美國(guó)也有“重點(diǎn)校”和“重點(diǎn)班”

方帆

很多人以為美國(guó)的教育制度比中國(guó)好，還有想象中的、連美國(guó)人都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的“素質(zhì)教育”，因此認(rèn)為，像重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班之類的，在美國(guó)是肯定沒(méi)有的。

錯(cuò)！美國(guó)的公立學(xué)校里不僅有重點(diǎn)學(xué)校，而且?guī)缀跛兄袑W(xué)都有重點(diǎn)班。

美國(guó)公立學(xué)校里面的重點(diǎn)學(xué)校分為兩種，一種叫“學(xué)術(shù)學(xué)校”， 比如學(xué)術(shù)初中、學(xué)術(shù)高中等;一種叫“特長(zhǎng)學(xué)校”，比如藝術(shù)高中等。

學(xué)術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)是錄取學(xué)業(yè)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。申請(qǐng)進(jìn)這種學(xué)校的學(xué)生，要么必須參加一個(gè)非常嚴(yán)格的淘汰性的入學(xué)考試，要么全州統(tǒng)考成績(jī)和平時(shí)成績(jī)都非常拔尖。

特長(zhǎng)學(xué)校的特點(diǎn)是錄取具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生。比如鋼琴?gòu)椀煤茫杼煤茫蛘邤?shù)學(xué)特別好等，通過(guò)考試選拔，擇優(yōu)錄取。

美國(guó)的公立學(xué)校因?yàn)橐w現(xiàn)公平的原則，本來(lái)是不可以用考試的辦法來(lái)?yè)駜?yōu)錄取學(xué)生的。美國(guó)是13 年義務(wù)教育，所以，任何學(xué)生想上學(xué)讀書，只要到校區(qū)登記，有住址證明是在該地區(qū)居住，就能入讀該地區(qū)的公立學(xué)校，不需要參加考試。但是，美國(guó)的教育系統(tǒng)里面還有重要的一環(huán)，那就是有一個(gè)機(jī)制讓特別優(yōu)秀的人才能夠得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，不會(huì)淹沒(méi)在碌碌無(wú)為的人中間。重點(diǎn)學(xué)校就是這樣產(chǎn)生的。通常，每一個(gè)地區(qū)只有一所這樣的學(xué)校，甚至一個(gè)州才有一所這樣的學(xué)校。比如紐約的史岱文森高中（Stuyvesant High School），學(xué)生全都是精英加天才，1/4 的畢業(yè)生進(jìn)入常春藤大學(xué)，校友里面出過(guò)8個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主。這所高中是通過(guò)考試擇優(yōu)錄取的。因?yàn)檫@所高中的存在，竟然導(dǎo)致在附近開設(shè)針對(duì)入學(xué)考試的補(bǔ)習(xí)班成了一個(gè)非常賺錢的產(chǎn)業(yè)。

舊金山的洛厄爾高中也是這樣一所重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生是舊金山市成績(jī)最好的2 600名高中生。這所學(xué)校是綜合全加州統(tǒng)考的成績(jī)和初中階段的平均學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)錄取學(xué)生的。

在重點(diǎn)學(xué)校讀書的學(xué)生，在“好成績(jī)、社交活動(dòng)、睡眠”這三樣中，只能選擇兩樣。所有學(xué)生都拼了命學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋熓遣捎枚卧u(píng)分的方式來(lái)給成績(jī)的：在班里面排名前10% 的學(xué)生拿A，次10% 的學(xué)生拿B，等等。假如全班學(xué)生都考 90 分以上，只有你考89 分，一樣是不及格。重點(diǎn)學(xué)校里面能比普通高中開更多難度大的學(xué)術(shù)課程，比如被稱為“大學(xué)預(yù)修課”的課程。即使是同樣的課程，重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也比普通學(xué)校的學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得深，因?yàn)閷W(xué)生全都學(xué)有余力。

由于美國(guó)公立學(xué)校的哲學(xué)就是提供一個(gè)地方讓孩子接受教育，并沒(méi)有規(guī)定一定要學(xué)到多少東西，更加不會(huì)像中國(guó)學(xué)校一樣，一定要硬性規(guī)定學(xué)生學(xué)什么，教師教什么，升學(xué)率達(dá)到多少。

美國(guó)的高中，無(wú)論公立還是私立，都有向大學(xué)輸送合格學(xué)生的任務(wù)，這對(duì)學(xué)生是否具備一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還是有點(diǎn)要求的。在這樣的情形下，大部分公立高中都會(huì)開設(shè)重點(diǎn)班（honors class）。重點(diǎn)班的學(xué)生成績(jī)一般都比較好，最重要的一點(diǎn)是，他們都是想讀書學(xué)習(xí)，而不是到學(xué)校來(lái)?yè)v蛋的學(xué)生。除了重點(diǎn)班以外還有大學(xué)預(yù)修課程班，也就是學(xué)習(xí)大學(xué)課程的班，這種高于高中程度的班，當(dāng)然也是重點(diǎn)班的一種。

把程度相當(dāng)、愿意學(xué)習(xí)、能力也比較強(qiáng)的學(xué)生編在重點(diǎn)班，可以讓學(xué)生學(xué)到東西，也讓教師的教學(xué)更有針對(duì)性。但是，美國(guó)教育界的一部分人一直想取消重點(diǎn)班。他們認(rèn)為重點(diǎn)班會(huì)加劇種族隔離，讓學(xué)生失去自信心等。但是，這并沒(méi)有阻礙重點(diǎn)班的不斷建立，更加沒(méi)有阻礙初中和小學(xué)設(shè)立重點(diǎn)班的做法。

（節(jié)選自《給學(xué)生無(wú)限可能：細(xì)說(shuō)美國(guó)教育》）