職業院校產學合作人才培養模式的研究

曾兆敏

摘要：實現產學合作，能使職業教育緊貼市場需求。通過加強產學合作，讓學生較快地適應企業崗位；接觸企業老師的教育，開闊眼界；更新產學合作理念、創新產學合作模式、完善產學合作的保障機制等途徑，構建職院校產學合作人才培養模式。

關鍵詞：職院校；培養模式；產學合作；教育創新

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0247-02

職業教育有其特定的指向性，從其產生的那天開始，與基礎普通教育就存在了明顯的差別，它不僅承載了促進人們基本素質的教育功能，還承擔了社會廣泛就業的職業技能培養責任，技術性與職業性是職業技術教育的最基本特征。從當前的情況分析來看，職業院校與普通院校相比，其自身的就業率比較低，除了人們對職業院校存在觀念偏差外，最主要的原因在于職業院校的畢業生不符合用人單位的需求。“產學合作”是職業教育發展的內在要求，也是職業教育改革的必然趨勢，可以為各個職業院校的成功開學指明新的發展方向，為此，職業院校人才培養模式必須走這條道路，讓更多的畢業生符合市場需求，盡快地適應企業的崗位要求。

一、產學合作是目前職業教育創新與發展的現實選擇

職業教育的辦學與發展，僅僅依靠政府的力量顯然是行不通的，也是不現實的。職業教育的創新需要充分發揮高職自身的功能，這項功能的發揮還需要加強與社會的密切合作與聯系，可以說，促進職業教育創新與發展的現實選擇就是尋找職業教育產學合作的最新突破點。在高職教育發展的過程中，產學合作發揮著重要的作用，主要體現在：（1）產學合作是完善高職院校實踐教學環節的重要途徑。實踐教學是高職院校區別于普通高教的本質特征，也是高職教育的重要特色。可以說，實踐教育環節的成功與否對高職教育順利發展有著決定性作用。在產學合作的過程中，通過企業可以為學生們提供最先進的操作設備、最良好的仿真環境、最科學的管理理念，有利于學生學以致用，在實踐中培養學生建立良好的敬業精神，通過這樣的途徑，加強了學生在理論和實踐的雙重培養，這是符合市場需求和用人單位的要求的，這樣的畢業生才能在社會市場發展的過程中立足。（2）產學合作是職業院校打造“雙師型”教師隊伍建設的有效措施。“雙師型”教師的培養僅僅依靠學校的自我培養和對外引進是難以長遠發展的，產學合作可以有效解決這一問題。學校可以選派教師進入企業學習實踐，企業可以為學生和教師提供實習的機會，選擇優秀的高級技工和技術專家對學習者進行指導，這種學校與企業的合作過程既有利于“雙師型”教師的培養，還促進了學校科研項目和企業技改項目的有效發展。（3）產業合作對提高職業院校辦學效益有著重要的意義。通過校企合作，學校為企業提供了在崗培訓的機會及學校“訂單式”的人才培養模式，必將引發學校日常教學管理的深刻變革，提高了學校在教學管理、專業設置、教材選取、課程安排等方面的針對性，降低了教學過程中出現的各種盲目性，再加上學校對企業職工的上崗培訓、在職培訓和轉崗培訓等項目的實施，有效提高了高職院校的辦學效益和辦學功能。

二、產學合作的基本途徑

1.加強產學合作的理論研究。從培養高職特色人才出發，職業院校要充分發揮自身的教育優勢，更新辦學觀念，主動營造與企業的合作機制，讓企業產生一種“投資職教、必有厚報”的投資辦學理念，充當真正的辦學主體，從真正意義上實現校企合作辦學。另外，職業院校還要深入研究和探討在實踐中出現的問題和疑惑，有效地梳理和辨析關于產學合作的理論研究，尤其是關于產前合作模式、保障機制和運行機制的研究，盡量形成系統的產學合作的理論，從而為職業院校產學合作提供更加有力的理論指導和支撐。

2.更新產學合作理念。在產學合作的過程中，職業院校要考慮到自身辦學的條件，從院校長遠發展的角度分析，充分意識到產學合作對經濟建設培養適用人才的重要作用。企業從人力是第一資源的角度分析，認識到產學合作的必要性，將產學合作作為提升企業員工素質的重要戰略來實施，將合作思路和產學合作內容更加廣泛化。隨著社會的不斷進步，職業院校要在明確自身辦學定位的基礎上，強化服務意識，與企業建立全方位的緊密合作關系。

