生臨床思維能力,促進學生主動學習,實現從學生角色向助產士角色轉變的有效途徑。然而目前由于多方面因素，在助產專業見習中普遍存在著要求不明、時間短暫、內容零散、見習各方被動等問題，影響了教學效果[1]。……