淺談初中語文教學

◆陳秀艷

(山東省寧陽實驗中學)

什么是語文？“語”指人與人之間的言語，“文”是人們書寫的文字。語文就是用文字記錄人們的言論。上至天文，下至地理，以及我們日常生活的方方面面，都有語文的影子。我們每天看的新聞，電視節目，以及鄰里間的問候，都可以算作語文的一部分。可以說，從我們出生以后，每天都在學習語文。語文是一門覆蓋面非常廣泛的學科，同時它也是學好其他學科的基礎。筆者從興趣培養，習慣養成，以及學會做人三個方面，對語文教學進行了探討。

一、興趣是最好的老師

好奇是人的天性，這句話每個人都會說，但是要怎樣理解呢？這句話的意思是人能因為好奇對任何事情感興趣，但為什么會有人上一百，五顏六色吶？這就是因為引導的作用。從古至今，中國對讀書人的教育都是“為了建功立業而讀書”，學生都是為了考試而學習。語文課里的內容被分成了重點、難點和考點，學生未必對所學的章節感興趣，但是為了考試成績又硬著頭皮去學。

對于現在的應試教育，我們不去評判，而從興趣的角度來說初中語文的教學。因為好奇是人的天性，所以在好奇心的驅使下每個學生都會對語文產生興趣。興趣是一個的生活支柱，我們做的每一件事，都是因為我們對它感興趣。興趣是一種探索精神，一種求知的欲望。應試教育也能培養學生的興趣，但是考試以后吶？現實中，我們目睹的很多學生考試以后撕書，考試后就不再去理會學習的事。我認為這種為分數而學習的教育并不是教育，更像是一種技能的培養。

教師的主要作用并不是傳授知識，而是引導學生對語文產生興趣。學生對語文感興趣，不僅對他的語文考試有幫助，而對其一生都有用。對于具體的培養方法，我認為這個因人而異。如有的教師定期進行語文知識競賽，定期進行成語接龍、辯論賽，等等。方法有很多，但有一點要注意，作為一個教師，盡管學生的學習成績很重要，但也要給學生提供一個輕松學習的氛圍，幫助學生學會語文，學會學習。

二、習慣成自然

習慣有好壞之分，壞習慣會影響學生的學習態度，甚至學生的身體健康。好習慣對學生的學習非常重要，對學生語文課程的學習也有促進作用。習慣決定性格，性格決定命運。好習慣的養成對學生的學習，以及以后的生活都是至關重要的。我們可以看到，大凡學習成績很不好的學生，多多少少有一些壞習慣。而學習成績比較好的學生，學習的習慣都很好。

語文學習的好習慣有很多，如按時交作業、積極回答問題、認真修改文章等。習慣的養成是一件長久的事，想要速成是不可能的。習慣是日浸月潤，長年累月而形成的。在語文的教學中，應該認識這一點。逐漸幫助學生改掉壞習慣，養成良好的學習習慣和生活習慣。

首先，從感性層面來觸動學生。人是由感性和理性組成的矛盾體，感性是內在的，而理性是外在的。從感性層面引導學生，可以從心里上帶動學生的積極性。其次，讓學生相信教師所說的，只有在學生相信了教師的話，他們才會去做，去實踐。信任，是一間非常難得的事，學生對教師的信任，是每個教師的責任。為人師，都不能取得學生的信任，那么何談教學，何談育人。最后，是行動。實踐才能幫助習慣的養成。紙上談兵，光說不做，好習慣是不可能養成的。一個人的習慣，是在長期的反復行動中才能養成的。

三、學會做人才是教育的最終目的

語文來源于生活，又高于生活。作為教師，在語文課我們當然不能像在家里一樣和學生拉家常，嘮嘮嗑，而應該營造一個認真嚴肅，文明有禮的學習環境。語文不像數學、物理等理科，有嚴緊的邏輯思維。在數學課上，1+1就是等于2，沒有為什么，沒有解釋。但語文不一樣，它是帶有主觀色彩的學科。在語文課上，1+1是可以不等于2的，只要你有充分的理由來證明你的觀點。這就是語文的特色，也是語文教學的難點。

師者，先要正其身，然后才能教書育人。對與每一個教育工作者，都應該身體力行，以身作則，為學生做一個好榜樣。在應試教育的影響下，語文教育變得越來越死板，必考點、重點文章等嚴重影響了語文的教學。學生不再有時間欣賞優美的文章，作文考試變成了八股文，千篇一律，毫無新意。但是正因為這樣，作為教師的我們才應該引導學生學習語文，從作文中學會做人。

語文教師的任務并不僅是知識的傳輸，更應該是德的教育。在培養學生寫作的過程中，進一步培養學的愛國情操，思想品德品質，發展健康個性，做一德智體全面發展的學生。把語文當作一個工具，用語言文字教育學生尊老愛幼，文明禮貌，誠實信用，做一個對社會用的人。這是語文教師的職責，也是整個教育事業的最終目的。