英語“熟詞新意”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

周艷霞

背景分析

眾所周知，高考對知識點(diǎn)的考查不可能繞開詞匯，然而細(xì)品歷年的高考題，有些命題人卻往往另辟蹊徑，把選項(xiàng)的意思拓展到課本以外，也就是加大了對基本詞匯一詞多義、熟詞新意的考查。這往往會給考生的理解帶來很大的麻煩，因此探究詞匯的熟詞新意，有益于高考備考。

本課是高三復(fù)習(xí)課。在教學(xué)中，我采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法來強(qiáng)調(diào)熟詞新意的重要性，從而擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

學(xué)情分析

高考大綱詞匯規(guī)定是3 500個(gè)左右。在高一、高二兩年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量。但有些學(xué)生詞匯量仍然較小，掌握單詞含義單一，不會舉一反三，靈活運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 如何幫助學(xué)生了解并掌握熟詞新意。

2. 怎樣通過上下文及語境來猜測詞意。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

熟詞新意 （admit， count， appreciate...）

（二）情感目標(biāo)

利用多媒體手段營造積極和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自主地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。

（三）能力目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

教學(xué)方法

通過活動課、小組討論等具體形式，特別是創(chuàng)設(shè)有利于高中生自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課我主要采用以下兩種教學(xué)方法：

1. 活動教學(xué)法。

2. 任務(wù)型教學(xué)法。

學(xué)法滲透

本課，我將結(jié)合活動教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中將學(xué)生分成五人一組的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中通過合作和探究來完成任務(wù)。

教學(xué)手段

1. 多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字等抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。

2. 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作。

教學(xué)過程

Step1 ?Warming up？（熱身——翻譯）

Begin the class with a game：“How to translate ？”Ask students to try the sentence.“Can you can a can like a canner cans a can？ ”Based on it， let the students imagine what they have got from this game.

想看懂這句話，先得知道can的三種詞性：

“情態(tài)動詞-能”“動詞-開罐”“名詞-罐頭”

Can（能） you can（開罐） a can（罐頭） like a canner cans（開罐） a can（罐頭）？ “你能像一個(gè)裝罐工人那樣開一個(gè)罐頭嗎？”

Question： What do you learn from the above question？

【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)型活動：中英文翻譯，學(xué)生小組活動，鍛煉和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的熱情和競爭意識。

Step2 ?leading-in（導(dǎo)入）

新課標(biāo)全國卷2011年高考的第34題：

William found it increasingly to read， for his eyesight was beginning to_________.

A. disappear ? ? ? B. fall ? ? ? C. fail ? ? ? ?D. damage

此處fail 意為健康、視力等的“衰退”，而不是“失敗”。

【設(shè)計(jì)意圖】緊扣上一環(huán)節(jié)翻譯，課件展示高考真題，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視。

Step 3 Presentation（呈現(xiàn)）

1. Show the cloze from Anhui in 2008 to the students.

2. Let the students read the passages carefully and try to get the main idea.

3. Finish No.44，and get the new meaning of the word “run” in pairs.

呈現(xiàn)2008年安徽省高考英語試卷的完形填空片段。

Why do its streets ? ?44 ? in this particular way，and not in any ? ?45 ? way？

A. open ? ?B.run ? ? C.begin ? D.move

簡析：在這個(gè)完形填空中，通過分組討論的小組活動，讓學(xué)生了解到其中44題考查的就是run一詞的新意。run 在此處意為“伸展，延伸”，意為“城市的街道為什么是這種特別的走向？”

【設(shè)計(jì)意圖】在高考備考中，教師應(yīng)注重基本詞匯，使學(xué)生熟練掌握一詞多意，這樣，在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，許多詞匯、短語的辨析才會迎刃而解。

Step 4 ? Discussion and Summary（討論并總結(jié)）

1. Work in a group of five;Choose one student as a speaker.

2. Students work individually at first， then exchange and discuss their ideas with each other.

3. After the discussion， make the speaker to report the result in front.

4. Example 1：Show “Her parents backed her in her choice of career”.

T：Whats the meaning of the underlined word “back” here ？

S：It means “be in favor of”.

Example 2：Show “Strawberries dont agree with me”.

T：Please find a word or phrase to replace the underlined.

S：“Be fit for” .