3.創新產學合作模式。主要針對的是將合作領域逐漸拓展，從淺層合作到全面合作，最終實現校企雙贏的局面。這就要求職業院校根據當前經濟形勢下企業發展的需要，將企業生產要素與學校有關資源結合起來，為企業提供更多的技術開發服務和職工培訓、研究的機會，真正成為企業人才培養和科研成果的培訓基地，為企業新產品的開發提供更多的有效因素。在此過程中，職業院校根據企業的用人要求，為企業培養專業的技術人才和管理人才，改變傳統的課程設置，增強畢業生的實踐能力，讓更多的學生在校期間認識到市場的發展和需求，提高畢業后學生的就業能力。企業合作通過股份制形式，企業可以以主人的身份參與辦學，享受辦學效益，學校以主體專業為依托形成和發展相關產業，通過這種形式的合作，推動學校科研技術成果向現實生產力轉化。四川信息職業技術學院與聯想集團是校企聯合培養大學生的一個成功的典范——聯想學院，聯想集團是一個名列世界前500強的大企業。我院能夠過五關斬六將與入世界500強企業成功合作，靠的正是對職業教育的重視。四川信息職業技術學院與聯想集團于2007年5月開始校企合作，至今已組建了八屆聯想訂單班，共培養聯想服務工程師700余名。

4.完善產學合作的保障機制。校企聯合辦學需要通過政府、企業、社會及高校間的伙伴關系來實現，政府在這種合作關系中充當著重要的角色，通過信息服務、設立中介機構等方式，溝通雙方的合作關系，抓好產學合作的試點示范工作，并制定相應的鼓勵政策。以四川信息職業技術學院與聯想集團合作為案例：（1）課程開發產學結合。自2007年與聯想校企合作以來，與聯想集團一起開發《計算機組裝與維護規范》省級精品課程，與聯想集團一同開發《計算機維護與服務規范》省級精品資源共享課，共同開發實訓教材8套，公開出版兩本。（2）創新產學合作模式。從2007年開始與全球500強大型IT設備集團共同合作及開發人才培養模式。（3）更新產學合作理念。與全球500強大型IT設備集團共同合作及開發人才培養模式已長達8年，這8年中企業一線工程師進入學校課程教學達50余人次，有利于高職院校完善實踐教學環節，有利于職業院校“雙師型”教師隊伍建設。（4）產學結合培養高質量人才。在與企業合作8年的過程中，我們畢業生得到了社會的廣泛認可，畢業生對口就業率達98%。（5）產學結合以市場為依托。在與企業合作的過程中以市場發展為依托，不斷改進人才培養模式，適應市場需求，目前我校畢業生就業已經面向全國一、二線城市，學生大多已成為企業的技術骨干及管理人才，并且待遇較好，有利于職業院校提高辦學效益及學校聲譽。（6）產學合作實現雙贏。聯想企業將服務站建到學校，所有上班的工程師都是我們的學生，學生在學校就如在企業，學生實踐的同時還有收入，學校在實踐場所上節約了成本，并還有收益，也擴大了學校在地方上的影響力，對招生起了很大的作用。聯想企業的受益在于學生畢業后進行聯想直接上崗，節約了大量的崗前培養費用。學生在學校服務站實踐同時也為企業創收不少。（7）完善產學合作的保障機制。校企雙方成立聯想學院理事會。聯想學院實行理事會領導下的院長負責制。

三、結語

除了以上措施，在產學合作的發展過程中，還要加大政府的支持力度。根據國務院的相關指導，政府要對職業院校的人事制度開展進一步的深化改革，采用開放式的用人機制，通過提供更多的優惠政策，鼓勵和吸引更多的企事業技術人員、管理人員和工程人員到學校擔任指導教師，引導更多的職業院校教師參與到企業的專業培訓中，通過互幫互助，促進企業和學校的共同發展。另外，政府可以為企業提供更多的便利條件，如產品開發上提供技術指導、對與職業院校開展產學合作的股份制企業給予稅收優惠，明確建立企業在職業院校中的責任和義務等，吸引更多的企業走產學合作的道路，逐步形成政府引導、市場運作、校企聯動、合作共贏的產學合作機制。

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