Group A

1. Each ticket admits one adult. （admit ?v. 準(zhǔn)許……進(jìn)入）

2. What I failed to appreciate was the distance between the two cities.（appreciate ?v.理解， 意識到）

3. Her parents backed her in her choice of career.（back v. 幫助，支持）

4. Every point in this game counts. （count v. 重要）

5. If I do chance to find out where she is， Ill inform you immediately.（chance v. 偶然發(fā)生，碰巧）

Group B

1. a good cause ?（causen. 事業(yè)，目標(biāo)）

2. Do they plan to start a family？ ? [family n. 子女（尤指）年幼子女”]

3. The money was repaid with interest. ?（interest n. ?利息）

4. You have no grounds for complaint. （ground n. 充分的理由，根據(jù)）

5. a man of average build. （build ?n. 體形，體格，身材）

Group C

1. Dishonesty is foreign to his nature. （foreign ?a. 非典型的，陌生的）

2. The new trainees are still very green.（green ?a. ?不成熟的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的）

3. home news/ affairs. ?（home ?a. ?本國的，國內(nèi)的）

4. The water looks really inviting.（inviting ?a. 誘人的，吸引人的）

5. Hed been feeling blue all week.（blue ?a. 憂郁的，悲傷的）

Group D

1. Do you deal with Smith， the butcher？ （deal with

與……做生意）

2. Christmas is drawing near. （draw near時(shí)間，空間，臨近，接近）

3. He boasted that he would throw me downstairs; but I made him eat his words.（eat ones ?words ?收回前言，承認(rèn)說錯(cuò)）

4. We got through a fortune while we were in New York. （get through用完，耗盡）

5. Strawberries dont agree with me.（agree with 食物，氣候等，適應(yīng)……）

Group E

1. The building is badly in need of repair.（badly ?adv. 很，非常）

2. Given his age， hes remarkably active. （Given ?prep. 鑒于，考慮到）

3. If she has any weakness， it is her Italian.[if ?conj. ?（承認(rèn)某事有可能，但不很重要）即使，雖然。]

4. The car narrowly missed a cyclist.（narrowly ?adv. 勉強(qiáng)的，以毫厘之差）

5. This time shes leaving for good. ?（for good. 永遠(yuǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，教師先將學(xué)生分成5組，給各小組學(xué)生呈現(xiàn)5個(gè)句子然后進(jìn)行小組活動，同組的學(xué)生互相配合，分工合作，交流意見，最終確定單詞意義。時(shí)間是8分鐘，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，最后得星最多的一組為贏者。（在討論過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，并通過小組合作，解決問題。）

Step 5 ?Assignment（課后作業(yè)）

The assignment is given bellow.

1. A lot of overseas Chinese still have the habit of observing the Chinese tradition.

2. I had the film developed yesterday.

3. Her name escapes me.

4. She was fined for speeding.

5. “Do you appreciate it？” “Not on your life.”

6. We killed time playing cards.

7. The fog began to lift.

作業(yè)一：在所學(xué)的詞匯中挑出7個(gè)單詞來寫句子。

作業(yè)二：找出下畫線單詞或短語的新意。

【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)型活動：我設(shè)計(jì)兩項(xiàng)不同作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況任選其一。該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過練習(xí)，使學(xué)生不僅逐步掌握使用課堂中的材料，而且學(xué)會用所學(xué)的知識來表達(dá)自己的思想。（課堂小組活動延伸到課外，學(xué)生仍然可以互相合作完成該寫作任務(wù)。）

Blackboard design （板書設(shè)計(jì)）

熟詞新意

Can you can a can like a canner cans a can？

fail

run

……

Reflection after teaching（教學(xué)反思）

本節(jié)課我通過設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在小組活動中以合作和探究的方式來完成各個(gè)任務(wù)，活動雖然有一定的難度但輕松有趣，仍須要深層次的思考。不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組活動在競賽中進(jìn)行，使得小組活動既有合作又有競爭，增加了活動的有效性。競賽有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。

由于“熟詞新意”本身難度較大，有的學(xué)生不敢大膽說出自己的看法，欲言又止。這說明，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生更多的機(jī)會去鍛煉，去思索，去總結(jié)。在學(xué)生進(jìn)行小組活動時(shí)，應(yīng)盡量給學(xué)生更多的幫助。